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1、哈162中学2021-2022学年度高二学年上学期期末考试卷（历史）试题 考试时间：90分钟 第I卷 选择题共40小题，每小题1.5分，共60分，在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.2021年7月28至29日，海外46个国家227所华校的华裔老师和学生共同“云游”江苏常州，在专家学者的讲解和教学展示下，邀游常州名胜，学习了解并体验中国传统非遗文化，共赴中国大运河文化的寻根之旅。与这种寻根问祖情结有关的制度是A.世袭制B.分封制C.宗法制D.郡县制2.根据史记记，黄帝“置左右大监，监于万国”，夏王泄曾赐封九夷各部诸侯爵位，商朝时诸侯众多，称号有侯和伯，这说明A.黄帝时期开始实
2、行分封制B.分封制有久远的历史传统C.夏商时期分封制已经完善D.分封制有利于各地的交流3.史载“汉家承秦之制主有专己之威，臣无百年之柄。”下列能够体现该观点的是A.设中书省，总揽国家权力B.建立行省，加强中央集权C.设立中朝，限制丞相权力D.废除丞相，设立内阁大臣4.秦朝，尚书是掌通奏章的文书小吏，后逐渐能劾奏朝臣，参与选官。至西汉元帝时，竟号称“国家枢机”。尚书地位和权力的变化A.推动监察机构力量的壮大B.反映了中央集权的加强C.顺应君主专制加强的需要D.开创了贤臣政治的先河5.“它是中国古代的一种重要政治制度，将相权分化，政令从起草、审核到执行均有相关部门合作共同处理。部门之间分工合作的同
3、时还相互牵制，大大减少了决策的失误。”材料中的“它”是A.三公九卿制B.三省六部制C.二府三司制D.内外朝制度6.古代皇帝分散相权常用两种方式：一种是启用身边的亲信近臣，以组成决策核心；另一种是令多人共行“宰相”之职，使其相互牵制。西汉、唐朝分散相权的措施分别属于A.西汉属前者，唐朝属后者B.西汉、唐朝均属后者C.西汉属后者，唐朝属前者D.西汉、唐朝两者兼有7.宋初统治者对节度使在内的州长官，一方面采取三年一易之法，经常调动，另一方面充分利用通判一职的监督权，规定凡事须通判共同签署始得实行。这一举措A.加强了中央对地方控制B.结束了藩镇割据局面C.确保了国家的长治久安D.提高了政府行政效率8.
4、元朝行省的划界，一改前代以山川形便为主的做法，以犬牙交错为主导。如为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地。元朝这样划分行政区域主要是为了A.便于各地经济交流 B.促进区域经济平衡 C.加强中央集权 D.便于各行省扼险而守9.洪武九年（1376年）改行省为承宣布政使司，品秩下降，职权仅限于民政和财政。布政使司此前已在地方设立的都指挥使司（掌军政）、提刑按察使司（掌监察）形成分工，合称三司，级别相当，互不统属。这一改革A.提高了地方的行政效率B.推动了地方官僚行政理性化C.强化了中央对地方控制D.造成各部门之间的互相推诿10.廷议也叫做朝议、朝会和大议等，是皇帝与大臣
5、们在朝堂上定期集会议事的一种形式。所议有政治、经济、民族、文化、救灾、战争等等，参加廷议的官吏有文有武，职位自丞相、太尉、御史大夫、诸侯王、众卿、将军，下至大夫、博士、令长等讨论结果由皇帝最后裁决。由此可见，廷议制度A.有效协调了皇权与相权的矛盾B.体现了士大夫集团的政治品格C.有效限制君主专制D.有利于提升行政决策的科学性11.伯利克里在悼念与外邦人作战中阵亡的雅典士兵时宣称：“我们不用财富相互吹嘘、炫耀，而是用财富来做真正有用的事情雅典公民不会因为要照顾小家而忽视国家，甚至连我们当中从事商业的人也有很好的政治观点。”这反映了在古代雅典A.商人开始具有参政意识B.城邦至上理念盛行C.民主政治
6、达到黄金时期D.理性主义成为主流12.长老会议是斯巴达城邦的重要权力机构，两个国王为主持者，另二十八人由公民大会从年过六十的贵族中选举产生终身任职，凡国家大事由长老会议讨论决定，再交由公民大会通过。这一设计A.排除民众在政治生活中的作用B.使公民大会职能发生了改变C.确保了行政决策的公正与无私D.体现了贵族寡头政治的特点13.这是中古西欧的一种王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治的政权形式。这种政权形式是A.封建君主专制 B.等级君主制 C.君主立宪制 D.选帝侯制14.英国责任内阁制形成后，首相掌握了国家的行政大权。英国首相是A.由议会选举产生 B.上院多数党的领袖
