《一年级下语文教案小壁虎借尾巴沪教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下语文教案小壁虎借尾巴沪教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 小壁虎借尾巴 教学目标 1、能在阅读过程中正确认读 11 个生字：借、墙、角、挣、断、逃、您、拨、甩、掌、握。正确描写 4 个生字：借、角、断、逃。积累词语8 个。2、学习用音序查字法查“挣、断、您”3个生字。3、能读出文中问答句的语气，并仿照第3 节的样子练习说话。4、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学重难点 1、能读出文中问答句的语气，并仿照第 3 节的样子练习说话。2、用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三个字。3、能用句式说出小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生的知识。教学媒体：教学课件 教学设计
2、第一课时 一、揭示课题，启发质疑。出示课题，读题。学习生字：借。读了这个课题，你想知道些什么？（质疑）板书：为什么？向谁借？结果？二、整体感知，学习生字。带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。交流。（学生能回答哪个问题就回答哪个）。将三个问题的答案连起来说一说。学习第 1 小节。小壁虎为什么要借尾巴呢？请同学自读第一小节，思考这个问题。出示第一小节。学习生字“墙”、“角”“挣”“断”“逃”（1）“墙”“角”读准三拼音，指导书写“角”（2）“挣、断”用音序查字法查出它们在字典的页数。（3）“逃”换一换，指导笔顺。生交流原因。第二课时 一、复习回顾、引入新课 1、（出示小壁虎图片）师：同学们，上
3、节课我们已经和小壁虎交上了朋友，快来一起和它打个招呼吧！学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、师：这只小壁虎在墙上捉蚊子的时候，遇到了什么事情呢？谁来根据图片和上节课所学内容，试着说说看？（生交流）3、师：是啊，断了尾巴的小壁虎难过极了，于是就有了这个故事，再来一起读课题（师指课题，生：小壁虎借尾巴）。师：它都向谁去借尾巴了呢？你能不能根据老师的句式，把这句话说完整？（S1、S2）出示：小壁虎向（）、（）和（）借尾巴。（教师板贴：小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨）4、教师引读句式：是呀！失去了心爱的尾巴，小壁虎向（生读）借尾巴。5、师过渡：小壁虎首先向谁去借尾巴了呢？它是如何向小鱼借尾巴的呢？结果怎
4、么样？我们一起来学习第 3 小节。二、研读课文、感知内容 学习第 3 小节 1、出示学习要求：读一读：先自由读课文第 3 小节；找一找：找找小壁虎与小鱼姐姐的对话；划一划：用“”划出小壁虎说的话，用“”划出小鱼说的话。（师巡视评价：听清了要求先读后划、你用了直线和浪线划、你把句子划得很正确很完整）2、交流、学习。师：谁来交流你划到的句子？（生交流、师出示）师：请你和你的小同桌分角色配合读读他们俩的对话。3、师：从它们的对话中，你认为这是一只怎样的小壁虎？（礼貌）为什么你觉得它很礼貌？它是怎么称呼小鱼的呢？（它称呼小鱼为“小鱼姐姐”）还有哪里可以体现出小壁虎的礼貌懂事呢？体会一下小壁虎说话的语气
