《关于《秋天的雨》教案范文汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于《秋天的雨》教案范文汇编8篇.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于秋天的雨教案范文汇编8篇秋天的雨教案 篇1 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 重点难点 1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 2、为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关
2、嬉戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。 小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结，引
3、导幼儿用“_的”的表达方式表达。 2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3秋天的树木和花草有什么变化？ 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。 2.5秋天的小动物在干什么？ 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共
4、同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。 2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3）呈现果
5、实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了
6、。显示小动物过冬的画面。 5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。 3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的句子。 4.2仔细看视频 4.3边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。 本局部创编动作对于大班幼儿来说
7、属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。 4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习 阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未进展完
8、善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并结合本组小朋友创编的”动作进展表演，在开心的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。 2、家园合作，家长在平常要注意帮忙
9、孩子收集与丰富该季节的学问。 活动反思： 秋天的雨是一篇语言特殊有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的颜色美、奇妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。 教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备单独认读、写字的力量，这一点以后我会多加留意。 重点讲其次自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。” ；“
10、红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。” 读中让学生观看这两个句子并同桌争论，再说说自己发觉了什么？然后拓展训练“_像_”的句式。在让学生观赏美丽句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的颜色美。说说秋天有那些颜色？理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不行以，让学生体会“邮”字的好处，并进展沟通。 上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有圆满，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实学问点并拓展，收到较好的效果。但也有圆满，安排规划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生
11、不能根据我的预设回答下列问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机灵”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教师指导下有层次的进步的朗读，应当让学生也尝试配乐朗读。 在安排课时上第一课时应当重点强调字词根底，把生字和生词砸实，比方组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来沟通反应。并且把练习册的练习当堂订正反应。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多注意细节，敏捷应变，争取进步。 秋天的雨教案 篇2 活动目标 1.情感目标：从
12、不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3.学问目标：理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。 活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节;理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。 活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 活动预备 1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。 2.有内在规律联系的秋天图景。 3.秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程 (一)课件导入，激发兴趣 播放秋天的图片。美吗?你观察了什么?你来推断一下这么美的风光是什么季节的? (二)配乐完整观赏，初步感知散文的
13、美丽意境 1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境 提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢? 2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的? (三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容 1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。 提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，翻开了秋天的门? 小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就似乎一把钥匙轻轻地把门翻开，就看到了很多东西。 2.观赏其次个画面，在动态画面中感受颜色的美。 提问：
14、为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料? 小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。 3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。 提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的? 小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比方，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的”香味。 4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 提问：画面上的是什么?他要告知小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的? 小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为
15、小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。(显示小动物过冬的画面) 5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。 提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌? (四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美 争论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美? 2.散文诗里是怎么写秋天的美的? 3.秋天的人们为什么这么快乐，你是从哪几句话感受到的? (五)初步理解散文的拟人化手法 提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗? 小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛
16、开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。 秋天的雨教案 篇3 课题生成： 一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观看雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。 活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步
17、理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 自制多媒体课件。 活动过程： 1、导人课题，猜谜“雨”。 千条线，万条线，落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进展） 2、观赏散文诗秋天的雨。 教师：秋天的雨很美，今日教师要和小朋友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小朋友认真听听，诗里说了些什么？ （1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件） 第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的
18、门静静地向两边翻开，消失一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。 其次幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）。 第三幅画面：（按任意键）画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。 第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了（动画）。 第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，
19、雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至完毕。 幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容） 提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。） （2）幼儿再次观赏一遍。 下面我们再观赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完整观赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来叙述。 （3）同时结合画面分段观赏： 第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺） 丰富词汇：温顺。 其次段：为什么说秋天的雨
20、有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化） 丰富词汇：五彩缤纷。 第三段：雨本身有没有气味？ 为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？ 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？ 第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？ （4）再次完整观赏、争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）。 你听了这首诗后觉得秋天美吗？什么地方美？ 散文诗里是怎么写秋天的美？ 秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？ 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料
21、？（幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像） 教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，静静地翻开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的
22、树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 效果分析： 兴趣具有动力作用，在看动画片的兴趣调动下，凝视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景消失，秋天的门渐渐翻开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、制造性。 在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮忙幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一
23、幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境地，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。 当看到第五幅动态画面中，小朋友快乐地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也唱歌着自然界的种种欢乐。 专家点评： 秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完善交融，其中颜