7、C.国家权力的中心 D.名义上的国家元首15.英国1832年的议会改革取消许多已经衰败的选区，如人口不足2000人的56个城市被取消了下院议席，人口在2000-4000人之间的32个城市只能保留一个议席，空余下来的席位给予人口增多的地区，其中新兴工业城市得到了65个议席，这反映了A.新贵族与资本家联盟正在破裂B.封建势力在英国依然占据优势C.工业革命影响了英国政治生态D.英国率先实现了全民普遍选举16.美国1787年宪法规定美国为联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自主权。当联邦政府行使宪法未授予的权力时，各州有权拒绝。这表明该宪法A.确立了资产阶级统治 B.促成了各州独立平等
8、C.体现分权制衡原则 D.扩大了地方政府权力17.美国前总统里根曾经多次悲叹，他要通过国会办成一件事情真是难上加难。因为总统提出的议案常常被搁置，如提出建立海军部的议案得到国会同意用了10年，建立内政部用了39年，劳工部用了45年。与此同时，国会的处境也不轻松，它通过的立法常常被总统否决，在罗斯福总统时就达580次之多。这反映出美国A.总统的权力都受到一定制约B.民主制度存在着一定的缺陷C.国会是代议政体的权力中枢D.分权制衡利于资本主义发展18.1791年9月14日，法国制宪会议通过的1791年宪法规定，立法权属于选举产生的立法议会，行政权归国王，司法权由选举产生的法官掌握，实行司法独立。宪
9、法规定了公民具有信仰、言论、出版等自由。1791年宪法A.确立了君主立宪制B.建立了三权分立的共和制C.实现了真正的平等D.根除了封建专制复辟危险19.“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句英国格言，典型地说明了民主宪政的特点。宪政就是让两个魔鬼友好地相处并相互制约，把恶作剧减少到最低的程度。这说明资本主义民主的关键和核心是A.全体公民的参与程度B.革命的彻底性C.市民的整体素质D.权力的制约与平衡20.近代以来，英国建立了君主立宪制，美国创立了总统共和制，法国融合总统制与议会制，德国确立的是二元君主制。这最能说明近代欧美民主政治发展具有的特点是A.曲折性B.继承性C.多元性D.发展性21.如图是中华
10、民国临时约法的部分内容，对其理解正确的是A.废除了君主专制制度B.照搬了美国政治体制C.废除了封建制度D.改变了中国社会性质22.1928年8月，中国国民党二届五中全会决定按照孙中山的建国程序结束“军政”，进入“训政”，明确由国民党承担“训政”全责，培养训练”人民行使政权的能力。这表明国民党意在A.维护资产阶级民主B.发扬三民主义理论C.扩大人民政治权利D.营造专制的合法性23.下图是出席1949年9月中国人民政治协商会议代表人数统计的统计图（共662人）。这一统计图能够说明A.社会主义政治体系正式形成 B.新政权具有广泛的社会基础C.新民主主义革命的完全胜利 D.民主法制建设在曲折中前进24
11、.中国人民政治协商会议共同纲领规定：中华人民共和国的一切国家机关，必须厉行廉洁的、朴素的、为人民服务的革命工作作风，严惩贪污，禁止浪费，反对脱离人民群众的官僚主义作风。该纲领的颁布A.推动了社会风气的改良B.确保了社会主义制度的确立C.与中共工作重心转移相适应D.加速了国家经济计划的开展25.抗日根据地的“三三制”原则是从政权建设的现实需要出发的，是立足发展进步势力、争取中间势力和孤立顽固势力的抗日民族统一战线政策。这凸显了该政策的A.灵活性和创造性 B.武装斗争的精神C.原则性和国际性 D.社会主义革命性26.中国现代有一种制度被誉为“是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主
