《中等职业学校服装制作与生产管理专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中等职业学校服装制作与生产管理专业人才培养方案.docx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、XXXX中等职业学校服装制作与生产管理专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：服装制作与生产管理专业代码：680406二、入学要求招生对象:应届初中毕业生或具有同等学力者办学层次：中职三、修业年限3年。凡达到本专业的基本要求，提前修满学分并取得 规定证书的学生，经审批可以提前离校进行实习。四、职业面向本专业为纺织服装类（6804）中的服装制作与生产管理 （680406）,学生就业主要面向服装企业、商场、品牌经营 等行业，从事服装设计师、服装制版师、服装生产技术管理 与品质控制、服装营销与贸易等岗位工作。就业范围主要涉 及服装公司的导购、跟单、服装制作和管理岗位。（一）岗位能力具备较好的绘画
2、基础与造型能力，较丰富的想象力，具有良 好的沟通、协作能力与收集、整理信息能力；对服装款式、 高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的 角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强 历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的 民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会 主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文 化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全 面发展的社会主义建设者和接班人。4.数学（180学时10学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门文化基础课程。主要任务是学习服装职业岗位必需的数学基础知识; 掌握计算技能、计算
3、工具的使用技能、数据处理技能；培养 服装专业学生观察能力、空间想象能力、分析解决问题能力 和初步的数学思维能力；引导服装专业学生逐步养成良好的 学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提 高服装专业学生就业创业能力。5英语（144学时8学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门文化基 础课程。其主要任务是学习英语基础知识，培养听、说、读、 写等语言技能，初步具备服装职场英语的应用能力；激发和 培养服装专业学生学习英语的兴趣，提高服装专业学生学习 的自信心，帮助服装专业学生掌握学习策略，养成良好的学 习习惯，提高自主学习能力；引导服装专业学生了解、认识 中外方文化差异，培养正确的情
4、感、态度和价值观。6 .信息技术（72学时4学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门公共基 础课程。其主要任务是通过学习现代办公中的文字处理、表 格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的 使用方法，使服装专业学生具有计算机基本操作、办公应用、 网络应用、多媒体技术应用等基本技能，为利用计算机技术 获取信息、处理信息、发布信息，为养成独立思考、主动探 究的习惯奠定坚实的基础。7 .体育与健康（144学时8学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门公共基 础课程。其主要任务是传授体育与健康的基本文化知识、体 育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养服 装专业学生的健
5、康人格，增强体能素质、提高综合职业能力， 养成终身从事体育锻炼的意识与习惯，提高生活质量，为全 面提高服装专业学生身体健康、心理健康和社会适应能力服 务。8 .艺术（36学时 2学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门公共基 础课程。通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或 掌握不同门类的基础知识、技能和原理，引导学生树立正确 的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰 富学生的人文素养与精神世界，培养学生的艺术欣赏能力， 提高学生的文化品位和审美素质，培育学生的职业素养、创 新能力和合作意识。9 .中华优秀传统文化（36学时2学分）本课程是服装制作与生产管理专业的限定选修
