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1、2014-2015 第一学期五年级公开课教案 教学内容：人教版语文五年级上册第六单元第17 课地震中的父与子 教学时间：20XX年 10 月 23 日上午第二节 授课教师：周淑萍 教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点：从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学时间：第二课时 教学方法：闯关激励教学法 教学准备：PPT课件 教学过程：(一)复习旧知，导入新课。1.
2、同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课就让我们继续学习地震中的父与子。一同感受这种浓浓的爱。（板书课题，齐读）2.请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）(二)品读感悟，体会亲情 一、闯关激励第一关：体会父亲的了不起 过渡：在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。这节课就让我们深入阅读课文内容，体会父与子的了不起在哪里。1.请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起呢？画出重点词句，并在旁边写上你的
3、体会。2.小组交流。3.全班交流汇报：（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 岁的儿子的学校。（重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情，他迫切想知道孩子的情况。）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”1）引导学生体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。2）指导有感情朗读,读出父亲的绝望。（指名读，评读，齐读。）（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1）引导学生从读中体会父亲的坚定信念。（板书：坚定）2）分小组练读，展示读，评读。（4）理解重点句子：他挖了
4、 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。【课件出示】1)说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了 36 小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。【课件出示】A:他挖了 36 小时，没人再来阻挡他。B:他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？2）这里有一个字突出父亲挖的艰难，找到了吗？抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？（任务的艰巨）师引读：是呀，多么艰
5、巨的任务啊他挖了8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。3）这里的“挖”你体会到了什么？（挖掘的辛苦）师再引读：父亲付出了艰辛的劳动啊他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。4）“没人再来阻挡他”，联系前文，哪些人曾阻拦过他？他们阻挡他，是因为？（没希望、太危险了）师：到底会发生什么危险呢？5）师生分角色读 6）这么危险，为什么父亲还是不顾一切的挖呢？（在这场大地震中，阿曼达困在了废墟里，父亲想的是一定把他救出来，并对他说“不论发生什么，我总会跟你在一起!”）二节授课教师周淑萍教学目标理解课文内容有感情地朗读课文从课文的具体描述中体会父与子的
6、了不起感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量领悟课文抓住人物外貌语言动作特点进行描写反映人物思想品质的表达方式间第二课时教学方法闯关激励教学法教学准备课件教学过程一复习旧知导入新课同学们我们都在父母的关爱中快乐地成随着年龄的增我们对亲情有了越来越深切的体会亲情是黑夜里明亮的烛光刺破夜幕亲情是冬日里温暖的阳光驱走么事文中的父与子给你留下什么印象板书了不起二品读感悟体会亲情一闯关激励第一关体会父亲的了不起过渡在地震中人类如同蚂蚁般渺小生命在弹指间灰飞烟灭这节课就让我们深入阅读课文内容体会父与子的了不起在哪里请同学过渡：正是这一语千金的承诺，支撑着父亲走向废墟，不顾劝阻，不畏艰险，挖了两天一
7、夜，38 小时，这是常人难以做到的，以至于父亲成了这个样子。7）闭上眼睛，边听边想象。师读（两遍）：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（通过教师朗读的情境渲染，让学生想象父亲的样子，体会父亲的伟大）8）引读：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。都成这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。9)指名读:多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧。
8、可有人却说，父亲精神失常了。同学们，你们同意这样的说法吗？【我倒认为是这样，大家拿起课文纸，看第 5 自然段，课文中说父亲双眼直直地看着那些好心人。这多像精神失常的人呀？再说，别的父母都绝望地离开了，可他还是埋头接着挖，他个小时不吃，不喝，不睡，那就更不可思议了。这是正常人做不到的，不是精神失常又是什么？(生答后)对，这是因为一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，使父亲不顾一切，克服巨大的困难，一心要救出孩子。】二、闯关激励第二关：体会儿子的了不起 过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第38 小时，他突然听见从瓦砾堆底下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个
9、了不起的儿子。你又从哪儿看出了儿子了不起？1小组分角色朗读。2学生汇报；1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”（从中你可以体会到什么？你抓住了儿子语言读出了儿子的自信。）【课件出示】板书：坚信。2）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（从中你可以体会到什么？你也抓住了儿子语言读出了儿子的勇敢。）【课件出示】二节授课教师周淑萍教学目标理解课文内容有感情地朗读课文从课文的具体描述中体会父与子的了不起感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量领悟课
10、文抓住人物外貌语言动作特点进行描写反映人物思想品质的表达方式间第二课时教学方法闯关激励教学法教学准备课件教学过程一复习旧知导入新课同学们我们都在父母的关爱中快乐地成随着年龄的增我们对亲情有了越来越深切的体会亲情是黑夜里明亮的烛光刺破夜幕亲情是冬日里温暖的阳光驱走么事文中的父与子给你留下什么印象板书了不起二品读感悟体会亲情一闯关激励第一关体会父亲的了不起过渡在地震中人类如同蚂蚁般渺小生命在弹指间灰飞烟灭这节课就让我们深入阅读课文内容体会父与子的了不起在哪里请同学（三）总结全文，延伸“爱”过渡：终于令人感动的时刻到了，谁来读读文章的结尾？【课件出示】1.课文学到这里，你想对这对了不起的父子说些什么
11、呢？2.小结：这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个感人的故事，这简直就是一个奇迹。同学们，你觉得创造这个奇迹的力量是什么呢?(爱)爱是一曲不老的歌，是一首感人的诗，是一个讲不完的故事，愿我们都能成为故事中了不起的人物!（四）布置作业 1.回家后为自己的父亲洗脚，看看他们的脚和你的脚有什么区别？写出你的感受。2.拥抱你的父亲三分钟，写出你的感受。板书设计：17 地 震 中 的 父 与 子 了不起 坚 坚 定 信 敬请各位老师提出宝贵的意见！二节授课教师周淑萍教学目标理解课文内容有感情地朗读课文从课文的具体描述中体会父与子的了不起感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量领悟课文抓住人物外貌语言动作特点进行描写反映人物思想品质的表达方式间第二课时教学方法闯关激励教学法教学准备课件教学过程一复习旧知导入新课同学们我们都在父母的关爱中快乐地成随着年龄的增我们对亲情有了越来越深切的体会亲情是黑夜里明亮的烛光刺破夜幕亲情是冬日里温暖的阳光驱走么事文中的父与子给你留下什么印象板书了不起二品读感悟体会亲情一闯关激励第一关体会父亲的了不起过渡在地震中人类如同蚂蚁般渺小生命在弹指间灰飞烟灭这节课就让我们深入阅读课文内容体会父与子的了不起在哪里请同学