12、义政治文明的重要制度载体”。该制度是A.人民代表大会制度B.政治协商制度C.人民民主专政制度D.民族区域自治制度27.1954年宪法指出：“我国人民在建立中华人民共和国的伟大斗争中已经结成以中国共产党为领导的各民主阶级、各民主党派、各人民团体的广泛的人民民主统一战线。”这A.标志着中国进入了人民当家做主的新时代B.昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民C.宣告了中国进入了多党派联合执政的新时期D.宣布了中共领导的多党合作政治协商制度正式确立28.我国人口特少的33个少数民族，如基诺、珞巴等，在全国人大都有1个人大代表的名额，由此可见A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度 B.人民代表大会是国
13、家最高权力机关C.人民当家做主是人民代表大会制度的核心内容 D.人大代表是国家权力的直接行使者29.1953年3月1日，选举法正式颁布施行。根据选举法的规定，从1953年下半年开始，全国各个地区的民主选举逐步展开，下图是当时的选民证，由此可知A.人民当家作主有了法律保障 B.人民民主专政得以实现C.人民当家作主新的纪元开启 D.统一战线工作得到落实30.以图证史是历史研究的新方法。下图是一组近代以来中国国旗的图片，它从一个侧面反映了历代以来中国社会的变革。对此组图片理解不正确的是A.图到图反映了君主专制政体的结束 B.图具有民族团结的寓意C.图标志着中国抗日战争的全面胜利 D.的更替反映了中国
14、民主革命的进程31.商君书说：“富贵之门必出于兵。”造成这一现象的制度是A.世卿世禄制B.军功爵制C.郡县制D.科举制32.北魏孝文帝时期，曾下令奴婢不准出家为僧，地方出现私度为僧的，根据情况，要对邻、里、县、郡官员进行处罚或免官，此举旨在A.维持国家赋役征发B.维护儒学正统地位C.强化基层社会治理D.打击分裂割据势力33.有学者在评价孝文帝时认为他“汲汲于用夏变夷”，完全接受了中原封建文化及其价值观，而全未虑及 其不良成分之腐蚀性。虽然在语言、服饰、习俗等方面全面地实行“汉化”，而代价是本民族的消融；而 他的“欲传之子孙”，使北魏政权长治久安的目的也没有达到。由此可知，该学者A.反对民族融合
15、力主维护本民族特色B.认为北魏灭亡源于孝文帝改革C.强调孝文帝改革促进了民族的融合D.批判了孝文帝的全面汉化政策34.关于王安石变法的评价有如下说法，对这些说法理解正确的是中国：传统与变革作者费正清和赖肖尔他的一些改革是在经济和行政上向前迈出的步子，而其他的措施只是以前制度的恢复。王安石像汉代的王莽一样，宣称他的改革符合古代经籍的内容世界文明史作者伯恩斯和拉尔夫王安石的利农主张成为近代各国政府推行某些措施的先声，他的总纲领接近一种“国家社会主义”中国通史作者吕思勉王安石所行的政事有一定功效，但引起的弊端极大。免役法利大于弊，裁汰冗兵确是收到很大的效果，但所置将兵未必精强等A.王安石变法过于久远
16、难以评价B.没有客观公正的评判标准C.评价会因立场、角度不同而不同D.文献与实物史料须相互印证35.浙江省奉化中学诞生于1901年，那年奉化把锦溪书院改建为龙津学堂，率先开设了数学、博物、物理、化学、外国史、舆地、外语等课程。这一奉化教育大事件的发生直接源于A.辛丑条约的签订B.清末“新政”的推行C.科举考试的废除D.学部的设立36.1904年清政府学部颁布奏定学堂章程，规定了中等学堂如下课程、课时。从中可以看出清末教育课程修身读经讲经中学文学外语历史地理课时54519361111课程几何代数植物动物理化图画法制理财体操课时20884310A.旨在培养维新变法人才B.新旧交替的发展特征C.西学
17、课程占据主导地位D.中国近代化开始起步37.“党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正，都是从这次会议开始的。伟大的社会主义改革开放是由这次会议揭开序幕的。”这次会议是A.中共八大 B.中共十一届三中全会 C.中共十二大 D.中共十四届三中全会38.我国对外开放的根本目的是A.加强与各国友好往来B.推动国内经济体制改革C.增进外汇创收D.发展社会主义经济39.新中国建立过程中，中央人民政府进行了土改；在上海等大城市与投机资本进行“银元之战”和“米棉之战”，稳定了物价；同时实现国家财政经济的统一；由于美国组成的“联合国军”严重威胁中国国家安全，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国。这一系列