5、怎样呢？（交流：用了询问的语气）仔细找找，还有哪里能体现它很礼貌呢？4、师：其实啊，还有一个字特别能体现小壁虎的懂事礼貌，就是这个字（标红出示：您）。（出示字卡：您）谁会拼？（前鼻音）S 火车开起来；一起拼。5 上节课我们刚学习了音序查字法，现在就请你用音序查字法查查“您”。查字前，我们先来复习一下音序查字小儿歌：音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页，从这一页往后找，字借角断逃积累词语个学习用音序查字法查挣断您个生字能读出文中问答句的语气并仿照第节的样子练习说话能用句式说出小鱼老黄牛燕子尾巴的用处了解壁虎尾巴可以再生的知识教学重难点能读出文中问答句的语气并仿照第节的以
6、再生的知识教学媒体教学课件教学设计第一课时一揭示课题启发质疑出示课题读题学习生字借读了这个课题你想知道些什么质疑板书为什么向谁借结果整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容交流学生能回答哪个个问题出示第一小节学习生字墙角挣断逃墙角读准三拼音指导书写角挣断用音序查字法查出它们在字典的页数逃换一换指导笔顺生交流原因第课时一复习回顾引入新课出示小壁虎图片师同学们上节课我们已经和小壁虎交上了朋友快学习必备 欢迎下载 第 3 页 生字一定能找到。（生齐读儿歌；师指导查字）6、师：谁来当一当这只懂事礼貌的小壁虎，读读它这句话？（个别读，一起读）7、师：来，男生做小壁虎，女生做小鱼姐姐，配合读读它
7、们的对话。8、师：小壁虎这么礼貌，小鱼姐姐答应它了吗？（没有）为什么？你能不能根据老师这个句式说一说？（S1S2）出示句式：小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它（学生后半句也说了小鱼姐姐时，老师可以引导“在一句完整的话中，同一个人称只能出现一次，前半句出现了小鱼姐姐，为了避免重复，后半句要用代词“它”来表示。ppt 再显示“它”）。师：这里有个生字（出示字卡 拨），一起拼；你有什么好方法记住它？师：小鱼姐姐是如何拨水的呢？你能不能用文中的话说一说？（摇着尾巴）【板书：摇】师：你能不能做做摇动尾巴的小鱼？（你很会模仿；真是一只快活游动的小鱼。）9、师引读并板书：是啊。小鱼姐姐没有把尾巴借给小
8、壁虎，是因为（它要用尾巴拨水）。【板书：拨水】四、学习课文 4、5 小节 1、师过渡：小壁虎没有借到尾巴，于是它告别了小鱼，继续往前爬。接下来，它是如何向它们（指板贴）借尾巴的呢？请大家仿照第3 小节的学习方法，根据老师要求，自主学习4、5 小节。出示要求：读一读：读课文 4、5 小节；找一找：找找小壁虎与黄牛伯伯、燕子阿姨的对话；划一划：用“”划出小壁虎的话，用“”划出黄牛伯伯、燕子阿姨说的话。说一说：老黄牛（小燕子），是因为 （它们把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？）2、学生自主学习，教师巡视指导。3、师：接下来小壁虎向谁借尾巴了呢？（黄牛）谁来交流它们的对话？引：我划到的句子是（）。生交流；
9、师随机出示句子。4.师：小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看到老黄牛在树下吃草，于是对老黄牛说（生齐读：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？）。从这句话中，我们知道小壁虎还是那么的（生：礼貌懂事）女孩子一起来用礼貌的语气读好它吧。师：看到这么礼貌的小壁虎，黄牛伯伯也很亲切、和蔼地回答说 （谁会读？个别读，男生齐读）师：老黄牛答应了小壁虎的请求吗？（没有）字借角断逃积累词语个学习用音序查字法查挣断您个生字能读出文中问答句的语气并仿照第节的样子练习说话能用句式说出小鱼老黄牛燕子尾巴的用处了解壁虎尾巴可以再生的知识教学重难点能读出文中问答句的语气并仿照第节的以再生的知识教学媒体教学课件教学设计第一课时一揭示课题
