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1、 关于四年级数学教学计划范文（12篇） 一、教学指导思想 数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收
2、获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。力求表达我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 a)结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 b)教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为根底，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。 c)教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极
3、性。 d)每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。 四年级数学教学规划 篇2 一、学情分析 班上学生对学问的把握仍存在肯定缺陷与缺乏，综合力量有待提高，有一局部学生学习态度比拟急躁，需要改正，改掉很多学习上的不良习惯，班级局部家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。 二、教材内容 本册教材内容为：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。 三、教学措施 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。连续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成
4、作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，标准书写格式等的教育。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 2、注意根底学问和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以到达的训练效果。重视提高学生的计算力量，讲求精讲多练，实行准时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 针对本班学生计算力量较差的实际状况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算力量较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算力量。每周将进展一次笔算小测。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增
5、加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的力量，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的力量。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮忙和引导。 5、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 6、抓好培优补差工作。 四年级数学教学规划 篇3 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内
6、容：熟悉更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 “熟悉更大的数”是在第一学段学生熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。“乘法”本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。“除法”本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。“生活中的负数”本单元主要是使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积存
7、了比拟多的生活阅历。“线与角”本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。“图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步进展，通过详细实例的展现，使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经熟悉了8个方向和简洁的路线等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了根底。而本单元的学习则又是第一
8、学段学习的进展，它对提高学生的空间观念，熟悉四周的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。 二、学情分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过三年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生
9、的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 三、教学目标 1、学生将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估量。 2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法
10、，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、学生能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 6、学生将经受一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能
11、在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；熟悉单式折线统计图的 四、教学措施 从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学；加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验；引导学生提醒学问间的联系，探究规律；激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，
12、敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；注意培育学生的思维敏捷性和创新意识；注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识；遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略；加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。 五、教学进度安排 （略） 四年级数学教学规划 篇4 一、学情分析： 本学期我班现有学生57人，其中女生26人，男生33人。从这些学生上学期的成绩来看局部学生对学问的把握仍存在一些问题，有一局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学
13、问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。 二、教材分析： 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材
14、的重点教学内容。 教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学重点难点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数
15、大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初
16、步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 四、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视
17、课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、培优补差措施： 1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在以下三个途径上： （1）、在每堂课的新知教学后，安排适量进展练习题。