6、课程，是 一门讲授中国传统文化，传承中国民族精神，弘扬优秀文化 传统，提高学校教育文化品位和学生人文素养的课程。本课 程以中职教育为切入点，力求贴近学生生活，体现职业教育 特色，注重科学性、知识性趣味性相统一。在教学内容上主 要有传统哲学、文学、艺术、科技、宗教与民俗等知识，以 传递人文精神和科学精神为价值取向，开拓学生的视野，领 略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的 启迪，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引领学生 形成高尚的道德情操、正确的价值取向。10 .劳动（36学时2学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门限定选修课 程，通过实习实训强化劳动教育。课程主要包括日
7、常生活劳 动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。重点 结合服装专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高劳动技 能水平，使学生树立正确的劳动观念，培养积极地劳动精神 和认真负责的劳动态度。（二）专业（技能）课程1 .专业核心课程（1）服装设计基础（162学时9学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业基础课 程。主要学习服装设计基础知识、电脑服装辅助设计软件 CorelDRAW的基本操作，熟知裙子款式设计、裤子款式设计、 衬衣款式设计、女上衣款式设计等内容，明确裙子、裤子、 衬衫、女上衣的分类，能根据各类款式的设计要点手绘和运 用CorelDRAW软件绘制各类款式图，并能进行服装色彩
8、搭配, 具有一定的造型审美能力。（2）服装材料识别（72学时4学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业基础课 程。主要的学习任务是了解织物的原料、基本组织和性能, 熟悉各织物之间的联系与区别，能根据服装面料的特点识别 服装材料，明确服装消费、洗涤与管理及服装材料与服装设 计制作的关系，并能根据织物特点正确处理服装材料与服装 设计制作的关系。（3）服装制板与工艺（288学时16学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。主要通过学习时尚连衣裙、女上衣、男装等项目，让学 生熟知时尚连衣裙、女上衣、男装的流行元素，能够分析服 装结构，能够运用省道转移的原理及方法对款式进行打版制
9、作，并能对连衣裙、女上衣、男装进行拓展实训I,从而使学 生具备识图的分析能力、样板修正、款式制作和款式拓展实 训的能力。（4）服装CAD制版与放码（72学时4学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。主要通过学习服装CAD的基本理论与操作，让学生掌握 时尚女上衣和男装的CAD样片结构设计、样片推板放码技术 以及样片排料技术，能够熟练进行服装CAD制版、推版及排 料，培养学生借助辅助设计系统快速、准确地进行服装样版 设计的能力。（5）成衣款式设计与立体造型（288学时16学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。其任务是使学生了解当下服装的流行趋势，通过学习服 装
10、成衣设计与立体造型方面的基本知识和技能，掌握服装款 式图手绘、电脑绘制的方法，掌握服装手工纸样制作及立体 造型知识，具备一定的款式设计、结构设计、立体造型等能 力，为顺利就业打好基础。（6）服装CorelDRAW电脑拓展设计（72学时4学分） 本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。主要通过学习电脑服装款式图表现、电脑服装效果图表 现、裙装电脑拓展设计、学生自选服装电脑拓展设计等内容， 使学生掌握服装电脑拓展设计的要求和表现手法，能够使用Photoshop软件和CorelDRAW软件绘制服装效果图和服装款 式图，具备服装整体造型能力。2 .专业基础与拓展课程（1）中国服装简史（36
11、学时2学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业基础课 程。通过学习中国历代服饰演变，了解各时代服装发展脉络, 理解中国各时期的典型服饰状况和艺术特色，使学生理解服 装发展的内涵和未来发展趋势，培养学生良好的审美情趣。（2）服装美术基础（108学时6学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业基础课 程。本课程的主要内容包括基础素描和色彩两大部分，为本 专业以后学习设计课程打下坚实的基础，并提供必要的基本 理论知识，同时也担负着培养学生的审美能力，绘画能力， 以及美术情趣的责任。（3）服装专业英语（54学时3学分）本课程是服装制作与生产管理专业必修的一门专业基 础课程。主要任务是学习服装
12、专业相关的英语词汇，熟知服 装专业术语的使用，掌握版型师助理、样衣师助理、营销师 助理、模板师助理等岗位所需的英语基础知识，具备服装岗 位最基本的口语表达能力，提高学生在服装职业生涯中的英 语沟通能力，培养学生服装创新意识和国际品牌意识。（4）服装卖场终端管理（180学时10学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。本课程通过对服装陈列展示、卖场终端管理、服装网络 营销等项目的学习，使学生了解服装陈列展示的分类、设计 方法及流行趋势，掌握橱窗陈列设计、店面形象设计、卖场 陈列设计、服装卖场终端管理、服装网络营销等知识，培养 学生陈列展示能力、服装卖场终端管理能力以及独立的经营