18、措施产生的影响是A.新中国实现民族独立B.实现了新中国政权的巩固C.促进了国民经济的恢复D.完全确立了社会主义制度40.翦伯赞先生主编中国史纲要认为：“（商鞅）又下令废井田，开阡陌，允许土地买卖，承认土地私有权，为地主经济的发展铺平道路。”然而当今许多学者研究指出，此说并不符合战国历史的实际情况。战国时各国都要加强君权，君主和国家势必要把土地牢牢地抓在手中，这样才有富国强兵的物质支撑。对此理解正确的是A.商鞅变法中允许土地买卖的措施不存在B.历史材料的分析年代越靠后越客观准确C.多数学者的观点一定能得出可靠的结论D.历史问题的研究要结合当时的时代背景第II卷 非选择题41.（20分）阅读材料，
19、完成下列要求。材料一 雍正时，出现了一个新的内廷秘书机构军机处，其最重要的职掌，是将皇帝口谕拟写为文字“上谕”下发。在拟旨过程中，军机处完全秉承皇帝旨意，处于皇帝的严密监控下，不能另立意见与皇帝相抗。故清人有言“军机处虽为政府，其权属于君”，它事实上成为清朝君主集权的得力工具。摘编自张帆中国古代简史材料二 中华民国临时约法规定：（四十三）国务总理及各部总长，均称为国务员；（四十四）国务员辅佐临时大总统，负其责任；（四十五）国务员于临时大总统提出法律及发布命令之时，须副署之。临时约法在参议院、大总统、国务员三者关系中赋予参议院广泛的权力，国务员有实际的责任，临时大总统的权力却受到限制。摘编自中华
20、民国临时约法和李新中华民国史材料三 1954年9月15日，第一届全国人民代表大会在北京隆重开幕。出席大会的有：来自机床边、矿井下、田野里的工人和农民的代表；来自课堂、实验室、医院、研究机构、文化部门的知识分子代表；来自军营和边防的解放军代表；来自内蒙古草原、西藏高原、天山脚下和西南边陲的蒙、藏、维、壮、苗等少数民族代表；共产党员、民主党派人士和无党派人士代表。大会的任务是制订宪法和重要的法律，通过政府工作报告，选举新的国家领导人。摘编自林蕴晖向社会主义过渡：中国经济与社会的转型（1）据材料一，概括军机处的职责和实质，据材料二，列举中华民国临时约法规定的制度，并分析其目的。（10分）（2）根据材
21、料三，概括第一届全国人民代表大会的特点和任务。（8分）（3）根据上述材料并结合所学知识，归纳我国政治制度的历史发展趋势。（2分）42.（20分）“文明的多样性是人类社会的基本特征，今日中国应用发展的眼光，世界的眼光审视人类各种不同的文明模式。”材料一 中国的传统：中国发展模式的价值内容，源于延续几千年的政治传统。这种传统达到西方难以企及的历史高度：一是历史上强大的中央集权国家，而非欧洲那样由封建领主或教会掌握；二是高度的行政管理体制，官员由公正、普遍的考试制度选拔，而非西方或中东那样由世袭或门第操纵；三是政治对人民负责，体现“民本主义”。俞邃关于“中国模式”之我见材料二 雅典模式：“我们（雅典
22、）的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。”希腊伯罗奔尼撒战争史材料三 英美模式：英国“光荣革命”（实际是一次改变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个长期专制统治的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这个例子对中国有意义，而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大，因为中国不是像美国这类“没有历史的国家”。杨小凯中国政治随想录请回答：（1）据材料一、二，并结合所学知识，分别说明中国政治传统与雅典民主的特点。（10
23、分）（2）据材料三，概括“光荣革命”创造的完美政治设计，并说明该设计如何有效控制“控制者”。（8分）（3）材料三美国是个“没有历史的国家”指什么？（2分）参考答案1C2B3C4C5B6A7A8C9C10D11B12D13B14A15C16C17B18A19D20C21A22D23B24C25A26A27D28C29A30C31B32A33D34C35B36B37B38D39B40D1C 结合所学知识可知，宗法制是中国古代一种用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。材料中的“寻根问祖的情结”正是珍视家族血缘关系的表现，即受到了宗法制的影响，C项正确；世袭制是王位由家族世代继承的政