18、（2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。 （3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。 六、减负提质措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。 七、教学进度安排：（ 附后） 四年级下册教学进度安排 四年级数学教学规划 篇5 一、单元教材分析 本单元是本册教材的起始单元，是在学生熟悉和把握万以内数的根
19、底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生必需把握的最根底的数学学问之一。 这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，转变了现行九年义务教育教材把大数的熟悉分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进展教学。 二、单元学习目标： 1.在熟悉万以内的数的根底上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.把握数位挨次表，依据数级正确的读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作
20、单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 三、单元学习重点 1、亿以内数的读写; 2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数; 3、亿以内的数求近似数。 四、单元学习难点 用四舍五入法求近似数 五、单元教学措施 (1)创设详细教学情境，培育学生对于大数的感受，进展学生的数感。 大数对于学生来说比拟抽象，读写起来也比拟困难。教师应充分利用教材供应的素材，创设详细教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，教师应留意放手让学生探究，理解并把握了读写数的方法后，要通过肯定的训练才能到
21、达娴熟的程度。 (2)注意根底学问、根本概念的教学，同时要为学生留有自主探究的空间。 对于数位、数级、十进关系等学问，应让学生坚固把握。但是，不应把现成的结论、法则直接告知学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发觉、去体会，通过自己的独立思索到达对这些学问的理解。 (3)亲密大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识。 在教学中，教师应留意培育学生收集生活中大数的习惯和力量，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使学生逐步熟悉到，数的产生与进展都是生活实践的需要，熟悉数是为了用它来沟通，来解决生活中的实际问题，培育学生的数学意识。 六、课时安排(共12课时) 亿以内数的熟悉 1课时 亿以内
22、数的读、写 1课时 亿以内的数的大小比拟 1课时 亿以内数的改写和省略 1课时 数的产生及十进制计数法 1课时 亿以上数的读、写 1课时 亿以上数的改写和省略 1课时 计算工具的熟悉 1课时 用计算器计算 1课时 练习以及单元考试 3课时 七、单元学问构造图 例1：结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主 例2、例3：自主探究和小组沟通相结合进展学习 例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨 例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨 亿以上数的熟悉及读写法(21、22页例1、例2、例3)结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主 计算工具的熟悉(23、24、25页内容) 结合教材和已有的实践阅历以
23、自主探究为主 利用计算器进展计算(26、27页例1、例2) 结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主 四年级数学教学规划 篇6 一、学情分析： 依据上学年的状况，总体上看学生比拟爱学、会学，爱动脑筋，思维活泼，擅长质疑问难，具备了肯定的自学力量。对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。但是有个别学生承受学问的力量相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗
24、透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法” 、其次单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、 第四单元“多边形的面积” 、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。 （一）数与代数 1.第一单元“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循
25、环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.第三单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3.第五单元“分数的意义” 初步理解分数的意义，能正确用分数描
26、述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）图形与几何 1.其次单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元“多边形的面积” 知道比拟面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过
27、程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 第六单元“组合图形的面积” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第七单元“可能性” 通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性，能设计公正、简洁的嬉戏规章。 （四）综合与实践 本册教材安排了“设计秋游方案”、 “图形中的规律” “尝试与猜想”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和
28、方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。 三、教学目标： 1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系；在探究活动中，体会观看、分析、比拟、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进展表达，提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。 3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学
29、应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。 四、教学措施： 1、重视创设联系学生生活实际的学习情景，利用学生的生活阅历，创设生动好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学效劳，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 3、注
30、意培育学生的思维敏捷性和创新意识。鼓舞学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓舞学生发觉和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释。 4、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与学生原有学问体系联系起来进展教与学。 5、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 6、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让学生参加小组
31、合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 8、加强导优辅差工作，特殊是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 四年级数学教学规划 篇7 一、教材分析 1“简洁的统计（一）” 2“约数和倍数”局部的调整。 由于目前在实际教学中短除法的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，短除法在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用短除法来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存短除法的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 3
