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1、 关于六年级上册数学教学工作计划范文集锦八篇 一、根本状况分析 本班共有学生68人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五年级系统的数学学习，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。 优势：学问面广，合作意
2、识强，思维速度快。 缺乏：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。 本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材内容分析及重难点分析 （一）长方体和正方体 1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。 在一年级上册，学生已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中屡次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，学生也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已
3、经积存了丰富的感性熟悉。这是学生探究长方体和正方体特征的重要根底。 从学生已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。 例1从学生已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象抽象立体图探究特征熟悉长、宽、高”的挨次，引导学生在详细的活动中熟悉长方体的特征。 通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导学生通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比拟长方体和正方体有哪些一样点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点： 2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。 几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着
4、广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开图既能够促进学生精确把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的外表积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好学生的操作活动，并着重引导学生争论怎样“从绽开图中找到3组相对的面？”这样的活动，可以使学生把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。 3、联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。 外表积的计算，是在学生熟悉了长方体、正方体特征的根底上教学的。由于长方体、正方体外表积的计算
5、在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的外表积计算公式，而是从现实的情境动身，引导学生在自主的探究活动中，敏捷把握外表积的计算方法。例4主要教学计算长方体外表积的根本方法。教学时应留意以下三个环节： 联系生活实际理解题意。要通过沟通，使学生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体外表的计算方法。 放手让学生自主探究长方体外表积的方法。可以引导学生结合已有的学问和阅历，通过独立思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要
6、让学生详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的？ 通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。沟通后，要引导学生对不同的方法进展比拟，说一说“哪种方法比拟简便？”并鼓舞学生用自己喜爱的方法算出结果。学生理解了长方体外表积的计算方法，就可以自觉地把长方体外表积的计算方法迁移到正方体外表积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体外表积的例题，而是通过“试一试”让学生自主解决，又一次为学生供应了自主探究的时机。 4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。 学生的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别严密联系。教材非常重视从实例动身，引导学生在详细的操作活动中，初步了解
7、体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材安排了三个例题： 例6根据“物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的熟悉线索，引导学生逐步熟悉体积的含义。 5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。 长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导学生在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中 六年级上册数学教学工作规划 篇2 一、教材分析 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
8、分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量，以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应当具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的教学活动，让学生经受初步的数学化的教学过程，理解并学会用数对表示位置，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，
9、进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会数学的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 二、教学目标 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除、法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确的计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方
10、格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉简洁扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学生状况分
11、析 我班原有学生35人，现转入 5人，共 40人。从去年一年教学状况来看本班的学习状况较差，特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对此进展培育。两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。另外大局部学生对数学学习兴趣较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维有了肯定的进展，根底学问把握比比拟坚固，有肯定学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决
12、问题的力量较差，只能把握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本期重点就是抓好对学习上有困难的学生的辅导，在教学中，面对全体学生，创设开心情景教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 四、教学措施: 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找到解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见体验式、探究式的学习方
13、法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 7、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学生学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 9、体验学生的主体作用，让学生爱学会学，教学生把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底，创立教学的问题情境，属于符合学生的认知规律的教学过程。 六年级上册数学教学工作规划 篇3 今年我担当六年级数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现规划如下：
14、一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、根本状况分析 本班共有学生 多人，其中男生 人，女生 人。从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，困此必需对其进展培育。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法
15、的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实
16、际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的”多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就
17、要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 五、教学进度安排（略） 六年级上册数学教学工作规划 篇4 一、根本状况分析 六年级的学生能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收
18、集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生根底学问差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种数学学习的力量，以提高成绩。 二、教学目标 1、学问与技能方面 （1）让学生联系已有的学问和阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和力量；经受探究分数乘、除法计算方法的过程，进
19、一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 （2）让学生通过操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。 （3）让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 2、数学思索方面 （1）在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一
20、步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 （2）在探究分数乘、除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作、比拟和分析、猜测和验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量。 （3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够符合规律地进展思索，并能清楚地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （4）在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的力量，不断进展和增加
21、数感。 （5）在熟悉长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)实际大小的表象，增加空间观念，进展形象思维。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的外表积和体积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 （2）在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的”简洁实际问题的过程中，进一步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （
22、3）在应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）在应用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例安排的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决问题的力量。 （5）能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度方面 （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法