10、启发质疑出示课题读题学习生字借读了这个课题你想知道些什么质疑板书为什么向谁借结果整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容交流学生能回答哪个个问题出示第一小节学习生字墙角挣断逃墙角读准三拼音指导书写角挣断用音序查字法查出它们在字典的页数逃换一换指导笔顺生交流原因第课时一复习回顾引入新课出示小壁虎图片师同学们上节课我们已经和小壁虎交上了朋友快学习必备 欢迎下载 第 4 页 谁来根据句式说说为什么？个别读。（板书：赶蝇子）出示句式：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（）。5、师：黄牛伯伯是怎么赶蝇子的呢？谁能用课文中的话说说看？（你很会找）6、这个动词（甩），谁会拼？（个别拼；翘舌音、三
11、拼音）单列火车开起来；一起拼。师：现在我们玩个游戏，比眼力、找不同。【出示：甩 用】请你找找这两个字有什么区别？（生交流）师：你真是火眼金睛本领大。谁来模仿黄牛伯伯甩尾巴赶蝇子？（真会表演）甩啊（板书：甩）就是（挥动的意思）。老黄牛的尾巴又细又长，像是“甩”里的竖弯钩一样。师引读：黄牛伯伯没有把尾巴借给小壁虎，是因为（它要用尾巴赶蝇子）。7、师：告别了黄牛伯伯，小壁虎继续向前爬去，它爬呀爬，遇到了小燕子。它们之间有了怎样的对话呢？（生交流）师：这一次，从小壁虎的话中，我们知道小壁虎依然非常（有礼貌）。来，一二大组小朋友做小壁虎，三四大组做燕子阿姨。老师为你们读旁白。师：（出示句式）燕子阿姨把尾
12、巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么？谁来根据句式说一说？燕子阿姨（），是因为（）。8、师：这里有个词（出示：掌握）。谁会拼？双列火车拼；一起拼。仔细看，掌的下面是（手），握的左边是（提手旁），所以这个词应该和什么有关呢？（生：手）（师：和手部的动作有关）是啊。燕子阿姨要用尾巴掌握飞行的方向，就像司机叔叔开车时用方向盘掌握方向一样。9、师：小燕子是如何用尾巴掌握方向的呢？谁从文中找到了答案？（生交流：摆着尾巴）师：你很会找。/小眼睛，真厉害。(板书：摆)10、师：哦，原来燕子阿姨没有把尾巴借给小壁虎，是因为（生：它要用尾巴掌握方向）。【师板书：掌握方向】同样的意思，我们还可以换种句式来表达。（出示
13、句式）因为（），所以（）。搭个小房子，自己先说一说。谁来试试看？（生交流；师出示答案）11、师引读：是呀，燕子阿姨的尾巴也很重要。来，一起读。（因为所以）四、过程回顾，师生合作读 1、师：你们读的真不错，席老师都忍不住想和你们一起读了，来，我们分工合作，读一读，演一演。第一大组做小壁虎，第二大组做小鱼姐姐，第三大组做黄牛伯伯，第四大组做燕子阿姨。比比哪组既会读又会演。【全体起立】字借角断逃积累词语个学习用音序查字法查挣断您个生字能读出文中问答句的语气并仿照第节的样子练习说话能用句式说出小鱼老黄牛燕子尾巴的用处了解壁虎尾巴可以再生的知识教学重难点能读出文中问答句的语气并仿照第节的以再生的知识教学
14、媒体教学课件教学设计第一课时一揭示课题启发质疑出示课题读题学习生字借读了这个课题你想知道些什么质疑板书为什么向谁借结果整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容交流学生能回答哪个个问题出示第一小节学习生字墙角挣断逃墙角读准三拼音指导书写角挣断用音序查字法查出它们在字典的页数逃换一换指导笔顺生交流原因第课时一复习回顾引入新课出示小壁虎图片师同学们上节课我们已经和小壁虎交上了朋友快学习必备 欢迎下载 第 5 页 有一天，小壁虎捉蚊子时，一条蛇把它的尾巴咬掉了。没有尾巴多难看哪！小壁虎伤心地去借尾巴。它爬呀爬，爬到小河边，对河里的小鱼说，小鱼姐姐回答说。小壁虎继续往前爬，爬到大树下，对正在吃