32、“分数的意义和性质”局部的调整。 依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 4“分数的加法和减法”局部的调整。 （1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三局部内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进展修改。 （2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。 5增加“数学实践活动”。 高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初
33、步的课题讨论力量。本册教材中的两个数学实践活动就很好地表达了这一点。 （1）你喜爱什么电视节目？ 这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮忙我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。 在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的力量。其次，要让学生学会对收集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在争论过程中提高数学沟通的力量。 （2）数字与编码 这个活动主要由三局部组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编
34、码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。 通过以上活动，学生可以进一步熟悉数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的力量。通过让学生探讨一种全新的编码规章，可以培育学生的实践力量、探究精神，以及简洁的课题讨论力量。 二、课程目标： 全册教学要求 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 4使学生理解分数加减法的意
35、义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 5使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 6使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数的方法。 8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 全册教学要点 1较简单平均数的求法。 2常用的体积单位间的互化。 3长方体和正方体外表积与体积的计算。 4最
36、大公约数和最小公倍数的求法。 5分数的意义和根本性质。 6约分和通分。 7分数大小的比拟。 8分数的加法与减法。 三、学情分析 本班学生活泼得意，多数学生思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有极少数学生反响较慢，思维迟钝，留意力简单分散，但是他们有剧烈的求知欲望。这个班是从三年级带起的，上学期期末被抽到区里调研，虽然取得全镇第一，但几个后进生还需努力抓一把，所以教师要有层次，有急躁的进展辅导，要使每个学生都能顺当地完本钱学期的学习任务。 四、全册教学进度及活动安排（以单元为单位） （一）简洁的统计（一）8课时 1数据的收集和整理5课时左右 2求平均数2课时左右 整理和复习1课时
37、 实践活动：你喜爱什么电视节目？机动1课时 （二）长方体和正方体15课时左右 1长方体和正方体的熟悉2课时左右 2长方体和正方体的外表积3课时左右 3长方体和正方体的体积8课时左右 整理和复习2课时左右 （三）约数和倍数17课时左右 1约数和倍数的意义2课时 2能被2、3、5整除的数3课时左右 3质数和合数，分解质因数3课时左右 4最大公约数5课时左右 5最小公倍数2课时左右 整理和复习2课时左右 （四）分数的意义和性质20课时左右 1分数的意义6课时左右 2真分数和假分数4课时左右 3分数的根本性质2课时左右 4约分和通分6课时左右 整理和复习2课时左右 实践活动：数字与编码1课时 （五）分
38、数的加法和减法10课时左右 1同分母分数加减法2课时左右 2异分母分数加减法3课时左右 3分数加减混合运算3课时左右 整理复习2课时左右 （六）总复习5课时左右 合计大约80课时左右 五、减负提质措施 1、加强比照训练和迁移力量的培育。 2、加大讨论型学习的力度，让学生通过自己的探究获得学问阅历和力量。 4、加强根本学问和根本技能的教学。 5、加强对学生力量、良好思想品德和学习习惯的培育，激发学生学习数学的兴趣 6、在教学中注意根底学问的教学和根本技能的培育 7、重视实际测量，进一步进展学生的空间观念 8、重视数学与生活的联系，并加强实践力量的培育 9、改良练习设计，促进学生的学习 10、注意
39、教学方法的最优化，关怀了解每一个学生，留意提优补差。 六、教学检测及评价 每单元检测一次，期中期末各检测一次。 平常课堂表现，课堂作业，家庭作业采纳评星方法进展评比。 七、学生辅导 一帮一结对子单独辅导 四年级数学教学规划 篇8 一、学情分析 四年级三班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学
40、生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、全册教材在学段中的地位和作用 本教材以“三个面对”为指针，以全日制义务教育数学课程标准（试验稿）为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为根底，致力于转变学生的学习方式，满意学生多样化的学习需求，充分表达义务教育的根底性、普及性和进展性。 本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，表达了新一轮课程改革的理念。 三、教学总目标 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正、负数的大小。 2、结合详细情境，理解分数的
41、意义；理解分数与除法的关系；熟悉真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。 3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进展分数与小数的互化。 4、结合详细情境，把握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简洁的统筹法和优选法。 6、熟悉长方体、正方体的特征，熟悉常用的体积（容积）单位，能进展单位间的换算。 7、会
42、计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案。 10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 四、全册教学重点、难点分析 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的外表积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。 五、单元（组）教材分析 一单元是在学生已经熟悉自然数、小数和分数的根底上编排的，是对数的熟悉的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的根
43、底。 二单元是在学生已经学习了分数初步学问的根底上进展学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的根底。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 三单元既是数与代数领域根底学问的重要组成局部，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的根底，肯定要引导学生扎扎实实地学好。 四单元是第一学段“方向与位置”内容的连续和进展，也是第三学段进一步学习相关学问的根底，这局部内容对学生熟悉自己的生活环境、进展空间具有重要作用。 五单元是学生在学习了分数的意义和根本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的根底上进展学习的，为后面学习分数四则混合预算打下根底。 六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步熟悉其他立体图形和学习有关计算打好根底。 八单元的学习使学生对“可能性”的熟悉和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语（如“肯定”、“不行能”等）来表述大事发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述大事发生的可能性的大小。 四年级数学教学规划 篇9 一、学生状况分析 本班全部学生均把握了上期所学内容，特殊是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。 本班学生思维活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高学生的合作力量；提高学生提出