13、能力，为未来的就业、创业打下良好的基础。（5）商务礼仪与导购（144学时8学分）本课程是服装制作与生产管理专业的一门专业技能课 程。主要学习商务礼仪基础知识和基本技能、导购员的工作 职责和应考虑的因素及销售技巧，使学生了解商务礼仪的基 本概念及相关注意点和禁忌，熟悉服装消费者的消费购买行 为与购买特点，具有独立进行服装营销案例分析的能力，能 够运用导购技巧、进行营销策略设计，选择合理的营销方案 进行服装推销。3 .选修课程（144学时8学分）主要是为体现和满足地方差异及特色而设置的课程，由 学校根据本校专业实际，在计划的学时内自主确定教学内容。4 .综合实训与顶岗实习综合实训与顶岗实习是职业学
14、校专业教学的重要组成 部分，是培养学生职业技能的重要实践性教学环节，也是对 学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神和职业道德的 有效途径。综合实训与顶岗实习分为校内实训和校外实训两部分。 其中校内实训分为工学一体化训练和拓展课程综合实训，具 体安排如下：（1）工学一体化训练在专业课的教学中，运用学校实训设备，在实训室进行 工学一体化训练。拓展课程综合实训A.时尚合体女上衣款式设计与立体造型项目（表四）任务情境项目实训目标对应就 业岗位能熟练运用电脑设计软件，任务电脑款式提高学生运用设计软件传服装设计-图达设计理念、设计构思的能师助理力服装设计任务电脑款式在保持廓型不变的前提下，定制工拓展图进
15、行内部结构拓展设计任务合体女装能运用立体裁剪技法进行-立体造型时尚女装造型设计B.时尚合体女上衣CAD版型制作、放码与缝制项目（表五）任务情境项目实训目标对应就 业岗位任务一服装版型制 作与推档（含CAD）能进行熟练的手工制版，具备 运用CAD进行女上衣版型的设 计及工业样板推档的能力服装版型 师助理 服装跟单 管理员任务二服装裁剪与 面辅料配伍能对面辅料进行合理配伍及裁剪任务三时尚合体女装制作能运用合理的工序流程制作合体女上衣校外实训分为产业认知性实训、产业体验性实训与产业 适应性实训。校外实训的具体要求有：安排校外实训时，应该选择设备设施齐全、生产技术 比较先进、能对学生进行全面的综合性的
16、技能教学的对口服 装企业。学校要制定详细的校外实训计划（指导书），提出具 体的教学要求，在实训时注重环节的完整性，在内容上可根 据企业的实际选择一些模块进行训练。学生在实训过程中要认真听讲、仔细观察、认真分析、详实记录，通过具体操作实践来疥实学过的知识并提高自己 的综合能力。实训结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告 （毕业设计）作全面的考核，其成绩录入学生学分档案。学校要结合本校开设的课程，鼓励学生实习的同时完 成毕业设计任务。通过综合实训和顶岗实训让学生更好地验 证自己的职业抉择、了解学习目标的核心工作内容、了解工 作及企业标准、找到自身的职业差距。从而提高学生的分析 问题解决问题的能
17、力，获得较深入的实践知识，增强对相关 课程的感性认识。增强集体观念，团结协作精神，培养其责 任心和职业道德。七、教学进程总体安排结合学校实际，按照每学年教学时间40周、每周30学 时进行设计，三年总学时数为3000-3600.课程开设顺序和 周学时安排，以每学期的实施性教学计划为准。一般每学时 不少于45分钟，18学时为1学分，三年制总学分不得少于 170.顶岗实习一般按每周30学时计算，军训、入学教育、 社会实践、毕业教育等活动以1周为1学分。公共基础课程学时约占总学时的1/3,专业（技能）课 程学时约占总学时的2/3,在确保学时实习总量的前提下， 可根据实际需要集中或分阶段安排实习实间。强
18、化实践环节, 加强实践性教学，实践性教学学时占总学时数50%以上。（一）教学时间安排表（表六）色彩、面料有较全面的掌握和灵活运用能力，具备熟练的计 算机软件应用能力，能较好地进行服装款式设计和绘制服装 款式图。具备服装品牌运行管理基本素养，能从事梭织装设 计、针织装设计或服装图案设计等与服装设计相关的工作。具有较好的沟通能力，能按照常规服装的款式设计特点, 分析流行趋势、面料特性、工艺要求等，进行服装样版设计 与制作。掌握服装CAD软件并能操作应用；具备较高的服装 纸样造型能力和简单的修板能力，能承担推板、复板等服装 制版相关的工作。熟悉服装工艺流程和工艺质量要点；具有较好的沟通、 协作能力，
19、能针对设计与工艺技术改进的合理建议，根据样 衣工艺、款式特点，确定适宜的面料、辅料。具备娴熟的服 装制作能力；熟悉服装制作工艺流程；掌握成衣质量标准和 成衣生产质量控制方法，主要从事服装样衣制作、样衣质检 等相关工作。掌握相关营销技巧和服装终端技术管理方法，能对服装 消费心理与购买行为进行分析。能进行服装市场调查与预测, 具有一定的服装卖场陈列能力。具有良好的沟通、协作能力， 能针对不同顾客需求进行设计，主要从事服装营销、商场导购等相关终端管理工作。（二）对应职业岗位和职业资格证书内容周数 学年教学（含理实一体 教学及专门化集 中实训）复习考 试机动假期全年周 数364111523641115
