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1、 关于信息技术2.0教师个人研修计划（5篇）信息技术2.0教师个人研修规划1 我在本次教师信息技术应用力量提升工程培训期间仔细学习了各位专家教授的授课精华，作为一名数学教师，为了能让本次培训中学习到更多的现代化教育手段的相关学问和技能，真正让自己获得肯定的进步，以适应当前形势的需要，现制定个人的研修规划如下： 自我分析： 通过这次的信息技术力量测评，我在信息技术力量方面全部不合格，自己还达不到信息技术力量的运用初级阶段，自己在word和excel的运用上还仅仅知道一些皮毛学问，还几乎不能运用PPT制作课件;在交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学探究式教
2、学、多媒体图像素材加工与处理等方面还处于空白阶段。 研修目标： 通过这次培训前的测评结果来看，我应当侧重学习交互电子白板的操作和使用、数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、多媒体图像、素材加工与处理的根底学问和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高自己课堂教学力量，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的根底。同时通过学习word和excel的相关学问，科学化的治理学生的根本状况，对学生的学习成绩进展科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师进展，同时
3、依据学生的详细状况让学生学习方式转变，提高学生学习的力量，促进学生全面进展，使教学相长。 研修规划： 1、完成培训课程规划中规定的学习要求，准时登录上网学习视频讲座;参与网上网下的积极参与互动研讨、学习反思、答疑等活动;根据要求完成作业。 2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的猎取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，把握多种途径猎取数字教育资源，把握加工、制作和治理数字教育资源的工具与方法，把握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。并能娴熟应用到教学和治理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的力量。 3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的
4、学问和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改良教学方式，使课堂气氛更活泼，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和治理课堂的方式方法得到有效的提高。 4、学习数学化学教学中的信息技术应用、网络环境支持的初中数学化学探究式教学、数学化学教学中信息技术应用案例评析等学问，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底转变自己的教学方法，适应现代人才的培育，提高学生人文素养、培育具有创新精神和实践力量。 5、学习计算机网络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，娴熟操作常用设备
5、。通过在课堂教学中运用这些设备，转变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源，调动学生的积极性和主动性，使课堂气氛活泼，表达生本课堂的根本理念，从而实现多渠道熬炼学生学习的力量。 6、通过这次的培训学习，理解信息技术对改良课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的学问运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师进展。 7、在本次教师信息技术应用力量提升工程培训完毕后，我还要连续学习相关的学问，提高自己的适应现代化教育的需要，使自己在教育教学中能娴熟的运用各种信息教育手段。 总之，通过这次学习，熬炼、培育了各
6、方面的力量，到达转变自己的观念，能真正提升自己的教育教学水平，促进自己的专业进展，争取做一名真正适应时代进展要求的合格教师。 信息技术2.0教师个人研修规划2 一、运用“现代信息技术”，更新教学理念。 1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。 传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参加。而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生依据自己的实际需要，进展实践活动。 例如：九年义务教育人教版小学数学其次册“熟悉图形(一)”：教师抓住一年级的孩子爱玩且奇怪
7、心强的心理特征，及感性熟悉为主的认知规律。将教学过程大胆设计在一整套电脑嬉戏中。由第一关“比一比”“比比积木大小和面的多少”进入学习要点，初步形成对体积面积的感性熟悉;随后进入“找一找”，让孩子在配有与生活亲密相关的场景中进展复习稳固;最终又设计“闯关”嬉戏准时反应学习状况等。整堂课富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培育了学生发觉问题、解决问题的力量。 2.刺激多种感官，激发学习兴趣。 有这样一个案例，在进展“毫米的熟悉”教学时，教师将儿童熟知的“龟兔赛跑”动画片稍作修改后作为导入，让孩子们想一想“小蜗牛、小乌龟和小白兔都跑了500(注：分别为500毫
8、米、500厘米、500米)，为什么大家都说小白兔跑的最多，而小蜗牛跑的最少?”得意的动物卡通、悦耳的音乐剧烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究原委的奇怪心。最终稳固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画“马虎的猪八戒”。通过师生互动，帮“猪八戒”找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生留意力集中，兴趣深厚，让一节抽象的概念“活”起来。 3.利用信息资源，引入时代活水。 互联网特有的开放性，极大地拓展和丰富了学生的学习环境。比方，教学人教版小学数学第七册亿以内数的读法和写法时，课前安排学生通过各种途径
