《一年级上册数学教案-第五单元 第7课时8和9的加减法 人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-第五单元 第7课时8和9的加减法 人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第7课时8和9的加减法教材第53页8、9的加减法一图四式对于部分反应慢的学生可能难以理解。因此，本节课的教学，引导学生采用小组合作的方式。注重学生全员参与写算式的过程，让不同的学生写出不同的算式，最后通过合作共同完整地写出四个算式，让学生在具体实践中体会一图四式的含义。1掌握得数是8、9的加法及8减几，9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2引导学生感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。3培养学生的合作意识。熟练正确地计算8、9的加减法能熟练地掌握8、9的加减法，理解一图四式。教学挂图、数字卡片、小正方体、小棒、圆片、花朵(模型)、三角形一、情景启发，明确目标1课件：水果后
2、面藏着几？复习8和9的组成。师：这节课，我们学习关于8、9的加法和减法。板书课题：8、9的加减法。二、合作探究，达成目标探究一：8的加减法1出示教材第53页主题图。左边5朵花，右边3朵花。2说图意，你知道了什么？用自己的语言表达。根据这幅图你能写出哪些算式？(小组交流、汇报)3独立写算式。4汇报展示，合作交流，教师板书：53358385教师：大家都是根据同一幅图写出的算式，分别表示什么意思？教师：在加法算式中整体在哪？两个部分在哪？在减法算式中整体在哪？两个部分在哪？看到538你能想到哪些算式？5小组交流，说说计算方法。小结：因为8可以分成5和3，所以853，835。探究二：9的加减法1出示教
3、材第53页图。左边5根红色的小棒，右边4根绿色的小棒。2说图意，用自己的语言表达。根据这幅图你能写出哪些算式？3学生独立写算式。4汇报展示，合作交流，教师板书：54459495教师：大家都是根据同一幅图写出的算式，分别表示什么意思？5教师：在加法算式中整体在哪？两个部分在哪？在减法算式中整体在哪？两个部分在哪？看到549你能想到哪些算式？6小组交流，说说计算方法。7探究规律：两个加法算式中，交换两个加数的位置，得数不变。两个减法算式中，总数减去一部分，等于另一部分。8独立完成教师第53页“填一填”和“想一想”。完成时，先让学生自己说思路，填空，然后再交流。允许学生有不同的算法，用自己的方法思考
4、。三、变式练习，检测目标1完成教材第53页“做一做”第1、2题。2作业：55页练习十一第613题。教师评讲。3练习十一第14题引导学生讨论：有什么好方法能够写得又多又对？鼓励学生一组一组地写，找到一组就可以想到两个加法算式和两个减法算式，从而把复杂的问题简单化。四、评讲总结，升华目标1学生总结、交流本课时学习的内容和收获。2教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行小结，小结时强调一图四式，并肯定可以用多种方法计算。1感知应用题的基本结构。教学中，注重引导学生从语言情景中感知就应题基本的语言结构，即有两个条件，一个问题，并通过列式计算，把图示语言算式之间的内在联系渗透给学生，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的表象。2在复习8、9的加法和相应的减法之后，应用题的两个条件和一一个问题，都需要学生在图画中找出。教学的切人点是引导学生找出条件和问题，复习大括号和问号所表示的意思，然后根据条件和问题的关系，写出算式和结果。由易到难，秩序渐进，在图画、语言、算式三者中突出了两个条件和一个问题的有机组合。通过练习，使学生初步知道应用题的基本结构和解答方法，为进一步学习文字应用题打下基础。