24、治制度，与“寻根问祖的情结”主旨不符，排除A项；分封制是西周实行的地方制度，与“寻根问祖的情结”主旨不符，排除B项；郡县制是秦朝开始实行的地方行政制度，与“寻根问祖的情结”主旨不符，排除D项。故选C项。2B 黄帝时期、夏朝、商朝均有分封诸侯的记载，说明西周时期的分封制是在前代基础上发展、完善的，有久远的历史传统，B项正确；史记记载黄帝有分封诸侯的行为，但不能得出“分封制从黄帝时期开始”的结论，排除A项；据材料所述，夏商时期已具有分封制的雏形，但尚未完善，排除C项；材料未涉及不同地区的交流情况，排除D项。故选B项。3C 根据材料“主有专己之威，臣无百年之柄”和所学知识可知，汉武帝时期设置中朝，使
25、宰相的决策权转移到以皇帝为首的内廷手中，强化了君主专制，C项正确；中书省和行省是元朝时期的政治制度，排除AB项；D项是明朝时期的君主专制强化的产物，排除。故选C项。4C 根据材料可知，尚书由文书小吏到劾奏朝臣，参与选官以致到西汉号称“国家枢机”，体现了君主任用身边的亲信来制约重臣，反映出君主权力的不断加强，所以C项正确；材料中的“尚书”并不是监察机构，排除A项；材料叙述的是尚书权力随君主专制的加强而逐步增大，没有体现中央集权的加强，排除B项；材料中未涉及贤臣政治，排除D项。故选C项。5B 结合所学知识可知，在隋唐时期的三省六部制下，中书省负责政令草拟，门下省负责审核政令，尚书省下设六部负责具体
26、的政务执行，该制度使相权一分为三，强化皇权，提高了行政效率，B项正确；三公九卿制并未使相权发生分化，排除A项；二府三司制是在三省六部制的基础上进一步分化相权，排除C项；内外朝制度使宰相的决策权转移到以皇帝为首的内朝手中，排除D项。6A 西汉汉武帝时期中央官制实行内外朝制，任用亲信组成内朝，属于前者。唐代实行三省六部制，三省的长官都是宰相，属后者，A项正确，排除BCD项。故选A项。7A 材料表明，宋初，含节度使在内的州长官，任期短暂，且受通判监督，以此加强了中央对诸州的控制，A项正确；B、C两项夸大了这一举措的影响，排除；材料表明，北宋行政制度设计采用分化事权原则，导致了官僚机构膨胀、行政效率低
27、下，排除D项。故选A项。8C 根据材料可知行省制不利于各行省扼险而守，从而有利于加强中央集权，故选C项；行省制实行犬牙交错的划分方式，主要目的是强化中央集权，而不是便于经济交流，排除A项；根据材料可知行省制主要目的是加强中央集权，而不是促进经济平衡发展，排除B项；根据材料可知行省制不利于各行省扼险而守，排除。故选C项。9C 根据材料“改行省为承宣布政使司，品秩下降，职权仅限于民政和财政”“级别相当，互不统属”结合所学知识可知，明太祖分割地方的权力，加强中央对地方的控制，C项正确；将民政、财政和军政分开，不利于提高地方的行政效率，不利于地方官僚行政理性化，排除AB项；三司隶属于中央，互不统属，不
28、会互相推诿，排除D项。故选C项。10D 廷议是皇帝与大臣们在朝堂上定期集会议事的一种形式，中央官员和皇帝一起讨论国家大事，这有助于减少决策事务，提升决策的科学性，D项正确；明朝存在廷议，但是没有丞相，这说明廷议并非解决皇权和相权矛盾，排除A项；通过廷议的概念无法判断出士大夫的品格，排除B项；廷议结果依然是皇帝决策，因此其不是为了限制皇权，排除C项。故选D项。11B 通过“做真正有用的事情”“不会因为要照顾小家而忽视国家”“商业的人也有很好的政治观点”，可知，雅典公民具有较高的城邦意识和公民意识，城邦至上理念盛行，故选B；从材料中只能看出商人有很好的政治观点，并不是开始具备参政意识，排除A；材料
29、不能体现民主政治达到黄金时期，黄金时期的标志主要体现在权力开放、完善民主机构和鼓励公民参政等方面，排除C；理性主义在此时尚未流行，更不是主流，排除D。故选B项。12D 根据材料信息可知，斯巴达城邦的长老会议，主要由国王和贵族组成，国家大事都由长老会议讨论决定，这体现了贵族寡头政治的特点，D项正确；虽然斯巴达城邦实行寡头政治，但是公民也享有一定的民主权利，排除A项；根据“凡国家大事都由长老会议讨论决定，再交由公民大会通过”可知公民大会职能并没有发生改变，排除B项；“确保了”说法绝对化，排除C项。故选D项13B 根据材料“王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治”，并结合所学可