24、色明丽、形象生动的画面，满感情的朗读，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文布满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，观看图片一提问一争论一记忆，幼儿不能真正感受至！文中所表现的意境及精华，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的”教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变观看图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。 运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进展思维，对不触到的事物更易理解。
25、多媒体技术的应用，对幼儿教育事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教育手段。 活动反思： 秋天的雨是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮丰收欢乐的秋天。依据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习气氛，通过让学生画秋天学会观赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发觉美。 我认为这节课，较胜利之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美妙，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由
26、读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，沟通感受等。 本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过让学生分不同层次的读，从中感悟语言的美，体验秋天的美妙。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。”我先请一位学生读一读，进展评价。接着提出要与他竞赛读，看谁读的好，激发学生读的兴趣，再让学生进展挑战读，看谁读的更好，最终让学生依据自己的水平，说说读完后
27、感受到了什么？学生们的答复都是很精彩的：酷热的夏天已经走了，凉快的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过，能不能让学生也来仿照说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言力量制造的一个举措。但后来一思考，学生能说出许多个比方句，但肯定不能说出意境如此美丽的句子，万一课堂上消失了“冷场”的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的，是不行预见的。课堂教学中，肯定要放开手来，信任学生能行，这样的课堂才是活的。 总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多圆满。只能待今后的教学中不断地善。 秋天的雨教案 篇4 设计思路： 儿童是自然之子，喜爱和探究大自然是儿童最常见的
28、表现，而自然界给予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅漂亮的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周事物的进展变化，从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。 活动目标： 1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把颜色给了，像”的句式，并仿照散文片段。 3、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 4、通过多
29、种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 1、听录音，引出雨声。 师：“小朋友留意听一听，这是什么声音？” 2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。 师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓舞幼儿踊跃答复，为仿编散文片段供应阅历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿
30、观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗读散文。） 2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。） 三、观看课件，完整观赏配乐散文诗一遍。 师：我们一起来边看画面，边听教师朗读散文诗。（教师结合课件画面，完整朗读。） 四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的
31、小朋友讲一讲。（学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。） 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的”门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？（学习“她把颜色给了，像”的句式。） 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。） 教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷 4、观赏散文
32、第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。） 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。） 教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 五、再完整观赏一遍散文。 师：我们
33、一起再观赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。 1、仿照句式仿编。 师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把颜色给了，像”的句式。（让幼儿仿照该句式自己编一句。） 2、仿编散文片段。 师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。（引导幼儿结合生活阅历进展仿编。） 3、活动延长：幼儿仿编，教师进展整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展现在活动室里。 活动点评： 秋天的雨是一篇意境美丽而温馨的散文，作品中美丽的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还隐藏着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目
34、标。 1、课前教师充分熟识教材，理解的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。 2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取美丽、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动好玩的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。 3、教师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地把握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。 4、活动中教师能鼓舞幼儿运用多种方式来表达散文内容，特殊是借助体态语言的帮忙，更能让幼儿把作品的意境表达得更完善。另
35、外，幼儿在熟识作品的根底上进展仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培育。 附散文诗： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人
36、们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
37、秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 活动反思： 听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的风光，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最终，我选择了第11课秋天的雨。 接下来就是备课。由于颜教师、张教师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进展了沟通。一看张教师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张教师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。 比方教学生字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故入
38、手，让学生既增长了见识，又坚固地把握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下根底；“爽”字的笔顺很简单搞错，于是张教师还特意强调了它的写法。在最终一个环节中，张教师还安排了“会写字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平常我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，由于字词教学实在很枯燥。而张教师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。 张教师比拟重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我”，这个句式
39、训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很奇妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本完毕，张教师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色给了（），（）像（）。”的训练。张教师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？ 另外，张教师每一句串联词设计得都是那么精妙，还留意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思索学生会怎么答复，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由鄙视张教师对教学的仔细。通过此，我也看到自己和优秀教师
40、之间的差距。回想自己平常总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是惭愧！总之一句话：向张教师学习！ 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一局部，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。 秋天的雨教案 篇5 活动目标： 1从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3理解并把握词汇“五彩缤纷“、“温顺“等。 活动预备： 多媒体课件。 活动过程： 1猜谜“雨“：千条线，万条线，落入水中看不见。 2完整观赏散文诗秋天的雨。 1）教师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散
41、文诗。 2）幼儿自由争论、叙述。（重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容） 3）提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么？ 师：你听了这首散文诗有什么感觉？ 3幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。 师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 4结合五个画面，分段观赏。 1）观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。 2）提问，理解清洁、温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？ 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了很多东西。 3）观赏其次画面：在
42、动态画面中感受颜色的美。 4）提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。 师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？ 师：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 5）观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。 6）提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7）讲一讲秋天来了有些什么变化。 8）观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
43、师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？ 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物。 观赏第五画面： 提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。 师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌？ 5再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。 6争论（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达） 1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2）散文诗里是怎么写秋天的美？ 3）秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？ 7初步理解散文的拟人化写法 师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？ （幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想象） 师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。 秋天的雨教案 篇6 其次课时