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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 两只鸟蛋教学设计 第一课时 教学目标 1认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课时安排：2 课时 教学过程 一、欣赏百鸟，生发爱鸟情 1导语切入。教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片，然后，在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗?你们知道世界上有多少鸟呢?在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。据英国鸟类学家希尔的
2、估计，大约有 8700 种，1000 亿只，真是一个繁盛的大家族。2交流图片。学生拿出图片先进行小组交流，教师要求学生边交流图片边进行口语交际。可以跟同学说说自己喜欢什么鸟，为什么喜欢它；可以介绍有关鸟类的知识；可以讲讲自己知道的有关鸟的故事等。自由交流，内容不限，着重让学生生发爱鸟之情。交流完之后，让学生把带来的图片张挂在黑板上，来个“百鸟齐欢”。设计意图：本环节，一是通过图片交流，让学生生发爱鸟之情，为学习课文做好情感铺垫；二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能力。二、初读课文，感知爱鸟情 1导入课文，板书课题。你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗?（鸟蛋）认知“蛋”，朗读，组词。“有位小朋友跟
3、大家一样，也非常喜欢鸟蛋，有一天发生了一件事，你们想知道吗?”（切入课题两只鸟蛋，板书，齐读。）2自读课文，读准字音。自由轻读。注意读准字音，特别是生字的字音。长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势。）小组互读。互相评评有没有读准字音?有没有添字、漏字?出现问题互相帮助纠正。轮读正音。3认识生字，读准字音。4再读粗知。让学生再次自由读读全文，想想知道了些什么，读后让学生与小伙伴交流交流，初步整体感知课文内容和情感。设计意图：本环节主要是让学生认字识字，读准字音，读通读顺课文，并初步整体感知课文的内容与情感。三、细读体味，感受爱鸟情 1细读体味第一节。自由轻
4、读，读后交流知道了什么。A拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，要求学生说说感受。根据学生回学习必备 欢迎下载 第 2 页 答，教师出示“小小的“”凉凉的”“真好玩”。B引导学生用“小小的鸟蛋“”鸟蛋小小的”表述感受。C练说句子：小小的鸟蛋真好玩。鸟蛋小小的真可爱。小小的鸟蛋很容易破碎。指导朗读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。2细读体味第二节。轻读提问。引导学生提出问题“：为什么说两只鸟蛋就是两个生命?”发表看法。根据已有的生活经验，交流小鸟（或小鸡）的孵化过程，教师相机引导学生表达“：一只鸟蛋就是一个生命，一只小鸟；两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟
5、”。课件演示。观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。A直观理解一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。B教师引导学生表达“：一只鸟蛋就是一个生命，一只小鸟；两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。”C指导朗读“两只鸟蛋就是两个生命”。想象说话。以“假如你是鸟妈妈，这时候你会怎么样?”为题练习说话。（要注意引导学生联系自己的亲身经历，如放学晚了或贪玩忘记回家时妈妈的焦急不安，来想象鸟妈妈这会儿怎么“焦急不安”。）指导读好“妈妈”的话“：鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”角色朗读。让学生当作“妈妈”，对小男孩说话。指导朗读“两只鸟蛋就是两个生命，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”读出“妈妈”的语气。3
6、细读体味第三节。表演送蛋情景。边读边想象小男孩“小心“”捧”着鸟蛋“，轻轻”“送还”鸟蛋的情景。想象送蛋心情。边读边想象小男孩送还鸟蛋时的心理活动。读后让学生交流，他会怎么想，怎么说?指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。4细读体味第四节。细读解词。用换词法理解“仿佛”就是“好像”的意思；通过看插图理解“目光、投向”。再读想象。小男孩把目光投向高远的蓝天，他好像听到了什么，看到了什么。引导学生体会为什么“我”把目光投向高远的蓝天。带着希望读好最后一节。设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过对“两只鸟蛋就是两个生命”等有关语句的精读品味，通过读中感悟、联想、想象，让学生