23、等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 （2）在探究和理解分数乘、除法的计算方法，比的根本性质，长方体和正方体的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 （3）在解决有关分数计算、外表积和体积计算、百分率计算，以及按比例安排等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）在解方程，进展分数计算，求长方体、正方体的外表积和体积，求比值和化简比，进展百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培育仔细、细心的学习态度，培育发觉错误准时订正的良好
24、习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，增加民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 三、教学重难点： 1、能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。 3、熟悉比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 四、教学措施 1、激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真
25、正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 4、向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生愿意并有更
26、多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 六年级上册数学教学工作规划 篇5 1、 使学生熟悉圆，学会用工具画圆，把握圆的特征，熟悉圆是轴对称图形。 2、 使学生理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义，把握圆周率的”近似值。 3、 使学生理解、把握求圆的周长与面积的公式，并能正确地计算。 4、 使学生直观地熟悉弧、圆心角和扇形的特征。 5、 使学生学会求简洁组合图形的面积。 6、 通过本单元的教学，进展学生的空间观念，培育思维的敏捷性。 六年级上册数学教学工作规划 篇6 一、状况分析：
27、1、学生状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大局部学生熟悉到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能积极主动地参加学习过程。能勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法。但也存在个别学生根底学问较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听，作业不做或不能按时完成。 2、教材分析： 这一册教材包括：方程、长方体和正方体、外表积的变化、分数乘法、分数除法、熟悉比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、熟悉百分数等内容。 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。 长方体和正方体：从学生已有
28、学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。 分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有学问动身，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。 分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。 求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实生活中，结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求大事发行的可能性的方法。 熟悉百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分
29、数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经受调查活动的全过程。 二：教学目标 1、根底学问目标 （1）会用等式的性质解形如aXb=c，axb=c，axbx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。 （2）使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数乘、除法。 （3）使学生会进展分数四则混合运算。 （4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 （5）百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些比拟简洁的有关百分数的实际问题。 （6）学生能把握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理
30、解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法进一步积存学习空间与图形内容的阅历。 2、技能目标 （1）培育学生抽象概括力量。 （2）培育学生分析、综合力量。 （3）培育学生的推断、推理力量。 （4）培育学生的迁移类推力量。 （5）引导学生提醒学问间的联系、探究规律。 （6）培育学生思想的敏捷性。 （7）留意培育学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。 3、情感目标： （1）通过实践活动，初步培育学生的数学意识。 （2）培育学生意识，实践力量，独立思索力量。 （3）学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 三、教学重点、难点 1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的”意义去解答这类应用题
31、，分数乘法计算法则的推导。 2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。 4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。 5、分数，小数四则混合运算和分数稍简单的应用题的数量关系，解答方法。 6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进展教学，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。 7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比拟简单的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。 四，教学措施 1、充分利用学生熟识、感
32、兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所进展。 3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书，教具，学具。 4、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 五，课时安
33、排 一：方程（7课时） 二：长方体和正方体（14课时） 外表积的变化（1课时） 三：分数乘法（9课时） 四：分数除法（8课时） 五：熟悉比（6课时） 大树有多高（1课时） 六：分数四则混合运算（7课时） 七：解决问题的策略（3课时） 八、可能性（2课时） 九、熟悉百分比（9课时） 算出它们的普及率（1课时） 十、整理与复习（5课时） 六年级上册数学教学工作规划 篇7 一、学生现状 六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听教师的说教，自由行动。学生渐渐进入青春期。 1、学生的自办法识渐渐剧烈，喜爱用批判的眼光对待其他事物，有时甚至还对师长的正值干预感到抵抗抵抗。心情不很稳定。 2
34、、个体心理的进展。记忆力渐渐增加，留意力简单集中、敏锐，特殊是由于抽象思维规律思维力量的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且慢慢形成了对待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的力量也得到了充分进展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的根本看法。但由于意志力还不够顽强，分析问题的力量尚在进展之中，所以一旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧，或者会消失理智不能驾驭感情的现象。 二、教学目标和要求 1.通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，
35、探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2.在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中
36、，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的”学问解释生活中的一些现象。 三、教学重难点 1、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长
37、和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 2、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。 3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 4、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 5、学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 6、学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 7、在实际情境中，体会化简比的
38、必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 8、能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 9、能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 10、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 11、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 12、能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 四、提高教学质量的措施 1、重视教学情景的创设，
39、关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，帮忙学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高学
40、生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。 8、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与其他数学教师的沟通，做到取长补短。 六年级上册数学教学工作规划 篇8 时间的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是个人的心情使然。在新学期开头之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的心情，制
41、定一份合理的工作规划，对于轻松、开心、圆满地完本钱学期的教学任务显得极其重要。 本学期是小学阶段的最终一个学期，我依旧要连续发挥学生的主体作用，培育学生的自学力量，提高学生的思维力量和实践力量。 一、教学内容及教材分析 这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和复习等。 教学重点：圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。 教学难点：圆柱的侧面积和外表积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。 1、在数与代数方面，这一册教材安排了负
42、数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，把握比例的根本性质，会解比例和用比例学问解决问题。 2、在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面
43、的分析的重要性。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 5、整理和复
44、习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的.值估量另一个量的值。 3熟悉比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问