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1、学习必备 欢迎下载 课题 第一单元 认识图形（二）课型 新 授 第 1 课时 二次备课 日期 教具 1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 教学 目标 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力的提高。3、在小组合作开放型的学习环境中学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识提高。重点 难点 从物体表面抽象成平面图形 板书 设计 教学过程：教学过程：一、搭玩积木，体验形体 师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在
2、这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋）（学生操作，教师巡视）问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知，建立表象 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，
3、哪 个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作）师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）三、巩固延伸，加深认识 1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流）3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地
4、种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本天心区曙光小学 一 年级 下 期 数学 教案（总第 1 课时）学习必备 欢迎下载 领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。6、学生作品展示 7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐）8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示 问：你喜欢哪一涂法？为什么？教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方
5、形。四、全课总结、回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。课 后 记 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 2 课时）课题 拼一拼 课型 新授 第 课时 二 次 备 课 日期 教具 长方形、正方形、三角形等图形若干 教学 目标 1、直观使学生知道长方形、正方形和三角形的形状和边的特点。2、摆一摆、拼一拼，加深对长方形和正方形和三角形的认识，能辨别、区分这三种图形。3、通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，初步感受平面图形之间的关系。若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和
6、圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级
7、下期数学 教案（总第 3 课时）重点 难点 让学生明白长方形和正方形和三角形各自的特点。根据各自的特点进行简单区分与判断。板书 设计 教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸和三角形，师生共同操作。（1）提问：能不能用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或者正方形。（学生自己动手操作，得出结论）（2）分组拼：自选平面图形，并用所选的同样的图形拼出其他平面图形。要求学生先思考：怎样拼，就能拼成新的图形？然后，自己动手拼一拼，以
8、四人一小组进行讨论。（3）交流：说说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。区分 2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、做一做。（1）用 8 个直角等腰三角形能拼成什么图形？（2）学生分组动手操作。课 后 记 课题 七巧板 课型 新授 第 课时 二 次 备 课 日期 教具 七巧板 教学 目标 1、让学生认识七巧板的同时进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。2、通过三个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。重点 难点 获得解决问题的一般
9、方法 图形的组合 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我
10、给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 4 课时）板书 设计 教学过程：一、介绍“七巧板”。“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由 7 块板组成，评出的图案变化万千。二、新授。用一套七巧板拼三角板，看谁拼得多。1、你知道了什么 出示七巧板，让学生观察，都有些什么图形？同桌交流 要求我们做什么拼三角形，看谁拼得多？2、怎样拼呢？每人都试着拼一拼，可以用哪些图形来拼，想一想有几种拼法。3、学生以四人为一小组进行讨论交流。4、完成教科书 P4“做一做”。你能用一套七巧板拼几个长方形？学生自主拼，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。集体交流。
11、三、巩固练习。1、完成教科书 P7 练习一第 6 题。学生独立完成，再进行汇报。2、完成教科书 P7练习一思考题.先引导学生想象剪后的图形是什么图形，再让学生动手操作。教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。课 后 记 课题 复习巩固 课型 新授 第 课时 二 次 备 课 日期 教具 长方形、正方形、三角形和七巧板 教学 目标 1、学生通过练习，巩固对长方形和正方形和三角形及平行四边形的形状以及特征的直观认识。2、培养学生动手拼一拼、摆一摆的动手操作能力。重点 难点 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种
12、形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 板书 设计 教学过程：一、复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2
13、、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、练习。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固。1、完成教科书 P5“途一涂”。把相同的图形涂成相同的颜色。3、完成教科书 P5第 3 题。数一数，各种图形的数量。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书 P6第 5 题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5
14、）图中缺了几块？你是怎样得出来的？4、完成教科书 P7第 7 题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。5、完成教科书 P7第 8 题 根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字并出示实物演示。课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小
15、木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 5 课时）课题 第二单元：十几减 9 的减法 课型 新授 第 5 课时 二次备课 日期 教具 课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学 目标 1、对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9的各种方法；通过
16、比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计 重点 难点 1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减 9 的计算 板书 设计 教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗
17、？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）、选择算法，进行计算（
18、出现画外音）（）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组
19、合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 （2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式
20、，指名上台进行订正、圈一圈，算一算（第页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 如：学生：学生：五、游戏 小鸟找房子（第页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具
21、直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载
22、 天心区曙光小学一 年级 下期数学 教案（总第 6 课时）课题 练习课 课型 新授 第 课时 二次备课 日期 教具 电脑课件一套 口算卡片多张 教学 目标、学生能够熟练掌握十几减 9 的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。重点 难点 能够用不同的方法来进行计算 培养学生用不同的方法解决问题的能力 板书 设计 教学过程：一、基本练习、听算（视算）139 179 129 159 189 149 （全班齐听）1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么
23、想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把 189 等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式 （课件出示）（指名板演，全班齐练）板书：9615 6915 1569 1596 3、算一算 第 14 页的第 5 题 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。4、比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些
24、常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 二、出示课件（第 14 页的第 6
25、题和第 8 题）要求：1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习 学生完成书中第 7 题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它
26、计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级下期数学 教案（总第 7 课时）课题 十几减几 课型 新授 第 课时 二次备课 日期 教具 照例 2 制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学 目标 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。重点 难点
