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1、请到我的家乡来教案一、教学目标1.运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡的自然环境和物产情况，感知家乡的美和家乡物产的丰富，激发学生对家乡的热爱之情。二、教学重难点了解家乡所在的位置、自然环境和物产情况。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元我在这里长大第 7课请到我的家乡来，本课为第一课时。四、教学过程（一）环节一：创设情境，初步认识家乡，知道每个人都有自己的家乡1.过渡：让我们来看看这几位同学的家乡在哪里？2.呈现“猜一猜：我的家乡在哪里”3.你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？4.你是根据什么猜出来的？5.小结：同学们
2、通过电话区号、行政区简称、风景名胜和城市标志物猜到这些同学的家乡。6.请你也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吧？7.想一想：你是依据什么猜到同学家乡的？8.小结：我们可以从自然环境、风景名胜、地域特色、风俗文化等方面，多角度了解自己的家乡，真正成为家乡的小主人。板书：请到我的家乡来【设计意图】本课教学伊始，借助教材范例创设情境，问题导入，激发学生的学习兴趣，引发思考，引导学生多角度的认识自己的家乡，为本课后续学习做出铺垫。（二）环节二：看地图找家乡1.想一想：我们还可以利用什么学习工具来找到自己或同学的家乡呢？2.呈现中国行政区划图3.小结：在地图上我们可以找到家乡所在的省级行政区。
3、4.老师的家乡就是北京市，仔细观察这幅中国行政区划图，请帮老师指一指北京市的位置，描一描北京市的轮廓，找一找与北京市相邻的省级行政区。5.说一说：我的家乡6.呈现“画一画：我的家乡”7.听了同学们的介绍，你有什么感受呢？8.小结：从同学们的介绍中，老师能感受到你们对家乡的喜爱之情。【设计意图】充分利用中国行政区划图，在自主学习、互动探究、对话交流中找出家乡所在行政区划的位置和家乡的邻省（自治区、直辖市、特别行政区），初步感知家乡的轮廓，并表达喜爱之情。学会简单使用地图，突出教学重点。（三）环节三：我是家乡小导游1.每个人的家乡都有着独特的自然风光。让我们来当小导游，让更多的人了解我们的家乡吧！
4、你准备怎么介绍呢？（1）写一写：盘点家乡的美景，把你要介绍的家乡的风景名胜写下来。（2）找一找：收集这些景点的门票，或者景点风光的照片。（3）问一问：向长辈了解有关家乡的传说。（4）画一画：把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。2.过渡：下面就让我们跟随北京的同学，开展一次小旅行，看一看“我的家乡是北京”。想一想通过这次旅行，你对家乡又有了怎样的了解？（1）呈现“看一看：我的家乡是北京”幻灯片（2）学生交流（3）小结：从同学们的话语中，老师感受到你们对家乡的热爱与自豪之情。3.过渡：很多同学想请大家到他们的家乡去看看，了解一下祖国各地的美丽风光。课下，我们还可以开展一个“美丽中国”活动。让
5、我们把家乡的自然风光用剪报或画报的形式汇集在一起。板书：景色优美4.听一听神女峰的传说5.听一听故宫角楼的传说6.听完故事你有什么感受和发现？7.小结：传说、故事充分体现了家乡人民对美好生活的向往，对大自然的热爱敬仰之情，也体现出家乡人民的聪明智慧和丰富的想象力。同学们也去找找家乡的传说、故事，给家人或小伙伴讲一讲。【设计意图】调动和利用学生已有生活经验，进一步了解家乡的名胜古迹、自然风光等，感受家乡的美；从风景名胜、传说故事中，引导学生感受这些传说或故事背后的含义，增进学生对家乡的了解和认知，激发学生热爱家乡之情，突出重点、突破难点。（四）环节四： 家乡特产博览会1.过渡：我们的家乡不仅景色
6、优美，还有很多远近闻名的特产。特产就是指一个地方特有的、著名的产品。让我们来看看同学们家乡的特产吧。2. 呈现幻灯片“家乡特产博览会”（1）选择你最感兴趣的特产，推荐给大家。（2）收集家乡特产的图片，召开家乡特产发布会，说说它为什么会成为家乡的特产。3.想一想：这些特产的形成可能和什么有关系呢？4.小结：我国的自然环境多种多样，多样的自然环境造就了独特的自然风光，同时多样的历史文化、风俗习惯也形成了多种多样的家乡特产，真是一方水土养一方人啊！板书：物产丰富【设计意图】从学生的生活出发，充分利用学生生活中的已有经验，了解家乡丰富的物产及与人们生活的密切关系，感受家乡的可爱，理解一方水土养一方人的道理，进一步激发学生对家乡的热爱之情。（五）环节五：诗歌朗诵，感受人们对家乡的爱，升华学生爱家乡的情感。1.过渡：这节课，我们找到了自己家乡的位置，领略了家乡美丽的景色，了解了家乡丰富的特产，感受到了对家乡的浓浓的情感，我们爱我们的家乡！板书：我爱我的家乡2.读诗歌我爱我的家乡五、板书设计请到我的家乡来景色优美物产丰富我爱我的家乡