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1、 关于六年级后进生教育教学总结范文六年级后进生教育教学总结1 后进生的转化工作历来是班主任工作中的重要组成局部，也可以说是衡量班主任工作是否精彩的一个重要的条件。接班以后我仔细做好中下生的转化工作。我主要从以下几方面的工作入手： 一、全面了解学生，做到心中有数。 班主任要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的根底。 由于后进生的思想行为简单多样，因此班主任在调查了解学生时，应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况： 1、学生个人的一船状况。比方：与其成长亲密相关的事；作息时间安排；生活习惯
2、甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。 2、学生共性心理特征。比方：兴趣爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 3、学生各方面的状况。 （一）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。 （二）各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。 （三）安康状况。安康水平和疾病状况；对体育熬炼的态度和习惯；人个卫生状况等。 二、客观分析学生，对症下药。 在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校治理制度，家庭教育，学
3、习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。 三、正确引导学生，处理好几个关系。 （一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。 （二）是严格要求与急躁说服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在急躁说服根底上的严格要求。 （三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与缺乏有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。 （四）班
4、主任应多给后进生一些“时机”。尽管我们说，时机对每个人是均等的，但事实上，后进生的.“时机“，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种时机他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“时机”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有时机呈现自己的特长，在为集体、同学效劳的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的经过一个学期的努力，本班学生形成了较好的班风和学风。要取得更高的成就，还有待今后连续努力。 六年级后进生教育教学总结2 后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习
5、成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，假如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 大量的讨论和教育实践说明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作力量的检验，也是职业责任感的高度表达。 转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱等，都很简单成为后进生承受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要留意三点。 第一，以爱动其心。
6、很多转化后进生的教育阅历说明，教师只有用一颗喜爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关怀和爱惜，让他们感悟到教师的爱心和期盼，从而点燃起盼望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。 其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和缺乏，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找
7、到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改正自新。 第三，以智导其行。后进生形成缘由错综简单，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，准时赐予表扬鼓舞；对过错反复现象，要急躁说明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮忙他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。 后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个
8、称职的人民教师应当具有的重要品质之一是真正对于后进学生工作的急躁与爱心。 六年级后进生教育教学总结3 本学期，我积极做好后进生帮扶工作， 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待差生 教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁、
9、怒、不急燥，切忌使用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、详细问题详细分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任教师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 三、对症下药，
10、开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析，各个突破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 四、争取差生家长的协作 没有家长的积极协作，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，催促孩子做作业。这对差生成绩的提高有很大的作用。 五、给差生指出切实可行的目标 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位差生全面了解的根底上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮忙他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。