27、掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。能够运用多种方法进行口算并且正确率高 板书 设计 教学过程：一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算：85 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知 1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13 条金鱼，花的 8 条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13 条金鱼，黑的
28、5 条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见 6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法 1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几
29、个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第 2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木
30、拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 四、联系实际，解决问题 练习三第 1、2 题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日
31、常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 8 课时）课题 练习课 课型 新授 第
32、 课时 二次备课 日期 教具 计算卡片 教学 目标 1、练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、学生良好的学习方法及数感。3、学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。重点 难点 掌握多种计算的方法 正确熟练地计算，提高计算的正确率 板书 设计 教学过程：一、基础练习 1、听算 127 124 123 148 169 8+9 136 145 112 157 178 159 （集体订正）评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式 书中第 16 页的第 3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式
33、、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 把贴有 3、4、6、7、9 卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第 17 页的第 8 题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8 个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业：P17：7 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形
34、正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小
35、学 一 年级下期数学 教案（总第 9 课时）课题 练习课 课型 新授 第 课时 二次备课 日期 教具 口算卡片一套 电脑课件一套 教学 目标 1、各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2、学生尝试用各种不同的方法进行计算。3、学会用所学的知识解决实际问题。重点 难点 掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。板书 设计 教学过程：一、基本练习 1、听算 148 125 136 138 149 124 169 148 118 158 （全班齐练，集体订正）评讲：1）说一说 124 等于几你是怎
36、样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说 124？，看看谁说的最好。2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正 二、变式练习 1、计算（P18：9）1）指导学生看题 2）全班学生独立完成 3）集体订正 （或者把这三题让 9 个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小 （P18：10）1）学生独立完成 2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题 出示电脑 1、老鹰抓小鸡的图，让学
37、生观察（P18：11）若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你
38、用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 你从图中看到了什么？（有 12 只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11 的画面 问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12 只小鸡，已经捉住了 5 只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图 电脑出示 P18：13 让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）5813 7613 1358 1376 138
39、5 1367 课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师
40、请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 10 课时）课题 用数学 课型 新授 第 课时 二次 备课 日期 教具 主题图二幅 教学 目标 1、本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、用所学的知识解决生活中的实际问题。5、学生热爱大自然的高尚情操。重点 难点 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。板书 设计 教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说 出示主题
41、图：（例 3 的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有 8 个女同学，有 6 个男同学 2）13 个同学玩捉迷藏的游戏，这里有 6 个同学 3）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第 1 小题：8+6 86 问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样
42、的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图 学生观察：问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（35 人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题
43、的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 二、练一练 1、完成 P21：1 出示图，让学生认真观察：（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据
44、你编的这些数学小故事列出算式吗？（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、P21：2 学生独立完成，集体订正 三、全课总结（略）四、完成课外作业 课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问
45、你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 11 课时）课题 练习课 课型 新授 第 课时 二 次 备 课 日期 教具 第 4 题和第 7 题的课件 数字卡片一套 教学 目标 对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题 重点 难点 计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。板书 设计 教学过程：一、听算 145 169 134 128
46、116 157 125 168 （集体订正）评讲：说一说：168？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习 1、看谁算得又对又快（P21：3）对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正）2、找朋友 （P22：5）将第 5 题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请 8 个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小 （P22：6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学 1、电脑出示第 P22：4 题的图，让学生认真观察 问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样
47、想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）2、电脑出示 P22：7 题的图 问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板书：94=13 49=13 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你
48、能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 13-9=4 13-4=9 五、全课总结 （略）六、完成课外作业 课 后 记 若干剪刀印泥橡皮泥等工具直观认识长方形正方形三角形和圆知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步了解这些图形在日常生活中的应用在多种形式的学习活动中学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力的提点板书计教学过程教学过
49、程一搭玩积木体验形体师媒体播放春天来了大自然多美呀小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋怎么搭呢小朋友你能帮它计一下吗学生小组合作用台上的积木计一座漂亮的小木屋学生操作教师巡视问你积木拿在手里看一看摸一摸跟旁边的小朋友说一说你拿的是什么体它的面是什么样子的学生边摸边说问谁知道圆柱的这个面是什么样子的这一个面是圆圆的平平的问你有没有办法把它记下来呢师请你用我给你们准备的工具白纸印泥学习必备 欢迎下载 天心区曙光小学 一 年级 下期数学 教案（总第 12 课时）课题 整理和复习（一）课型 新授 第 课时 二 次 备 课 日期 教具 一张 20 以内的退位减法表 口算卡片数张 教学 目标 对本单元所
50、学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。重点 难点 计算方法和解决实际问题的能力。正确熟练地进行计算。板书 设计 教学过程：一、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）评讲：说一说 13-7 等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导 1、退位减法表（1）出示 20