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1、罗甸县第二小学备课教案 教学内容 百分数的意义和写法 1 课时 教学目标 1理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性 2能正确地读写百分数 教学重难点 1.使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数 2.使学生弄清百分数与分数的联系与区别 教学准备 教法学法 自主预习、合作探究 法制教育渗透 点 教学过程（课时、导入、新知教学、巩固拓展、小结、作业布置）一、学前导入：1说出下面分数的意义。一块木头的质量是一块铁的质量的。一块铁的质量是 千克。2.老师：在生产和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课我们就学习百分数的意义和写法。二、展示学习目标：1.了解百分数的意义。
2、2.正确读写百分数。三、自学指导：1.概括百分数的定义。2.说一说图中百分数的具体含义。小学生的近视率为 15。初中生的近视率为 17。3.为什么百分数又叫百分率或百分比？4.说说百分数和分数在意义上有什么不同。5.观察发现百分数的读、写法。明确：1.像 18、50、64.2 这样的数叫做百分数。就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的 。就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的 。概括：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。3.因为百分数只表示倍数关系，如出勤率、出油率等。（学生说明自己的观点，老师具体说明）4.（学生发言，老师归纳）以前学过的表示倍数关系的整
3、数、小数、分数都可以用百分数表示，例如:2=200,0.5=50 5.写法：先写分子，再写“”。读法：先读“”（读作：百分之），再读分子。老师强调：百分号的两个圆圈要写的小一些，避免与百分号前面的数字混淆；不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。四、巩固练习：练习十八的第 14 题及做一做习题。五、作业安排：练习十八的第 1、2 题。板书设计 百分数 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。教学反思 教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课
4、时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自罗甸县第二小学备课教案 教学内容 百分数和小数、分数的互化 1 课时 教学目标 1.使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成
5、小数。2.通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法。教学重难点 1.理解并掌握百分数与小数互化的方法。2.正确熟练地女性百分数和小数的互化。教学准备 教法学法 法制教育渗透 点 教学过程（课时、导入、新知教学、巩固拓展、小结、作业布置）一、学前回顾：1百分数的意义是什么？2把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.45 1.2 0.367 3把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？4写出下面各百分数。百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 二、板书课题（百分数和小数的互化。）展示学习目标：理解掌握百分数和小数互话的方法。三、自学指导：1观察例 1，
6、讨论怎样把小数化成百分数？出示例 1：把 0.25、1.4、0.123 化成百分数。2试归纳小数化成百分数的方法。明确：1引导思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100 的分数，然后再把这个分数改写成百分数。提问学生口述过程：提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是100 的分数的过程。教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意
7、义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自 2（多提问几个学生说一说）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大 100 倍，再添上百分号，又使它缩小 100 倍。所以原数大小是不变的。四、自学指导：1 观察例 2，怎样将百分数化成小数？出示例 2。把 27%、124%
8、、0.4%化成小数。2 试归纳百分数化成小数的方法。明确：1 引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是 100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数，启发学生口述每题的转化过程，板书：向学生说明：方框中的部分是表示把百分数化成小数的过程。2（多提问学生回答）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了 100 倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小 100 倍，所以原数的大小不变。四、练习巩固：第 85 页“做一做”。引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数
9、点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。五、作业安排：1 下列各题是否有错，并把错的改正过来。4.6%=460 ()78%=0.78 ()360%=3.6 ()55%=55 ()8=80%()0.3=0.003%()0.008=80%()2.5=2500%()2练习十九第 1、2 题。板书设计 百分数与小数的转化 要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母。教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点