30、知，这种政权形式既有君主,又由三种不同的等级组成，这符合等级君主制，B项正确；封建君主专制不需要借助三个等级组成的代表大会来实施统治，排除A项；君主立宪制出现于近代，排除C项；选帝侯制是神圣罗马帝国的国王由诸侯选举的一种制度，这与材料内容不符，排除D项。故选B项。14A 结合所学知识可知，英国的首相由下议院中的多数党领袖出任，A项正确，排除B项；议会是英国国家权力的中心，非首相，排除C项；英国的国王名义上是国家元首，排除D项。故选A项。15C 在英国1832年议会改革中，因工业革命而发展起来的新兴工业城市获得了更多的议席，工业资产阶级开始参与国家管理，贵族和金融资本家力量相对削弱，C项正确；改
31、革使各方政治力量对比发生了变化，但尚未严重到“联盟破裂”的程度，排除A项；17世纪的英国资产阶级革命已沉重打击了旧贵族，1832年议会改革使新兴工业资产阶级力量增强，封建势力较强的农村地区失去部分席位，力量被进一步削弱，排除B项；1832年议会改革使工业资产阶级获得了选举权，但广大的工人、农民、女性等依旧被排除在外，并由此引发了“宪章运动”，排除D项。故选C项。16C 根据材料中“联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自主权。当联邦政府行使宪法未授予的权力时，各州有权拒绝”及所学知识可知，美国宪法明确授予合众国的权力由联邦政府行使，其余权力由各州政府，这一规定体现了联邦政府与各州之间的分权制衡
32、的原则，C项正确；美国在独立战争后就确立起了资产阶级的统治，A项排除；材料未体现“各州独立平等”，B项排除；材料体现了美国联邦制的分权制衡原则，没有反映州政府权力的扩大，D项排除。故选C项。17B 根据材料并结合所学知识可知,美国三权分立制在一定程度上不利于提高政府工作效率。由于政党政治的作用,三种机关之间,尤其是国会与总统之间纠葛不断。许多重要的国家事务,均由于国会与总统之间的争吵或国会两院之间的环节阻碍而得不到及时的处理,这说明美国民主制度存在一定的缺陷，B项正确；美国总统权力受到制约仅是材料的一方面，排除A项；美国是三权分立体制，核心是权力的制约与平衡，排除C项；材料未涉及对资本主义发展
33、的影响，排除D项。18A 由材料信息可知，法国确立了资本主义政体，再结合“立法权属于选举产生的立法议会，行政权归国王”可知，故1791年宪法确立的是君主立宪制而非共和制，A项正确，排除B项。C项与事实不符，排除；D项中的“根除”表述绝对，排除D项。故选A项。19D 材料“宪政就是让两个魔鬼友好地相处并相互制约，把恶作剧减少到最低的程度”体现了权力的制约与平衡，D项正确；全体公民的参与程度与相互制约无关，排除A项；部分国家的代议制不是通过革命建立的，排除B项；市民的素质和材料无关，排除C项。故选D项。20C 从材料中的政体类型来看，近代西方民主政治发展呈现多元性的特征，C项正确；材料与曲折性、继
34、承性及发展性无关，排除ABD项。故选C项。21A 根据材料“中华民国之主权属于国民全体”“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”可知，中华民国保障公民权利，实行三权分立，废除了君主专制制度，A项正确；材料无法体现照搬了美国政治体制，排除B项；民国建立后，中国废除了君主专制制度，但没有彻底废除封建制度，排除C项；民国建立后，中国仍处于半殖民地半封建社会，没有改变中国的社会性质，排除D项。故选A项。22D 依据材料并结合所学知识可知，国民党所谓的“训政”不过是借孙中山先生的建国理论来为自己的专制统治寻找依据，建构合法性，D项正确；国民党的“训政”主要是为专政营造合法性，不是维护民主、发扬
35、三民主义和扩大人民权利，排除A、B、C项。故选D项。23B 根据材料中的统计图可知，1949年9月中国人民政治协商会议代表来自社会各界，说明新政协会议具有广泛的社会基础，B项正确；此时处于向社会主义过渡时期，排除A项；新民主主义革命的完全胜利的标志是1956年三大改造完成，排除C项；六七十年代民主法制建设在曲折中前进，排除D项。故选B项。24C 根据材料并结合所学可知,1949年9月中国人民致治协商会议共同纲领中对工作作凤的相关规定适应了中国共产党工作重心转移的需要，C项正确；材料是对国家机关工作作凤的要求，排除A项；1956年三大改造基本完成后社会主义制度基本确立，排除B项；材料中对国家机关
