《一年级上册数学教案第五单元 第8课时 10的加减法人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案第五单元 第8课时 10的加减法人教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五、610的认识和加减法第8课时 10的加减法教学目标来源:学+科+网Z+X+X+K1通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2通过精心设计活动，组织教学，让学生主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3在活动中培养学生主动交流的意识，增强他们学习数学的兴趣、信心。重点难点重点：掌握10的加减法，进一步理解“一图四式”。难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用10的加减法解决问题。教学准备教师准备：课件、数字卡片、小红花、小红旗等。学生准备：数字卡片、作业本。教学过程一、复习导入1拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6(看作口哨)，升4(看作红旗)，小手小手真伶俐”2对数组成10的
2、口令。教师扮作熊猫：小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1生：我出9。(同时出示9的数字卡片)师生：1和9组成10来源:学.科.网Z.X.X.K二、探究新知1教学第一幅点子图。(1)呈现课本第61页的第一幅点子图，引导学生观察，并说说图意。师：请同学们认真观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？(有9个，1个。)(2)根据图意提加法问题，并解决问题。师：如果要求一共有几个点子，用什么方法，该怎样列式？列式：9110或1910师：为什么9110呢？这个算式表示什么？引导学生把算式放到具体的情境中理解其含义。(3)根据图意提减法问题，并解决问题。师：如果从10个点子里，拿走1个，还剩下几个
3、？该怎样列式？列式：1019师：为什么1019呢？这个算式表示什么？引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。师：如果从10个点子里，拿走9个，还剩下几个？该怎样列式？列式：1091来源:Zxxk.Com师：为什么1091呢？这个算式表示什么？引导学生把算式放到具体的情境中来理解其含义。2教学第2幅点子图。(1)呈现课本第61页的第二幅点子图，引导学生观察，并说说图意。师：请同学们继续认真观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？(有8个，2个。)(2)根据图意提加法问题，并解决问题。师：如果要求一共有几个点子，用什么方法？该怎样列式？列式：8210或2810师：为什么8210呢？这个算式表
4、示什么？(3)根据图意提减法问题，并解决问题。师：如果从10个点子里，拿走2个，还剩下几个？该怎样列式？列式：1028师：为什么1028呢？这个算式表示什么？师：如果从10个点子里，拿走8个，还剩下几个？该怎样列式？列式：1082师：为什么1082呢？这个算式表示什么？3教学第三幅点子图和第四幅点子图。这两幅点子图的形式与前两幅相同，学生已有了一定的知识基础。教师此时可以放手让学生在小组内提相关的加减法数学问题，并予以解决，最后再全班反馈。4小结。通过这四幅点子图，我们发现原来一幅图都能列出两道加法算式和两道减法算式。计算时我们可以根据10的组成来进行计算。5想一想。出示：55105请全班同学
5、用手指来表示出得数。三、巩固练习1完成课本第61页“做一做”第1题。教师做好两套不同颜色的数字卡片，一套发给学生，一套贴在黑板上。告诉学生要给组成10的数找朋友。游戏开始，老师指着黑板上的一个数字，如：7。问：7的朋友在哪儿？拿3的学生回答：7的朋友在这里。边回答边跑上讲台，把3的卡片贴在7的下方，全班齐读7和3组成10。2完成课本第61页“做一做”第2题。此题是有关10的加、减法计算的练习题。练习时让学生独立完成，再全班反馈。反馈时，可让学生找找得数间有什么规律。3完成课本第62页“练习十三”第4题。此题是一道有多种答案的开放题。练习时，可让学生在小组内用数字卡片摆一摆。摆好后，再说加法算式
6、，由一个同学负责记录下来。全班反馈时，可比比哪个小组列的加法算式最多。4完成课本第63页“练习十三”第7题。此题是看图列式，练习时，教师要引导学生弄清图意，然后再让学生在方框里填数。反馈时，让学生结合图意说说每个算式的含义。四、例题剖析1典型例题讲解。【例1】看图写出两道加法算式和两道减法算式。来源:学科网【分析】从图中可知写加法算式就是把左边的7个球和右边的3个球合起来，再交换3和7的位置写另一道加法算式；写减法算式就是从10里面去掉左边7个，剩下右边3个；去掉右边3个，就剩下左边7个。【解】 【要点综述】根据加法含义，写加法算式就是把左右两边的个数合起来；写减法算式就是从总数里面去掉一部分得剩下的一部分，计算时可想一想数的组成。2用数学知识解决生活中的问题。【例2】在一个盘里放5个，5个。一次摸出6个，看有多少种不同的情况，写下来。【分析】通过摸球的游戏，感知10在生活中的应用，在摸的过程中体验多种情况的可能性。五、课堂小结今天我们学习了有关10的加减法，知道了什么？思维拓展来源:学科网找规律填空。11，3，5，()，()210，9，8，()，()，()【答案】1.792.765