《小学四年级下册数学小数乘法练习小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级下册数学小数乘法练习小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级上册数学小数乘法练习题 一、直接写得数 3.82=100.7=13.90=50.8100=5.51=1.80.5=3.23=13.10.3=0.081.25=2.54=2.58=0.50.2=0.60.1=0.70.8=2.580=1250.8=3.82=100.7=13.90=508100=5.51=1.80.5=3.23=13.10.3=0.081.25=2.54=2.58=0.50.2=0.60.1=0.70.8=2.580=1250.8=二、竖式计算 2.80.7=130.15=0.390.6=0.38600=7.052.4=0.467.9=89.37.6=60.5400=三
2、、混合运算 12.58.28 0.231.40.238.6 0.125（800.8）0.40.162.5 5.6101 7.8599 1.15991.15 16.210116.2 4.57.85.57.8 四.比较大小 1.2.0315+2.05 2.0316 2.30.711 30.710 3.5.5612 5.5611+5.56 4.12.713 12.711 5.12.030.12 12.030.11 6.15.30.22 15.30.2 7.0.660.5 0.130.5 8.0.1512 0.151.2 一、直接写得数 2.80.7=130.15=0.390.6=0.38600=7.
3、052.4=0.467.9=89.3 7.6=60.5400=3.05 18=0.37 2.31=4.618.9=并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两
4、位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国40.54.2=混合运算 12.58.28 0.231.40.238.6 0.125（800.8）0.40.162.5 5.6101 7.8599 1.15991.15 16.210116.2 4.57.85.57.8 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位
5、数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 3、脱式计算，能简便的要简便计算。2.8+7.20.81 0.342.50.4 1.25 11 4 0.8 8.93 5.7 8.93 3.3 8.93 4.82102 0.70.46+0.70.54 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选
6、择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 六、解决问题 1、汽车每小时行 45千米，
7、火车的速度是汽车速度的 2.8 倍，飞机的速度是火车速度 的 7.5 倍，飞机每小时飞行多少千米?2、修一条水渠，原计划每天修 0.24 千米，实际每天比原计划多修0.06 千米，12 天 后还差 0.4 千米没有修，这条水渠长多少千米?3、苹果每千克 3.8 元，梨每千克 2.9 元，妈妈买了 3 千克苹果和 5千克梨，一共花了 多少钱?并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两
8、位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 4、每人每天节约 0.21 千克水，50 个人 4 月份能节约多少千克水？5、叔叔按每千克 3,8 元的价格批发了 200千克苹果，按每千克 5 元卖了 120千克之 后，剩下的每千克 4.5 元，卖完后，叔叔能赚多少钱？6、一斤香蕉 3.8 元，一
9、斤苹果 4.2 元。强强的妈妈各买回 5 斤，需要准备多少钱？并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课
10、一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 博雅学堂四年级数学小数乘法练习题题 3.8 0.12=0.57 0.6=6.4 0.5=6.7 5.8=9.8 3.8=7.86.4=4.62.7=4.52.7=51.6=30.6=31.2=6.77.6=5.47.8=2.63.6=3.51.7=8.32.6=1.4 0.7=4.5 2.8=7.4 2.6=6.2 1.4=5.4 2.6=2.3 1.4=3.7 1.8=4.5 2.3=5.2 1.6=3.60.8=0.661.4=6.55.8=0.720.49=0.420.28=0.240.19=2.41.3=0.72 0
11、.27=0.780.32=0.650.04=0.230.16=0.290.15=0.160.19=41.2=并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方
12、法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 74.6=6 0.37=0.280.27=0.750.42=2.31.9=80.64=2.70.8=104.2=7.13.9=4.3 1.4=2.6 1.6=0.8 0.3=0.65 0.4=0.91 0.6=1.81.6=4.80.5=3.20.4=9.8 4.8=12 8.3=15.2 6.5=20.1 11.1=13.3410.32=6.520.48=6.35.1=8.73.6=14.3 4.3=1.50.54=104.2=2.473.24=2.98 0.56=5.641.