20、2-38 （其中，产业适应性实训12周）21445（二）授课计划安排表（表七）课 程 类 别课程 性质课程名称课程代码学时数各学期周学时分配 （周学时*周数）考核 方式学 分总 学 时. 一一一五六考 试考 查18周18周18周18周18周20周公 共 基 础 课思 想 政 治必修中国特色社会主义3509011181V必修心理健康与职业生涯3509021181V必修哲学与人生3509031181V必修职业道德与法治3509041181V文 化、 艺 术 课必修语文350905142524343V必修历史35090647222V必修数学350907101803322V必修英语3509088144
21、2222V必修信息技术35090947222V必修体育与健康35091081442222V必修艺术35091123611V选修中华传统文化35091223611V选修劳动35091323611V公共基础课小计58104419181110专 业 技 能 课专 业 核 心 课必修服装设计基础1601019162234V必修服装材料识别16010247222V必修服装制版与工艺160103162884444VV必修服装CAD制版与放 码16010447222V必修成衣款式设计与立体造型16010516288448V必修服装 CorelDRAW 电脑拓展 设计16010647222V小计5395489
22、121212专 业 基 础必修中国服装 简史16010723611V必修服装美术基础1601086108222V与拓 展 课 程必修服装专业 英语1601093543V必修服装卖场终端管理1601101018046V必修商务礼仪 与导购160111814444VV小计295223354104专 业 选 修 课选修校本课程及其他地方课程1601128144242V小计8144242综 合 实 践 和 项 目 拓综 合 实 践必修军训160113130周V必修产业体验 性实训1601144120月V必修产业适应 性实训16011520360月V选修产业认知 性实训16011661086V展项目必修
23、时尚合体 女上衣款 式设计与 立体造型160117712634V拓时尚合体展女上衣课程必修CAD版型制作、放码 与样衣缝160118712634V制小计45870周学时及学分合计1933534303030303030总学时3534说明与建议：1 .第三学期安排学生到企业体验性实训一个月，了解企业新工艺，新方法。2 .授课过程中，建议将操作性强、关联度大的学科集中 安排上课，便于学生系统性练习。3 .有关选修课程，可根据专业情况，选开校本课程或其 他课程。八、实施保障（一）师资队伍我校服装制作与生产管理师资队伍情况如下（表八）：项目 类别人数学历情况职称情况研 究 生本科专科其他高 级中级初 级
24、无理论课教 师人数1771005111比例74%41%59%0%29%65%6%实习指 导教师人数6154比例26%合计23人双师型 教师17人双师型教师比例100%（二）教学设施本专业应配备校内实训室和校外实训基地。L校内实训资源配置校内实训实习必须具备相应的实训室及实训设备。校内 实训基地是实现职业教育培养目标的必要条件。高度重视实 践和实训环节教学都是非常必要的。树立“职业教育是就业 教育”的理念，按照企业需求培养人才，是坚持职业教育办学方针的必然要求，而加强校内实训基地建设，提高学生的 职业技能水平，则是落实职业教育办学方针的具体举措。具 体如下（表九）：序号名称1服装结构制版实训室2
25、成衣工艺实训室3服装立体裁剪实训室4成衣设计工作室5服装CAD实训室6服装展厅7成衣制作车间实训项目备注服装结构与制版、企业项目、社会服务等成衣工艺、毕业设计立体裁剪、面料创新设 计、陈列设计、毕业设 计成衣设计、成衣款式图 技法、服装品牌产品开 发、专题设计、毕业设 计等服装款式（效果图）设 计、服装虚拟仿真设 计、行业社会服务产品动态展示、学习作 品展示、毕业设计展示服装生产管理、工业化 流水线、吊挂系统、成 衣工艺创新设计、毕业设计等8服装名师工作室教师工作室、学生竞赛 培训、行业社会服务等9服装工艺创新实训室学生竞赛、服装工艺制作等2.校外实训基地校外实训基地主要承担学生认知实习、教育
26、见习与顶岗 实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应 能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同制订的实 习计划，保证接纳学生进行实际企业服装工作，并在教师指 导下完成见习、观摩、实践、实习任务。主要的校外实训基地有希努尔集团公司、昊宝服饰有限 公司、天一巨服饰有限公司、红鹰制衣、金诺服饰有限公司、 宝马特童装公司、XX桑莎集团、中纺金维集团、XX市龙艺 针织、裕泰制衣有限公司、XX红领集团有限公司、兰凤集 团、XX和诚服装有限公司等企业。（三）教学资源实训资源：服装结构制版实训室、成衣工艺实训室、服 装立体裁剪实训室、成衣设计工作室、服装CAD实训室、服 装展厅、成衣制作车间、