36、工作作风的要求与加速国家经济计划的开展无直接联系，排除D项。故选C项。25A 根据材料并结合所学可知，抗日战争时期，中国共产党适应抗日民族统一战线的需要，在抗日根据地的政权建设上，实行“三三制”原则，立足发展进步势力、争取中间势力和孤立顽固势力，这一举措，进一步巩固和扩大了抗日民族统一战线，加强了抗日民主政权的建设，这凸显了该政策的灵活性和创造性，A项正确；“三三制”原则与武装斗争的精神无关，排除B项；“三三制”原则与国际性无关，排除C项；“三三制”原则，与党外人士实行民主合作，未涉及社会主义革命性，排除D项。故选A项。26A 根据“是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政
37、治文明的重要制度载体”可得出这是中国的根本政治制度，即人民代表大会制度，A项正确；BCD项都不是“最高实现形式”，排除BCD项。故选A项。27D 根据“我国人民在建立中华人民共和国的伟大斗争中已经结成以中国共产党为领导的各民主阶级、各民主党派、各人民团体的广泛的人民民主统一战线。”可得出，1954年人大制度建立，政协已经不再代行人大职能，政协已经成为统一战线组织，说明中共领导的多党合作政治协商制度正式确立，D项正确；A项是新中国成立，排除A项；B项不能从材料中说明，排除B项；中国不是多党执政，排除C项。故选D项。28C 根据材料“人口特少的33个少数民族在全国人大都有1个人大代表的名额”可知，
38、人口特别少的少数民族也可在全国人大上表达本民族的意愿，说明人民代表大会制度体现了人民当家做主这一核心内容，C项正确；人民代表大会制度是我国的根本政治制度，主要有两个方面的依据：一是人民代表大会制度与我国国家政权的本质直接联系在一起，二是中国国家政权人民性的集中体现，与材料内容不符，排除A项；人民代表大会是国家最高权力机关，是因为全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权，与材料内容不符，排除B项；人大代表是国家权力的直接行使者，与材料主旨不符，材料强调的是人民当家做主，即使人口特别少的少数民族也能在全国人大上表达本民族的意愿，排除D项。故选C项。29A 根据“从1953年下半年
39、开始，全国各个地区的民主选举逐步展开”可知，当时的选民证与新中国成立初期民主制度的构建有关。结合所学内容可知，1954年第一届全国人民代表大会召开，通过中华人民共和国宪法，所以这个选民证见证了我国社会主义法制化的起步，故A正确；新中国的成立已经意味着人民民主专政的实现和人民当家做主新纪元的开启，故BC错误；该选民证是组织构建人民代表大会制度的见证，和统一战线工作的落实无关，故D错误。30C 根据所学知识可知，五星红旗是中华人民共和国的国旗，诞生于1949年的中国人民政治协商会议，不是标志着中国抗日战争的全面胜利故，C项符合题意；产生于清朝统治时期，是中华民国建国之初南京临时政府的国旗，所以图到
40、图反映了君主专制政体的结束，排除A项；五色旗启用于1912年1月，是中华民国第一面法定国旗，五色旗又称五族共和旗，旗面按顺序为红、黄、蓝、白、黑的五色横条，表示汉、满、蒙、回、藏五族共和，所以图具有民族团结的寓意，排除B项；这三面旗帜的更替反映了中国从专制走向民主，到最后建立人民共和国的民主革命进程，排除D项。故选C项。31B 根据材料“富贵之门必出于兵”结合所学知识可知，商鞅变法时期实行军功授爵制，因由于军功爵制打破了世卿世禄制所造成的富贵家族对官位的垄断，使秦国出现“富贵之门必出于兵”的局面，B项正确；根据所学知识可知，世卿世禄制强调世袭，强调血缘关系，而材料所述现象源于军功授爵制，排除A
41、项；郡县制是秦朝建立后在全国地方实行的制度，有利于加强中央集权，与材料无关，排除C项；科举制是隋唐时期开始实行的选官制，与商鞅变法无关，排除D项；故选B。32A 根据材料结合所学知识可知，北魏孝文帝禁止奴婢出家为僧，主要是为了增加收税人口，因为僧人可以免收赋税，A项正确；北魏时期儒家正统地位受到冲击，该措施跟维护儒学正统地位无关，排除B项；强化基层社会治理不是主要目的，排除C项；打击分裂割据势力跟材料无关，排除D项。故选A项。33D 本题考查学者对孝文帝全面汉化改革的批判，据材料可知，该学者认为孝文帝全面汉化改革，代价是本民族文化消融，也没有使北魏政权长期延续，D项正确；该学者不是反对民族融合
