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1、 关于四年级数学教学计划范文集锦7篇 一、教学指导思想 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获
2、。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。力求表达我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 a)结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 b)教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为根底，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。 c)教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性
3、。 d)每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。 四年级数学教学规划 篇2 一、指导思想 以全面提高学生的数学素养为宗旨，以数学教育教学理论为教学策略指导，全面提高教育教学质量。 二、奋斗目标 质量目标：在新的学期里努力教学，力争使三年级数学合格率、优秀率名次得均到列周边乡镇前矛。 育人目标：在教师的鼓舞和指导下，能积极地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 在教师和同学的鼓舞帮忙下同，能克制数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育好数学的信念。 在教师的指导和帮忙下，
4、能够熟悉到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并作出认定和修正，初步感受数学思索的合理性，初步培育实事求是的科学态度。 安全目标：在一学期的教学中，实行一切措施做到数学课堂教学和课外探究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好自己的责任。 三、实施措施 1、首先仔细学习课标，明确教材教学要求，做到胸有成竹。 2、学习教育教学理论，用最新最科学的理念来武装头脑，指导日常的教育教学工作，做到恰到好处。详细从以下几方面着手： （一）重视创设生动的数学学习情境（二）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育；（三）积极提倡解决问题策略的多样化；（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量；（五）
5、关注学生的个体差异。 3、仔细钻研教材，讨论学生明确编排意图，科学处理教材，备好每一节课，做到深入浅出效果好。 4、开足课时，仔细上好每一节课，并准时反思改良，做到联校领导要求的每天十问。以学生为主体，教师为主导。把课堂教学真正落实到提高学生的科学素养的轨道上来，把课堂教学既搞活又做实。虚心向有阅历的教师学习，常常积极主悦耳课教研，切实提高自己的教学水平，提高教育教学质量。 5、科学作好班级治理。指导学生小组高效合作学习，全面提高教学质量。培育提高学生的合作学习力量，小组长的组织治理力量，同学之间的互助互学精神，积极主动的认知态度，是特别重要的。因此，在教学中做到“三个一”即：选好和培育一个好
6、组长，搭配好一个好小组培，养一个好学风来建立起一个个互学力量强的学习小组，来铸优抚差，大面积提高教育教学质量。 6、合理安排时间，做好全册教学内容和时间安排。站在单元内容的高度，结合学生学习生活阅历实情，科学整合教材。做到胸有成竹，重点突出，张弛有度。 四年级数学教学规划 篇3 一、根本状况分析 (1)学情分析 本学期我任教四年级(114)班，共有学生65人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。 (2)教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和
7、轴对称;熟悉多位数;三位数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 二、教学目标 1.学问与技能方面 (1)使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和
8、运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步熟悉自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 (2)使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 2.数学思索方面 (1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 (2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 (3)在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 3.解决问题方
9、面 (1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 (2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 (3)在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 4.情感与态度方面 (1)在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 (2)在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价
10、值与作用。 (3)能努力克制数学学习中遇到的困难;热心参加数学问题的争论;发觉错误能主动改正。 (4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。 四、教学措施 1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成要我学为我要学。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题
11、，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级数学教学规划 篇4 诗是中国文化精神的集中表达。从古诗词歌赋中吸取养料，让学生通过吟诵提升文化素养。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达力量和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生稚嫩的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们闲逛经典诗歌的长廊，发觉美，观赏美。提倡学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提
12、高学习的质量，激发文学的兴趣。 开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。 教学目标： 1、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，弘扬祖国的优秀文化，培育学生爱美的情趣。 2、初步把握一些诗律等简洁构造以及古体诗的对仗、压韵等。 3、把握几种古诗吟诵的方法 4、营造吟诵诗文的气氛，让学生在耳濡目染的过程中，承受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵肯定数量的经典古诗词。 6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培育学习古诗的乐趣和愿望。 详细措施： 1、“读故事学古诗”。由于故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解
13、古诗，到达熟读成诵。 2、“重吟诵增积存”。教师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶情感。 3、“做比拟深感悟”。通过比拟吟诵，让学生从中产生移情体验，进展学问牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。 4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。教师利用“半吟半唱”伴顺手语的方法来进展尝试教学，帮忙学生领会诗境的美，陶冶情操。 5、在黑板一角上，开拓“古诗角”，由值日生上课之前带着同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声布满校园。 6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书兴趣。 四年级数学教学规划 篇5 一、班
14、级状况分析： 四(3)班有学生34人，本班学生中优秀生有9人，中下生约7人左右，中等生占大局部。学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问。但本班大局部学生的思维还是不够敏捷，对于一些题型新奇的问题，不懂去查找正确的方法解决问题。 二、复习内容： 1、数与代数 第一单元 大数的熟悉 第四单元 三位数乘两位数 第六单元 除数是两位数的除法 2、图形与几何 其次单元 公顷与平方千米 第三单元 角的度量 第五单元 平行四边形和梯形 3、统计与概率 第六单元 条
15、形统计图 4、数学思想方法 第八单元 数学广角优化复习目的、意义： 三、复习目的、意义： 1、复习总目的：通过总复习，使学生对本学期所学的学问进展系统整理和复习，进一步稳固数概念，提高计算力量和解决问题的力量，进展空间观念、统计观念，获得自身数学力量提高的胜利体验，全面到达本学期规定的教学目标。 2、本册教材总的要求： (1)熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 (2)会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两
16、位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 (3)会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 (4)熟悉面积单位“公顷”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进展一些有关面积单位的简洁计算。 (5)熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的.几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 (6)熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。 (7)熟悉条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数