27、服装名师工作室、服装工艺创新实 训室。教材资源：按照国家规划的中等职业教育教材目录，选 用相关专业教材，按时定量配齐。同时，学校图书馆配置相 关专业书籍，供学生课外学习查阅。教材编选：1 .编写理念要以就业为导向，以学生为主体，能反映服 装产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求，要着眼于学 生职业生涯发展，注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等职 业素养的培养，要注重自主学习、合作学习和个性化教学, 注重做中学、做中教，教学做合一，理论实践一体化，有利 于课程教学改革。2 .教材内容要按照岗位需求、职业标准，选择教学内容。 要体现“四新”，反映新知识、新技术、新工艺和新方法, 要以实践问题的解决为
28、纽带实现理论与实践，知识、技能与 情感态度的有机整合，并有机嵌入职业标准、行业标准或企 业标准。3 .教材结构要反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排 合理，适合中职学生认知。教学单元的确定要按照职业领域 工作过程的逻辑，教学单元的组织要以项目、主题、任务、 活动、案例等为载体，体现模块化、系列化。内容排列要由 简到繁，由易到难，梯度明晰，序化适当。4 .呈现形式要新颖多样，喜闻乐见，交互性强。内容表 现要科学规范，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明，要立体化呈现名称、名词、术语，符 合国家有关标准，清晰美观。数字化教学资源：班级优化大师、中职教学资源网、高 职招考网等。
29、数字化资源开发（表十）：标准 要求等级合格规范示范教学 资源 库初步建立专 业信息化教 学资源库， 应用有一定 的成效数字化教学资源 普遍进课程、进课 堂，利用率高成效 显著。充分利用学 校信息化教学资 源管理和应用平 台，积极研发和引 进本专业数字化 教学资源数字化教学资源 普遍进课程、进课 堂，利用率高成效 显著。充分利用学 校信息化教学资 源管理和应用平 台，积极自主研发 和引进本专业数 字化教学资源多媒体硬件有专用的多 媒体教室。学生使用计 算机数量每 6人1台。教师用计算多媒体教室能满 足专业教学要求， 学生使用计算机 的数量每4人1 台。教师用计算机 每人1台多媒体教室能满 足专业
30、教学要求， 学生使用计算机 的数量每2人1 台。教师用计算机 每人1台本专业毕业生主要面向服装产业从事成衣设计、服装制版、服装样衣和服装营销等岗位工作。中等职业学校服装制作与生产管理毕业生对应职业岗 位和职业资格证书（表一）专业方向就业岗位成衣设计服装设计师助理 服装设计定制工服装制版服装版型师助理 服装跟单管理员样衣制作服装样衣师助理服装质检员服装营销服装营销师助理 服装陈列师助理职业资格证书行业认证1劳动和社会保 障局服装设计定制 工（中级） 服装制作工（中 级）服装推售员 服装营销员 服装鞋帽检验 工服装跟单员 服装设计制作 工（中级） 服装设计定制 工（中级） 色彩搭配师 服装陈列师服
31、装设计定制工（中级）服装制作工（中级）机每人1台（四）教学方法全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社 会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任 务。加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入课程 教学。根据学科性质特点，突出体现马克思主义中国化的最 新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学 生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，积极构建“思政课 程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”。公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要 求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和 终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改 革，教学
32、手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性， 为学生素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业技能课应结合国家对服装制作与生产管理专业要 求和工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细 化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排 好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、 参与式教学、案例教学、讨论法、演示法、任务教学、角色 模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教 育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作 内容相统一，理论学习与实践操作一体化。要借助校企合作 机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自 主学习、合作学习提供
