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1、 土 风 舞 教学设计授课时间： 授课人：【教学目标】1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。【教材分析】土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦”这一很有特点的
2、衬词，把欢乐的情绪推向高潮。学情分析：游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。【教学重点】能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。【教学难点】歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。【教学课时】课时安排：一课时【教具准备】多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤【教学过程】教学过程：一、情境导入，律动激趣。1、学生随着土风舞音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。【设计意图：引导
3、学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲土风舞的学习做铺垫。】2、师拍节奏，学生模仿练习。教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。教师拍出两条节奏型让学生聆听听辨。（1）教师拍第一条节奏学生听辨节奏型。（2）学生拍出来。（3）教师拍出第二条节奏型学生听辨。（4）学生拍出来。3、讲解难点节奏。讲切分节奏。4、讲重音记号5、师生合作拍节奏。4、生生合作拍节奏。6、小组合作拍节奏。7、学生用听音乐拍节奏，感受节奏。8、揭题：土风舞，简介。【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的
4、切分音节奏。】二、歌曲教学。1、歌曲学唱。（1）听情绪。（2）听内容。2、学唱歌谱。（1）听旋律。（2）唱旋律。3、按节奏读歌词。4、填歌词。（1）听旋律。（2）唱旋律。三、自主探究，学唱歌曲。（一）找一找。（1）切分节奏。（2）重音记号。（二）读一读。突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。四、比一比。1、聆听歌曲原唱，比较不同。2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】五、创编表演，体验情感。1、欣赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。2、
5、创编活动：学生讨论并实践-“快乐学习土风舞”。思考：怎样表现歌曲及舞蹈动作特点？引导学生分组创编舞蹈动作表现歌曲，分小组来展示土风舞的“转圈”特点，创编出属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。六、加入陶笛。七、教学反思：是一首很热闹欢快的捷克民歌，f大调，2/4拍，歌曲节奏规整， 旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。整节课的教学围绕让学生们从歌曲里感受歌曲气氛开展，让学生从演唱到肢体都能体现出歌曲的氛围。学唱完歌曲后，从速度、力度和情绪感受音乐，再动手拍歌曲中不同的节奏带给自己不通过的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。学生从听、想，学生在这节课上很好的发挥了自己的主动性和获得感。