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1、六年级上册数学教学工作计划六年级是一个关键的转折点，作为数学教师，制定好教学打算可以关心同学们培育数学素养，为今后的学习过程打下坚实的基础。下面是由我为大家整理的“六年级上册数学教学工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。六年级上册数学教学工作打算一一、学生状况分析本班共有学生xx人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习看法端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣深厚；少部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量。二、教材
2、分析和教学目标一数与代数。1.第二单元“百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几或“削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的亲密联系。2.第四单元“比的认识。学生将在这个单元的学习中，经受从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。二空间与图形。1.第一单
3、元“圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和创造力；通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问
4、的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的主动情感。2.第三单元“图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作冗杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念；经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计秀丽的图案，感受图形世界的奇妙。3.第六单元“观看物体。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向正面、侧面、上面观看到的立体图形5个小正方体组合的样子，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形5个正方体
5、组合，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的样子；能依据给定的两个方向观看到的平面图形的样子，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。三统计与概率。第七单元“统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预报，与同伴进行沟通。四综合应用。本册
6、教材支配了三个大的专题性的活动，即“数学与体育、“生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的能力；感受数学学问间的互相联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。五整理与复习。教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题
7、的模式，注重进展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培育学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、教材编写的意图和特点本册教材力求表达整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经受
8、抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地表达“算理和死套题型地进行操练。具体表现如下：1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历
9、和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的能力；感受数学学问间的互相联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。四、教学措施为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施：1、加强计算能力的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。3、重视学生数学的基础学问和基本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新能力。4、引导学生动手操作，动手画图，进展学生动手能力。5、引导学生在课外
10、进行实际调查讨论，培育学生运用学问的力。6、通过单元检测把握学生稳固学问的状况，若发觉缺漏现象准时补救，课外作业做到细心设计，批改准时仔细，并催促学生改正。7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的缺乏去追优、赶优，从而到达全面进展。六年级上册数学教学工作打算二一、指导思想以国家新课标为教学指导思想，以培育学生能力为指南，通过数学教学，使学生理解把握学问，并形成能力，全面促进学生素养的提高。二、基本状况我班供有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，大部分学生基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习兴趣不高。因此，本学期教学重点是转变他们的教学观念，
11、提高学习兴趣，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。三、教材简析这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备
12、的基本数学能力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角的教学内容，引导学
13、生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋
14、转设计简洁的图案。6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。五、重点难点教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学方法措施1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论的教学转变为“重视过程的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。3、在
15、教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。5、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心：诚心、爱心、耐烦。七、教改设想教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理
16、上比整数、小数计算稍显冗杂，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。2、留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培育。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百
17、分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算还提示了出勤率、合格率、出粉率；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己商量如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。3、注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。教学“位置时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关心学生理解用数对确
18、定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关心学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，锻炼空间想像的能力。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的讨论，使学生初步认识讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己查找解决问题的思路和方法，回
19、忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。4、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。在统计与概率方面，学生已经把握了肯定的学问，形成了肯定的能力，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参
20、加社会生活必不行少的学问和能力，而且还能有效地提高学生的规律推理能力，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维能力是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维能力。用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内
21、容的教学培育学生用数学解决问题的能力。6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界提供了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页