17、据分析。 (8)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、复习重难点 1、乘、除法的计算精确性的提高和应用。 2、对角的度量和平行、垂直的熟悉。 3、对实际问题的理解与应用。 四年级数学教学规划 篇6 一、根本状况分析 1、班级学生状况简析 本届学生已经受了三年多的新课程教材学习，已根本适应新课程教材的学习形式。 从已往学生学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比拟适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习成绩趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，
18、班级学习困难学生已有所进步，两极分化状况有所好展。 班级局部学生好动、留意力松散、学习态度不够好，给教学带来肯定难度。 2、上学期末根底与力量检测成绩状况分析 本次学校抽测成绩反映，本班总体成绩处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，局部学生死记硬背，不仔细审题；发觉有学生考试态度不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。 3、造成检测成绩失分的缘由分析 、班级学生生源散杂，有一局部学生学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成绩不抱负的根本缘由。 、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。 、
19、家长协作的力度不够。家长中的局部，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给教师的工作带来较大压力。 、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。 、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。 4、预备实行的对策 、狠抓班风班貌的建立，争取在新学期里扭转学生的不良行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。 、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的积极性。 、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。 、平常课堂教学先注意打实根底，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：
20、小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平
21、的提高。 关于四则运算的意义，依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进展概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。 教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担；也使得原来比拟枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的根底上，四年级消失比拟抽象的运算挨次，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。 教材集中安排了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数
22、意义的理解，进展学生的数感。 （1）简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的承受力量，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，1000的分数可以用小数表示。 （2）重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来帮忙学生理解。 （3）加强与实际生活的联系。为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设
23、一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进展教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。 （4）转变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进展了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”表达为“扩大到倍”“缩小到分之一。” 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“
24、三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段根底上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观熟悉的根底上，教材安排了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180；等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 教材一方面留意利用
25、学生已有的学问和阅历教学新的统计学问 四年级数学教学规划 篇7 一、学生现状分析： 四年级一班共有学生 41 人，学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正。从学生把握的学问方面看：大局部学生对所学学问把握较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大局部学生把握较好，但数量关系个别学生（江铭、赵海平、方博）不会运用，但整个班级学习风气深厚。 从学生学习习惯看：个别学生（胡正毅、裴泽凯、姜智龙）的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成绩不够抱负。 从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答下列问题比拟完整。但听课时个别
26、学生（赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯）手里玩东西，在小组争论问题时，个别同学偷懒，小组合作力量较差。 本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习态度的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的积极性和主动性，加强纪律教育和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的力量，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的力量，帮忙每一个孩子都能学到有价值的数学。 二、本册教材分析 本册教材内容包括：简易方程；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；因数与倍数；多边形的面积；统计。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,能识别从不同方位
27、看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步进展. 教学目标： 1. 在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 2. 使学生在理解分数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。熟悉真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数 3. 结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、最大公因数及公倍
28、数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进展分数与小数的互化。 4. 探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6.结合详细实例熟悉折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7.在探究学习的过程中，有目的地进展学生的抽象概括力量，在经受观看、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思
29、想方法，进一步培育学生的空间观念。 教学重点：简易方程,分数的意义,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容. 教学难点：简易方程,分数加减法,多边形的面积是本册教材的难点教学内容. 三、主要教改措施及思路 1、深入教材，仔细备课，订好单元规划，提前一周备课。留意新旧学问的联系，侧重进展学生的思维力量。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育学生具有顾此及彼，举一反三的力量，做到触类旁通。 2 、切实加强根底学问和根本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。 3、提高课堂教学效率，勇于创新，注意引导学生
30、自主学习，使学生愿学、会学，利用身边的生活实例发觉规律，把握学问，并能敏捷运用所学学问解决实际问题。连续培育学生的提问意识，在课堂上注意问题意识的熬炼，给学生制造提问题的时机，进展提问题的空间，让学生在提问题的过程中提高学数学的兴趣。 4、在计算力量方面，要注意学习习惯的培育。要求学生理解算理，把握方法；验算检查，养成习惯。培育学生仔细、塌实的学习态度和作风， 5、抓实抓好后进生的转化工作，进展急躁细致的辅导工作，提高他们的学习成绩。 6、教学中要留意学问的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。 四、课时安排： 一、珍稀动物简易方程 9课时 二、水产养殖场多边形的面积 11课时 三、团体操表演因数与倍数 5课时 四、中国的热极熟悉正、负数 3课时 五、校园科技周分数的意义和性质 8课时 六、图案美对称、平移与旋转 5课时 七、剪纸中的数学分数加减法 10课时 八、获“联合国人居奖”城市统计 4课时 九、下跳棋可能性 2课时 数学与生活 3课时 综合应用 2课时 回忆整理总复习 5课时