15、草的老黄牛说，黄牛伯伯回答说。小壁虎继续爬呀爬，爬到屋檐下，对小燕子说，燕子阿姨回答说。五、拓展训练，引读板书 1、师过渡：没有借到尾巴的小壁虎难过极了，它又找谁去借尾巴了呢？（出示图片：啄木鸟、松鼠）2、师：你知道啄木鸟和松鼠的尾巴有什么作用吗？（支撑自己；降落伞/当被子/保持身体平衡/交流信息）3、（出示句式）请你选择一个你喜欢的小动物，仿照课文，根据句式，自己说说看。小壁虎爬呀爬，爬到（）。它看见（）。小壁虎说：“（），（）？”（）说：“（）。”4、个别生交流。5、设疑启思：小动物们没有把尾巴借给小壁虎，是因为它们不愿意借吗？（不是）那是因为什么？（因为它们的尾巴各有各的作用）。（板书：
16、各有作用）6、引读板书：是啊。小动物们的尾巴各有各的作用，小鱼要用尾巴（拨水），老黄牛要用尾巴（赶蝇子），小燕子要用尾巴（掌握方向）六、学习第 6 小节 过渡：小壁虎借了一圈儿也没借到尾巴，于是它很难过地爬回家里，把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈听了，笑着说：“”（个别读）真是和蔼可亲的好妈妈！女孩子学着她的样子一起读。师：小壁虎转身一看，高兴地叫起来（S1S2）（老师感受到了你的兴奋 激动 开心）2、师：长出新尾巴，是件多么高兴的事啊！男生根据加点字和标点一起高兴地读。3、师：原来，小壁虎的尾巴具有神奇的功能，那就是（板书：再生）。这样，在危急之下，小壁虎就能舍掉尾巴逃脱了，它可以用这种方式保护
17、自己。4、师：想一想，我们人类身上有什么可以再生的吗？（头发、指甲、皮肤）七、总结全文，布置作业 师总结：上了这节课，我们知道小动物们的尾巴非常神奇，它们都有各自的作用，今天回家就把学到故事讲给爸爸妈妈听一听。今天的作业是：1、讲一讲：向爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事；（）2、编一编：小壁虎还会向谁借尾巴呢？请你展开想象，仿照课文，选择一个小动物，自己编编小故事；（）字借角断逃积累词语个学习用音序查字法查挣断您个生字能读出文中问答句的语气并仿照第节的样子练习说话能用句式说出小鱼老黄牛燕子尾巴的用处了解壁虎尾巴可以再生的知识教学重难点能读出文中问答句的语气并仿照第节的以再生的知识教学媒体教学课
18、件教学设计第一课时一揭示课题启发质疑出示课题读题学习生字借读了这个课题你想知道些什么质疑板书为什么向谁借结果整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容交流学生能回答哪个个问题出示第一小节学习生字墙角挣断逃墙角读准三拼音指导书写角挣断用音序查字法查出它们在字典的页数逃换一换指导笔顺生交流原因第课时一复习回顾引入新课出示小壁虎图片师同学们上节课我们已经和小壁虎交上了朋友快学习必备 欢迎下载 第 6 页 3、查一查：借助课外书或网络，了解其它动物尾巴的作用，教给你的小伙伴。（）板书设计 小壁虎借尾巴 再生 鱼 黄牛 燕子 摇 甩 摆 拨水 赶蝇子 掌握方向 各有作用 作业设计：1、熟读课文，
19、积累词句。2、向爸爸妈妈讲一讲小壁虎借尾巴的故事。3、请你选择一个你喜欢的小动物（啄木鸟、松鼠等），仿照课文，根据句式，自己说说看。小壁虎爬呀爬，爬到（）。它看见（）。小壁虎说：“（），（）？”（）说：“（）。”教后反思：字借角断逃积累词语个学习用音序查字法查挣断您个生字能读出文中问答句的语气并仿照第节的样子练习说话能用句式说出小鱼老黄牛燕子尾巴的用处了解壁虎尾巴可以再生的知识教学重难点能读出文中问答句的语气并仿照第节的以再生的知识教学媒体教学课件教学设计第一课时一揭示课题启发质疑出示课题读题学习生字借读了这个课题你想知道些什么质疑板书为什么向谁借结果整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容交流学生能回答哪个个问题出示第一小节学习生字墙角挣断逃墙角读准三拼音指导书写角挣断用音序查字法查出它们在字典的页数逃换一换指导笔顺生交流原因第课时一复习回顾引入新课出示小壁虎图片师同学们上节课我们已经和小壁虎交上了朋友快