33、有力保障。任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培 养学生的创新精神。要紧密当前社会服装行业发展实际，强 化职业技能训练，培养学生综合职业能力。（五）学习评价1 .坚持过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评 价相结合、学校评价与企业评价相结合的多元化评价原贝I。2 .实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合 的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。3 .要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关 注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注 学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、 节约能源、保护环境等意识与观念的形成。（六）质量管理本人才培养方案是
34、基于目前服装行业岗位能力分析的 基础上制定的，得到服装制作与生产管理专业教学指导委员 会专家的认可。专业建设成立领导小组及专门机构，成立了 由校外行业专家学者、企业专家、校内专家共同组成的具有 专业指导和顾问性质的专家机构专业建设指导委员会。学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专 业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习 实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质 量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改 进，达成人才培养规格。学校还应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与 管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立 健全巡课、听课、评教
35、、评学等制度，建立与企业联动的实 践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能, 定期开展公开课、示范课等教学活动。学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生 源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定 期评价人才培养质量和培养目标达成情况。专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进课程 教学，持续提高人才培养质量。九、毕业要求具有良好的职业道德和身体素质，掌握本专业必须的基 础理论和基本技能。具备较快适应岗位实际工作的能力和素 质，能运用所学知识分析和解决实际工作中的问题。通过本 培养方案规定的全部教学环节，思想品德评价及操行评定合 格,修满教学计划规定的全部课程且成绩
36、全部合格或修满规 定学分，无违纪处分可准予毕业。其它情况参照国家教委制 定的学籍管理条例执行。十、附录（一）调研背景分析1 .社会及市场对服装专业人才的需求服装是人类生活不可缺少的物品，集中体现在设计、制 版、工艺和使用过程中。我国人口众多，是世界上最大的服 装消费国和出口国，服装有着广阔的市场前景。在所有行业 之中，服装行业是个没有日落的产业，随着国民收入的不断 飞升，中国市场将进入精品消费时代，服装消费将不再仅仅 为了满足其最基本的生存需求，将向更高的心理需求、自我 满足需求、形象展示需求跃进。服装行业的兴盛，也造就了 该行业对服装专业人才的强大需求。作为中国最具有国际竞争力的产业之一，服
37、装专业人才 就业前景容量无限，前途一片光明。中国的服装业这几年正 经历着由简单加工仿制向自主品牌发展。服装设计的创新性 得到的巨大变化，其功劳不言而喻。也正因为此，优秀的服 装设计专业类人才成为各大服装企业争抢的对象，尤其是在 现阶段，很多服装企业都感叹服装类高端人才高薪也难求。 目前的环境促使服装设计人才供不应求，目前中国有5万多 家服装企业，随着市场竞争的加剧，企业意识到原创设计和 设计创新对产品生命力的重要性，由此对服装设计师的需求 可谓求贤若渴。掌握服装样板制作的理论知识及其专业技能; 掌握服装制作工艺的理论知识及其制作技能；生产技术管理、 服装经营与市场学基本知识；掌握服装美学、服装