10、自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自教学反思 罗甸县第二小学备课教案 教学内容 解决问题（1）课时 教学目标 1.是 学 生 会 解 决 简 单 的 发 芽 率、成 活 率
11、 等 问 题。2.培养学生解决生活中有关百分数的实际问题的能力。教学重难点 1.灵活解决实际问题。2.正确理解发芽率、成活率的意义。教学准备 教法学法 法制教育渗透 点 教学过程（课时、导入、新知教学、巩固拓展、小结、作业布置）一、学前导入：1.出示复习题：六年级有学生160 人，已达到国家体育锻炼标准的有120人，占六年级学生人数的几分之几？（回顾分数中求一个数是另一个数的几分之几的方法。）二、展示学习目标：1.学会掌握“求一个数是另一个数的百分之几”应用题方法。2.学会解决生活中有关百分数问题。三、自学指导：出示例 1 的第（1）题。说明：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。思
12、考：1.与复习题相比，什么没有变？问题有何变化？2.如何求达标率？明确：1.条件没有变，单位“1”没有变，只是把几分之几换成百分之几。2.和分数求一个数是另一个数的几分之几的方法一样。（老师引导）即：教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为
13、么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自求达标率要用达标的人数除以学生总人数，在吧结果化成百分数。通常用下面的公式计算：达标率达标人数总人数100100 （学生演示计算）120 160100=0.75 100=75 答：六年级学生的达标率是 75。（提醒：算式后面不要忘记乘 100，因为达标率是一个百分率。）四、讨论发现：出示例 1 的第（2）题。1.读题，说说什么是发芽率？2.如何求发芽率？3.你能说出一些百分率的例字吗？举例说
14、明。明确：1.(多叫几名学生说明)归纳：发芽率就是求发芽的种子数占实验种子数的百分之几。2.发芽率=发芽的种子数种子总数100 板书演示：7880100=0.975 100=97.5 4650100=0.92 100=92 1920100=0.95 100=95 3.小麦的出粉率、一批树木的成活率、学生的出勤率等等。五、巩固练习：完成课本第 8789 页练习二十的第 110 题。六、作业安排：练习二十第 1、2、3 题。板书设计 发芽率就是求发芽的种子数占实验种子数的百分之几。2.发芽率=发芽的种子数种子总数100 教学反思 教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地
15、读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自 罗甸县第二小学备课教案 教学内容 解决问题（2）课时 教学目
16、标 1.在学习解答一个数是另一个数的百分之几应用题的基础上，学习 求 一 个 数 比 另 一 个 数 多 或 少 百 分 之 几 的 应 用 题。2.掌握分析方法，提高解题能力。教学重难点 掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”应用题的分析方法，能够正确地列式计算。教学准备 教法学法 法制教育渗透 点 教学过程（课时、导入、新知教学、巩固拓展、小结、作业布置）一、学前导入：1.解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，关键是什么？（找应用题中的标准量，也就是单位“1”，哪个量是标准量，哪个量就作除数。）2.出示复习题：一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林时原计
17、划的百分之几？（若将问题变为“实际造林比原计划增加了百分之几”应该怎样解答呢？）进入课题。二、展示学习目标：学会掌握解答求一个数比另一个数多或少百分之几应用题的方法。三、讨论发现：出示例 2.1.读题观察例 2 与复习题有什么异同？2.“求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几“是哪两个量在比较。哪个量是单位“1”？3.你有几种解法呢？明确：教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学
18、习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自 1.复习题求的是实际造林时原计划的百分之几，例 2 是求实际造林比原计划增加百分之几。2.增加的原计划的（单位“1”）3.（学生板书演示）（1412）12=2120.167=16.7 答：实际造林比原计划增加了 16.7 老师提示：把原计划造
19、林看作百分之百，实际造林是原计划的 116.7，两个百分数之差就是实际造林比原计划多的百分数。14121.167=116.7 116.7100=16.7 老师说明：在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”来表达增加、减少的幅度。四、实践练习：将例 2 中的问题改为“原计划造林比实际少百分之几”思考：1.根据问题分析，哪两个量在比较？把哪个量看作单位“1”？2.如何列式计算？明确：（学生分组讨论，板书演示。）1.是原计划造林比实际造林少的公顷数和实际造林数比较，把实际造林的公顷数看作单位“1”，先求出原计划造林比实际造林少的公顷数，再求出原计划造林比实际少百分之几。
20、2.（1412）14 或 14141214 五、巩固练习：完成第 91 页“做一做”。六、作业安排：练习十九第 1、2、3 题。板书设计 1.是原计划造林比实际造林少的公顷数和实际造林数比较，把实际造林的公顷数看作单位“1”，先求出原计划造林比实际造林少的公顷数，再求出原计划造林比实际少百分之几。2.（1412）14 或 14141214 教学反思 教学目标能正确地读写百分数教学重难点使学生正确理解百分数的意义熟练地读写百分数使学生弄清百分数与分数的联系与区别教学准备教法学法法制教育渗透点自主预习合作探究教学过程课时导入新知教学巩固拓展小结作业布置调查统计分析比较时经常要用到百分数这节课我们就学习百分数的意义和写法二展示学习目标了解百分数的意义正确读写百分数三自学指导概括百分数的定义说一说图中百分数的具体含义小学生的近视率为初中生的近视率为为么百数就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的就是说初中生中近视的人数占全体初中生人数的概括百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比因为百分数只表示倍数关系如出勤率出油率等学生说明自