42、，而是批判孝文帝全面汉化改革，排除A项；材料说的是没有使北魏政权长期延续，不是北魏灭亡源于孝文帝改革，排除B项；材料的重点是批判孝文帝全面汉化改革，不是强调促进民族融合，排除C项。故选D项。34C 根据材料可知，不同作者、不同著述对王安石变法的评价不一样，体现了评价会因立场、角度不同而不同，C项正确；A项说法错误，只要在史料充足的情况下，依然可以对王安石变法进行评价，排除A项；吕思勉中国通史对王安石的评价比较客观公正，排除B项；材料没有涉及史学研究的方法，排除D项。故选C项。35B 材料反映了1901年，浙江奉化将传统书院改建为新式学堂，并开设很多西学课程。结合所学可知，1901年正值清政府推
43、行“新政”时期，清政府广泛建立新式学堂，颁布学堂章程，导致了材料所述现象的发生，B项正确；辛丑条约给中国造成了严重危害，没有起到促进中国教育发展的作用，排除A项；1905年，清政府废除了科举考试，设立了学部，排除CD两项。故选B项。36B 根据表格可以看出“外语”占了36课时足以证明的确添设了西学课程，同时也足以证明清末中学堂课程内容的确具有半殖民地半封建教育的特征，这个时期新旧交替的时代特征非常明显，B项正确；根据时间”1904“，此时维新变法已经失败，不存在培养维新变法人才，排除A项；根据材料中外语虽然占了36课时，但是修身、读经讲经、中学文学和历史占比仍然很大，不能说西学课程占据主导地位
44、，排除C项；中国近代化的起步是以洋务运动为标志的，时间不符，排除D项。故选B项。37B 十一届三中全会做出了改革开放的决定，揭开了改革开放的序幕，B项正确；中共八大发生在1956年，排除A项；中共十二大、十四届三中全会是在改革开放后召开的，排除C、D项。故选B项。38D 结合题意可知，十一届三中全会确立改革开放的方针，发展社会主义经济，振兴国家，D项正确；AC项不是根本目的，排除；推动国内经济体制改革与对外开放无关，排除B项。故选D项。39B 根据材料信息，新中国成立初期，为了巩固新生的政权，中央人民政府进行了土地改革、银元之战、米棉之战、统一财经、抗美援朝等一系列的运动，从而使新生政权得到了
45、巩固，B项正确；新中国实现民族独立的标志是新中国的成立，排除A项；材料是巩固政权的措施，不是国民经济的恢复的措施，排除C项；确立了社会主义制度的标志性是1956年底三大改造的完成，排除D项。故选B项。40D 材料反映了关于商鞅变法中的土地私有的措施和作用问题，当今学者认为翦伯赞“允许土地买卖，承认土地私有权，为地主经济的发展铺平道路”的观点，并不符合战国历史的实际情况，这说明历史问题的研究要结合当时的时代背景，历史结论也会随着研究的深入而发生变化，D项正确；商鞅变法中允许土地买卖的措施真实存在，排除A项；历史材料分析或历史结论的准确性，不是简单地靠年代先后判断，更需要史料、研究方法等因素的支撑
46、，排除B项；多数学者的观点不一定可靠、正确，排除C项。故选D项。41（1）职责：跪受笔录，上传下达。实质：加强君主专制。制度：责任内阁制。目的：限制袁世凯，防止出现专制。（2）特点：代表的广泛性。任务：制订宪法和重要的法律，通过政府工作报告，选举新的国家领导人。（3）发展趋势：由专制到民主。（1）职责：根据材料“是将皇帝口谕拟写为文字上谕下发”可知，跪受笔录，上传下达。实质：根据材料“它事实上成为清朝君主集权的得力工具”可知，加强君主专制。（2）制度：根据材料“（四十三）国务总理及各部总长，均称为国务员；（四十四）国务员辅佐临时大总统，负其责任”可知，责任内阁制。目的：根据材料“临时约法在参议院、大总统、国务员三者关系中赋予参议院广泛的权力，国务员有实际的责任，临时大总统的权力却受到限制”可知，限制袁世凯，防止出现专制。（3）特点：根据材料可以看出，代表的广泛性。任务：根据材料“大会的任务是制订宪法和重要的法律，通过政府工作报告，选举新的国家领导人。”可知，制订宪法和重要的法律，通过政府工作报告，选举新的国家领导人。（4）发展趋势：根据材料可知，由专制到民主。42（1）专制主义中央集权；科举选拔官员；民本思想。特点：人民主权、轮番而