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1、教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 三三三教学模式 教 师 刘映华 单 位 龙城第二小学 课题名称 地震中的父与子 学情分析 地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便
2、于教学。虽然，学生在之前的学习中曾接触过有关人间真爱的文章，对理解母爱、友爱有一定的基础，但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择。教学目标 分析要点：1.知识目标：认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.能力目标：领悟作者抓
3、住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习 地震中的父与子，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
4、二、出示学习目标 三、初读课文，自学生字新词 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2、小组合作：学习并互相检测生字。3、教师检测学生生字的掌握情况。4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。四、再读课文，感知文章内容 1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。五、精读课文，朗读感悟，体会情感 1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。六、反馈 七、布置作业 必做题：抄写本节课的生字新词。选做题：找马克.汗林的作品来看。第二课
5、时 一、复习引入 1、回顾课文内容。2、1994 年 1 月 17 日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成 62 人死亡，9000 多人受伤，25000 人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。二、出示目标 三、品读体验 地震中的父与子学情分析地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文内容浅显但内涵深刻语言平实但令人震撼课文讲述的是年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险抱着坚定信念不顾劝阻历尽艰辛经过小时的挖掘终于理变化和父亲对儿子说的一句话不论发生什么我总会和你在一起为主线写出了父与子各自
6、的了不起路清晰非常便于教学虽然学生在之前的学习中曾接触过有关人间真爱的文章对理解母爱友爱有一定的基础但学生的生活经历与文本有一个关键好在五年级的学生正是自我意识强烈而且感情比较丰富的年龄这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点我感觉只要方法得当这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择分析要点教学目标知识目标认识个生字会写个1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。父亲的了不起：（1）他猛然想起自己常对儿子
7、说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?）（3）“他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?）儿子的了不起：（1）挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）（2）父亲声音颤抖地
8、说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”四感悟写法，读写结合 1 引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓
9、的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！五、课外延伸，升华情感 （一）、同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课地震中的父与子学情分析地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文内容浅显但内涵深刻语言平实但令人震撼课文讲述的是年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险抱着坚定信念不顾劝阻历尽艰辛经过小时的挖掘终于理变化和父亲对儿子说的一句话不论发生什么我总会和你在一起为主线写出了父与子各自的了不起路清晰非常便于教学虽然学生在之前的学习中曾接触过有关人间真爱的文章对理解母爱友爱有一定的基础但学生的生活经历与文本有一个关键好在五年级的学生正
10、是自我意识强烈而且感情比较丰富的年龄这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点我感觉只要方法得当这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择分析要点教学目标知识目标认识个生字会写个文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。六、反馈 七、布置作业 必做题：金牌学案第 17 课。选做题：阅读感恩类的文章。板书设计 17、地震中的父与子 父亲
11、 挖 外貌 了不起 无论总 细节 儿子 等 语言 作业或预习 第一课时作业：必做题：抄写本节课的生字新词。选做题：找马克.汗林的作品来看。第二课时作业：必做题：金牌学案第 17 课。选做题：阅读感恩类的文章。自我评价 地震中的父与子是一篇震撼人心的课文。但文章的内容与学生的生活非常遥远，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化也复杂。为了让学生在有限的时间内人情人境，在心中留下深深的印记，我选择了大阅读的策略，即找到一处或两处最能折射全文的语段，反复诵读，反复叩问，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效，透视人物的内心世界，感悟人物的伟大形象，在地震中的父与子学情分
12、析地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文内容浅显但内涵深刻语言平实但令人震撼课文讲述的是年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险抱着坚定信念不顾劝阻历尽艰辛经过小时的挖掘终于理变化和父亲对儿子说的一句话不论发生什么我总会和你在一起为主线写出了父与子各自的了不起路清晰非常便于教学虽然学生在之前的学习中曾接触过有关人间真爱的文章对理解母爱友爱有一定的基础但学生的生活经历与文本有一个关键好在五年级的学生正是自我意识强烈而且感情比较丰富的年龄这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点我感觉只要方法得当这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择分析要点教学目标知识目标认识个生字会写个学生的心中感受
13、到父爱的伟大。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：地震中的父与子学情分析地震中的父与子是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文内容浅显但内涵深刻语言平实但令人震撼课文讲述的是年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着危险抱着坚定信念不顾劝阻历尽艰辛经过小时的挖掘终于理变化和父亲对儿子说的一句话不论发生什么我总会和你在一起为主线写出了父与子各自的了不起路清晰非常便于教学虽然学生在之前的学习中曾接触过有关人间真爱的文章对理解母爱友爱有一定的基础但学生的生活经历与文本有一个关键好在五年级的学生正是自我意识强烈而且感情比较丰富的年龄这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点我感觉只要方法得当这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择分析要点教学目标知识目标认识个生字会写个