13、78=8.020.98=7.1 3.9=2.8 11.39=12.534.67=7.26.45=1.653.35=7.961.45=601.27=6.07 4.89=50.41=0.9 0.5=20.7=1.24.3=5.4 2.7=62.9=3.71.7=4.2并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在
14、教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国0.8=7.52.5=2.24.3=9.57.1=3.51.6=5.2 2.8=7.81.6=9.64.1=104.2=5.1 2.5=4.13.4=1.23.8=9.6 4.1=7.81.6=3.51.6=4.41.4=2.92.1=3.5 1.2=4.83.4=6.92.5=2.5 7.8=8 5.4=6.92.5=23.5
15、=6.82.2=4.7 5.4=4.18.8=2.25.5=9.6 2.1=1.7 3.8=7.43.6=0.80.23=1.6 2.4=4.7 3.5=1.23.6=1.53.8=2.81.2=7.32.7=7.32.7=6.2 3.7=4.23.9=0.54 0.65=7.55.2=0.70.5=并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这
16、两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国0.32 0.47=8.3 6.3=7.20.42=0.480.52=0.80.25=43.50.65=0.320.16=0.350.55=0.870.8=0.24 0.08=0.920.37=1.40.6=3.6 4.2=0.72 0.48=6.83.2=7.13.4=0.42 0.66=
17、0.32 0.68=2.87.2=0.650.19=3.091.2=3.25 5.64=0.250.47=0.820.18=7.8 2.4=0.450.18=0.40.16=8.21.8=0.730.27=83.2=9.84.8=32.4=2.8 0.9=1.29 0.18=5.10.8=100.3=8.9 4.9=6.80.7=80.72=6.6 3.4=6.4 1.3=1.20.8=7.36.2=8.73.6=12.3 0.7=0.89.2=4.71.9=并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法
18、的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国5.1 3.9=1.40.6=3.86.4=0.67.45=4.90.1=4.53.2=1.80.9=6.50.5=10.56.5
19、=7.5 0.5=0.780.28=12.82.8=9.6 2.3=3.8 0.12=0.80.08=107.4=7.5 3.2=0.42 0.58=0.80.15=2.50.4=8.22.6=1.4 0.7=2.54.6=0.59.8=6.7 2.6=7.25.9=8.73.6=5.692.48=2.94.1=9.1 6.7=2.031.2=8.64.9=1.3 2.03=9.46 7.21=1.562.24=3.51.25=0.75 0.4=20 0.78=4.84.2=5.73=4.91.7=1.340.8=20.75=8.7 0.03=0.20.09=并能正确计算培养学生解决简单问题的
20、能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国8.5 2.5=3.41.4
21、=0.680.42=7.827.2=29.1=0.480.52=8.15.1=0.78 0.24=0.80.18=0.890.25=10.98=0.90.1=10.8=4.54=5.64=5.73.3=104.4=66.6=9.52.7=10.55=四年级小数加减混合运算题 25.6-(0.23+5.6)-1.77 13.75-(4.75+6.48)7.83+2.34-0.83+6.66 3.82+2.9+0.18+9.1 25.48-(9.4-0.52)35.6-1.8-15.6-7.2 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让
22、学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 5.93+0.19+2.81 7.3+2.7-7.3+2.7 48.4+2.78+51.6-0.
23、78 23.4+0.8-13.4-7.2 4.8+8.63+5.2+0.37 3.07-0.38-1.62 1.27+3.9+0.73+15.1 5.84-1.8-3.2 132.44-(58.74+19.44)并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小
24、结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 7.5+4.8-6.5 3.25+2.76+1.75 13.75-(3.75+6.48)7.14-0.53-2.47 13.45-4.68+2.55 47.8-7.45+8.2 36.8-4.5+6.98 49.8-9.6+8.8 15.2-6.8-3.45 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境
25、中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 1.76+0.65+3.24 0.134+2.66+0.8 7.5+4.9-6.3 3.45+1.79+0.65
26、 4.85+8.63+0.37 1.76+3.44+0.35 36.54-1.76-8.66 8-2.45-1.02 23.4+3.4-0.23 6.02+3.6+1.98 3.07-0.38-1.62 7.5+4.9-6.5 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流
27、汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国 36.8-3.9-6.88 3.285+1.79+0.59 23.4-0.8+13.4 32+4.9-8.6 1.29+3.7+2.71 5.93+0.49+2.06 9-2.45-1.65 21+0.56+11.3 64.89-7.88-13.6 并能正确计算培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法让学生在具体的情境中进一点体会加法的意义感受加法计算与生活的联系教学问题诊断分析本课是在学生已经掌握两位数的口算相比以往的口算难度有所提高特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数并要将这两个数都在头脑中对于学生难度不小所以在教学时教师尽量让学生通过尝试讨论交流汇报比较反思与小结等各个环节让学隐藏的数学思想与方法教学重点两位数加两位数的口算方法教学难点熟练掌握口算两位数加两位数方法教学准备课件练习卡教学过程一情境创设引入新课一情境创设课件呈现赏上海世博会的有关图片让学生欣赏教师介绍这是在我国