38、设计的专 业知识、拥有独特设计理念，深谙市场，能够进行独立设计 的服装设计人才十分紧缺。因此，服装设计师就业前景可谓 是非常可观。面对服装产业巨大的市场前景，大力提高服装企业从业 人员的技术水平成当务之急。培养具有扎实的服装设计理论 基础，过硬的制板本领，熟练的电脑制图制版技术，娴熟的 工艺技巧水平的高级技能型专门人才是我国服装企业发展 的需要。在我国一些沿海城市，尤其是XX,对服装设计、跟 单、服装手工制版、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服 装打样、服装生产的技术管理人员的大量需求反应这一趋势。 近几年来，高校的服装专业毕业生更是供不应求，就业前景 乐观。因此，我们要充分利用这一契机，发
39、挥职教高考的优 势，加大对服装制作与生产管理专业教学改革的力度，迅速 扩大服装设计人才培养在市场中的份额。服装专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社 会保障部等政府部门的高度重视，总理亲自关注全国各院校 的学生技能比武就已经说明了这一点。中国人口十四亿，庞 大的人口基数本身就组成了一个庞大的服装消费市场。同时 随着中国国民收入的不断飞升，中国市场将进入精品消费时 代，服装消费将不再仅仅为了满足其最基本的生存需求，将 向更高的心理需求、自我满足需求跃进，特别是几千万人口 跨入中产阶级后，其对反映自身社会地位和品位的服饰的需 求将越来越迫切，将成就一批抓住了该阶层需求的服装品牌。XX的服装产
40、业正步入快速发展的时期，这也要求高校适 应社会需求，培养更多服装行业的专门人才，为地方经济建 设注入新的活力。服装制作与生产管理专业对人才的培养， 走的是实用型路线，以培养技术应用型人才为目标。本专业 培养能从事服装设计策划和时装研究方向，具有较强的设计 创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场 竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及 把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设 计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、 教学、管理等方面工作的高级专门人才。XX省服装专业高等教育起步较晚，发展较慢，目前省内 具有普通服装本科的院校只有六所，其中工科
41、类三所，规模 都较小，且人才培养模式陈旧，缺乏创新，不能与快速发展 的服装产业接轨。高层次服装专业毕业生的数量和具备的知 识能力不能满足市场对服装人才的需要。2 .教育部门对人才培养倾向现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）中明 确指出：加快发展现代职业教育是党中央、国务院做出的重 大战略决策。现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向 经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技 能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。建立 现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结 构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、 农业现代化同步发展的制度性安排，对打
42、造中国经济升级版, 创造更大人才红利，促进就业和改善民生，加强社会建设和 文化建设，满足人民群众生产生活多样化的需求，实现中华 民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。XX省高度重视职业教育发展，先后出台了XX省人民 政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系 的意见、XX省人民政府办公厅关于贯彻落实XX政发2012） 49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见，对推进 职业教育内涵建设，构建上下衔接、左右贯通的现代职业教 育体系奠定了良好发展保障。在我省，高等职业学校提升专 业服务产业发展能力正在不断加强，内部活力正在不断突显, 校企合作、工学结合的人才培养模式己成为高职院校的共识 和
43、努力方向，然而如何提升学生的理论知识素养，为社会输 送更多的复合型人才，也是函待解决的问题。（二）调研基本情况L确立调研任务与内容1) 了解服装行业发展现状及趋势，企业生产设备与教 学设备的差距，明确中职服装专业的发展形势。2)调查服装企业的设岗情况、各岗位要求及岗位能力， 确定人才培养目标。3) 了解毕业生首岗和迁移性岗位情况，获取企业对往 届学生的社会能力、方法能力和专业能力等方面的评价，设 置能促进学生就业和发展的课程。4) 了解各企业促进员工持续发展的培训内容，接受企 业关于服装制作与生产管理专业的教学内容、教学方法及教 学手段等方面的建议，并联系实际进行整改。5)调查服装专业的职业资格认定及职业标准相关情况。6) 了解各校服装专业课程设置及就业情况。2 .确立调研对象、方法与形式1)实地考察企业2021年n月