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1、 精诚所至 金石为开 “金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生都存在着 一定的差异。因此，每个学校、每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗？再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使全民族的素质得以提高，只有从实际上消除大量的学困生存在的事实，才谈得上面向全体学生。这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何转变学困生。在我教三年级的时候，班上转来了一名插班生。她叫陈，
2、是一名学困生，怎样把她的学习成绩拉上来呢？我决定要先了解一下这个学生。一个星期五的下午，我和陈 一起来到了她家。发现她的父母都在外地打工，家庭很困难，家里只是一位年过七旬的奶奶带她。她奶奶说：“孙女原来在老家的一所村校读书，离家比较远，脑袋不是很聪明，家 里一直没有人辅导她学习，所以，成绩一直很差。希望老师不要嫌弃她。”尽管做家长的对孩子没报什么希望，但是我 从她到家后忙着端茶递水可以看出，这孩子比较懂事，勤快。我想：笨鸟先飞。这孩子我不会放弃，我一定要让她进步。于是我关切地对她说：“其实你并不差，只要你跟着老师认真地学，成绩一定会赶上来的，老师相信你，也会帮助你，你有信心吗？”陈含着眼泪使劲
3、地点点头。为了让孩子对学习有信心，我对陈降低了学习要求，每天的家庭作业，我给她布置非常简单的字词作业，当她第一次完成我给她另外布置的作业时，她态度很端正，作业全部完成，但是里面有一些错误。我在批改作业时，本子 上作了批语：“你能自己独立完成作业，真棒！”并亲自把作业本发到她本人。那一天，我第一次看到她翻开本子时的高 兴劲。我知道，孩子尝到了成功的喜悦。以后的作业我都按照她的能力布置作业，并及时给予肯定。她的作业一天比一天工整，正确率也愈来愈高。后来，我尝试着让她课堂上发言，但是，每次喊她起来，她都满脸通红，不敢说话。这给了我又一个难题：如何让她 在课堂上开口回答问题？要解决这个难题，第一步就是
4、训练孩子的胆子，学着和她亲近。在以后的日子里，我经常和她聊天，说悄悄话，她开始对我很陌生，好像有戒备心。但是我没有放弃，每天坚持，有时和她谈我看到的少儿节目，有时谈在书上看到的少儿故事，有一天课间休息时，她突然跑到我身旁，对我说：“管老师，我觉得自己好笨，什么 在着一定的差异因此每个学校每个班级都会或多或少地存在着学困生学困生是班级的落伍者做好他们的工作难度很大如果借此而放弃对他们的教育岂不是有悖于人类灵魂的工程师的称号吗再说学困生的转化工作是实施素质教育的要消大量的学困生存在的事实才谈得上面向全体学生这里我想就我多年的教育教学工作谈谈如何转变学困生在我教三年级的时候班上转来了一名插班生她叫陈
5、是一名学困生怎样把她的学习成绩拉上来呢我决定要先了解一下这个学生一她奶奶说孙女原来在老家的一所村校读书离家比较远脑袋不是很聪明家里一直没有人辅导她学习所以成绩一直很差希望老师不要嫌弃她尽管做家长的对孩子没报什么希望但是我从她到家后忙着端茶递水可以看出这孩子比较懂事勤快 事都做不好。”看到她竟然开口主动找我说话，我好激动。我抚摸着她的头说：“你不笨，看，你原来不会完成作业，现在不是能独立完成作业了吗？你的进步多大啊！这说明你机灵着呢！做事情不要着急，慢慢来，你会做好的。有什么困难，跟老师讲，我们一起努力，行吗？”陈开心地点点头。之后，凡是她遇到了困难，都向我诉说，我给她热情的鼓励、耐心地指导。一
6、节语文课上，我要求学生用“虽然 但是 ”造句。只见陈高高举起了手，我大声地点了她的名字，她站起来用洪亮的声音回答：“虽然我的成绩很差，但是我有 上进心。”此时，教室里响起了雷鸣般的掌声。我欣慰说：“我们只要有上进心，什么事情都能办好！”下课，我把班上成绩较好的两名女生找来，让她们俩轮流辅导陈的学习。一学期后，陈的语文有了很大的提升。陈看到了自己的进步，感受到了成功的快乐。从此以后，她学习上更加努力，积极参加各种活动。到五年级上学期，她的语文考了 85 分，语文的口语交际课，她能大方地站上讲台，流利地演讲。六一节，她还担任了舞蹈节目的主演呢。看着她一点点的进步，一步步地走向成功，我感受到了作为教
7、师的满足感、成就感。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同 样重要。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我们教 在着一定的差异因此每个学校每个班级都会或多或少地存在着学困生学困生是班级的落伍者做好他们的工作难度很大如果借此而放弃对他们的教育岂不是有悖于人类灵魂的工程师的称号吗再说学困生的转化工作是实施素质教育的要消大量的学困生存在的事实才谈得上面向全体学生这里我想就我多年的教育教学工作谈谈如何转变学困生在我教三年级的时候班上转来了一名插班生她叫陈是一名学困生怎样把她的学习成绩拉上来呢我决定要先了解一下这个学生一她奶奶说孙女原来在老家的一所村校读书离家比较远脑袋不是很聪明家里一直没
8、有人辅导她学习所以成绩一直很差希望老师不要嫌弃她尽管做家长的对孩子没报什么希望但是我从她到家后忙着端茶递水可以看出这孩子比较懂事勤快 师要多去了解后进生、多去关心后进生、多去找后进生谈心、多去找后进生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火、不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了后进生 的逆反心理，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让 他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安 全感、信任感。有了爱心与耐心，我坚信，精诚所至，金石 为开。参考文献：罗玉霞.精诚所至 金石为开：浅谈爱心教育在班级工作 中的作用 J.学周刊，2013（11）.编辑 鲁翠红 在着一定的差异因此每个学校每个班级都会或多或少地存在着学困生学困生是班级的落伍者做好他们的工作难度很大如果借此而放弃对他们的教育岂不是有悖于人类灵魂的工程师的称号吗再说学困生的转化工作是实施素质教育的要消大量的学困生存在的事实才谈得上面向全体学生这里我想就我多年的教育教学工作谈谈如何转变学困生在我教三年级的时候班上转来了一名插班生她叫陈是一名学困生怎样把她的学习成绩拉上来呢我决定要先了解一下这个学生一她奶奶说孙女原来在老家的一所村校读书离家比较远脑袋不是很聪明家里一直没有人辅导她学习所以成绩一直很差希望老师不要嫌弃她尽管做家长的对孩子没报什么希望但是我从她到家后忙着端茶递水可以看出这孩子比较懂事勤快