7、既明白课文内容又懂得鸟类是人类的朋友，在幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对大自然的热爱。四、朗读课文，表达爱鸟情 1自由读。一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。2展示读。可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气表达不同的感情。3课后练读。既可以朗诵本课的，也可以朗诵“语文园地三”里的诗歌，课文背诵课文懂得鸟类是人类的朋友有爱鸟的意识和情感教学重点识字写字能正确流利有感情地朗读课文课时安排课时教学过程一欣赏百鸟生发爱鸟情导语切入教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片然后在同学们的赞叹声中切是陆地海洋高山还是河谷城镇密林到处都有鸟类的身影据英国鸟类
8、学家希尔的估计大约有种亿只真是一个繁盛的大家族交流图片学生拿出图片先进行小组交流教师要求学生边交流图片边进行口语交际可以跟同学说说自己喜欢什么鸟鸟之情交流完之后让学生把带来的图片张挂在黑板上来个百鸟齐欢设计意图本环节一是通过图片交流让学生生发爱鸟之情为学习课文做好情感铺垫二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能第页学习必备欢迎下载答教师出示小小的凉学习必备 欢迎下载 第 3 页 或者自己喜欢的课外诗歌。下节课来个诗歌朗诵比赛。设计意图：在精读感悟以后，通过有感情朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。第二课时 一、动画导背 1动画导复述。
9、将课文四个小节的内容，做成动画（无声）课件或连环画，引导学生看图复述课文内容，进行表达训练。2动画导朗读。边看动画，边朗读课文。3动画导背诵。学生看动画练习背诵，互相背诵，分节轮背，指名背诵。设计意图：通过无声动画，引导学生复述课文、朗读课文并熟读成诵，既丰富积累，又促进学生发展语言，提高表达能力。二、识记生字 1复习巩固。用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2交流方法。3互相检测。伙伴之间互相检测识记情况，互相帮助。设计意图：识字教学是一年级的重头戏，应贯穿于全文教学始终。在初读读准字音，熟读读顺课文的基础上进行复习巩固，有效提高识字巩固率。三、指导写字 1认写结合。对“连“”定“
10、”向”这三个既要求认又要求写的字，采取认写结合的方法识字，教师适机指导书写。“连”字是半包围结构的字，关键要指导学生写好“辶”“；向”字要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。2观察发现。出示生字图片，进行观察比赛，看谁的发现多。教师注意相机指导“：听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高“。连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“辶”（三笔写成；点不要和下面的横连在一起；横折折撇要向左下方稍斜一点；捺是平捺，不要写得太斜）。3描红仿写。先描后仿，注意书写姿势。4展示讲评。设计意图：观察交流指导描红仿写展示讲评，指导书写既发挥学生的主动性，又适
11、时强化教师的有效指导，学生眼、口、手、心并用，有力提高写字指导的效率。五、实践活动 1找朋友比赛。出示“我会读”的词语读一读。“鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋；小路长长的长长的小路；杨树高高的高高的杨树”。小组里互相出题比赛，如红红的花儿花儿红红的；绿绿的草儿草儿绿绿的?“找朋友”。在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的等，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的，可以交换位置。2诗朗诵比赛。在内容上，既可以朗诵本课的，也可以朗诵“语文园地三”里的诗歌，或者自己喜欢的课外诗歌。课文背诵课文懂得鸟类是人类的朋友有爱鸟的意识
12、和情感教学重点识字写字能正确流利有感情地朗读课文课时安排课时教学过程一欣赏百鸟生发爱鸟情导语切入教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片然后在同学们的赞叹声中切是陆地海洋高山还是河谷城镇密林到处都有鸟类的身影据英国鸟类学家希尔的估计大约有种亿只真是一个繁盛的大家族交流图片学生拿出图片先进行小组交流教师要求学生边交流图片边进行口语交际可以跟同学说说自己喜欢什么鸟鸟之情交流完之后让学生把带来的图片张挂在黑板上来个百鸟齐欢设计意图本环节一是通过图片交流让学生生发爱鸟之情为学习课文做好情感铺垫二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能第页学习必备欢迎下载答教师出示小小的凉学习必备 欢迎下载 第 4 页 在形式
13、上，先小组比赛，再推选优秀选手全班比赛。要做到人人参赛，人人展示。设计意图：本板书设计，一是突出主要内容，课文讲述的是一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事；二是突出主题“，两只鸟蛋就是两个生命”，人与自然要和平相处；三是板书周围背景是师生张贴的各种色彩绚丽的鸟的图片，既可激发爱鸟之情，又可衬托文章主题。课文背诵课文懂得鸟类是人类的朋友有爱鸟的意识和情感教学重点识字写字能正确流利有感情地朗读课文课时安排课时教学过程一欣赏百鸟生发爱鸟情导语切入教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片然后在同学们的赞叹声中切是陆地海洋高山还是河谷城镇密林到处都有鸟类的身影据英国鸟类学家希尔的估计大约有种亿只真是一个繁盛的大家族交流图片学生拿出图片先进行小组交流教师要求学生边交流图片边进行口语交际可以跟同学说说自己喜欢什么鸟鸟之情交流完之后让学生把带来的图片张挂在黑板上来个百鸟齐欢设计意图本环节一是通过图片交流让学生生发爱鸟之情为学习课文做好情感铺垫二是培养学生搜集和交流资料的习惯和能第页学习必备欢迎下载答教师出示小小的凉