9、(包括上网)，搜集有关数据：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是申办奥运现场直播的收视率通过掩盖面广泛、富有教育意义和说服力的数据材料，学生不仅轻松的完本钱节课的教学任务，而且胜利地承受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。再如，人教版九年义务教育六年制小学数学第六册。上完年、月、日的学问之后，安排了一个实践活动“制作年历”。这时，教师大可不必按传统教学习惯，帮学生搜罗一大堆年历、日历甚至美工书籍之类资料。只需要指导孩子们“轻轻点击鼠标”，你会发觉，几天后他们交上来的作品，页面之美观、内容之充实、想象之丰富都是那样的出乎你的预料。 二、固守传统之忧与现代信息技术滥用
10、之患。 1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与进展。 传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不讨论结果如何得来;只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的进展，成为批判、探究精神进展的瓶颈。 传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代进展的需要和有效提高学生的数学素养、创新力量，详细表征为： (1)课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。 (2)课程实施根本以课堂、教师、书本为中心，难以培育创新精神和实践力量。 (3)课程治理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。 2.现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计力量。 计算机作
11、为帮助手段引入课堂教学，计算机根本学问与技能的把握需要一个较长的循序渐进的过程，假如教师和学生把握信息技术的根本学问与技能还欠娴熟，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏适宜的网络课件或工具平台，会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化，显得零敲碎打。若教师自制课件，投入过多的时间和精力，反而耽搁自身的教学任务，影响学生学习效果。 为了“赶上”教学改革步伐，有的教师上课，不管什么类型什么内容的课，也不管适宜不适宜，一堂课从头到尾，不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，好像这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流
12、程转。更有甚者，一些公开课、观摩课，几乎演化成了各种电教实力、电教手段的大比拼，而教育教学的.灵魂学问的把握、力量的培育、品行的塑造等人文素养却荡然无存。 三、“现代信息技术”与学科教学优化整合素养教育和时代进展的必定。 1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 同样是人教版小学数学中的轴对称图形，有这样两份设计迥异的案例。第一位教师先用计算机展现一幅颜色艳丽的秋天风景，声情并茂地说：“你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，漂亮的蝴蝶，来到秋天的大自然中，你会发觉许多美景”。电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图案，接着通过不断的启发，让学生找出它们“轴对称”的共同特点。这精致的画面与学生生活阅历中的自
13、然美融合在一起,引申了学生们的审美感。 其次位教师将自己的教学活动安排在网络教室进展。电脑屏幕上首先消失了一小段中国传统喜庆场面，其背景用一个巨大的红双喜衬托。教师让学生回忆手工课上剪“红双喜”的方法过程，提醒“轴对称图形”;然后请学生进入电脑资源库，找一找生活中的“轴对称图形”，说一说“轴对称图形”的作用;即时训练时，教师请学生依据轴对称图形的轴对称性，完成电脑中没有画完的画;在稳固练习环节中，教师让学生自主选择，或运用手工剪纸、或展现自己的绘画特长、或选用电脑绘画技术等，利用轴对称图形绘一幅你自己认为最美的画;最终课堂总结时，由师生共同进入“谈天室”“聊一聊、议一议”，共同总结本节课所学所
14、感。 乍看第一节课运用了多媒体展现，激发了学习兴趣。然而，认真揣摩两节课，不难发觉第一节课的教师仅把电脑作为一个展现图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着教师学习”的传统模式。其次位教师则真正懂得充分利用网络的宽阔性和互动性，“找图形”让学生进展自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。两节课放在一起一比拟，便凸现出其次位教师教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效帮助活动突出重点、突破难点。 2.延长课堂教学，培育学生实践力量及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”学问上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用
15、信息技术自主解决问题。例如，人教版第十二册“统计图”的整理和复习，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用状况。上课时，生与生、组与组之间在bbs中沟通统计结果，并对结果进展争论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，铺张木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用肯定的手段，呈现信息、分析缘由、解释所用的查询策略，并依据不同成员供应的信息，自主运用不同的统计图(表)，对自己认知构造进展重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进展学问探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又
16、是课堂学习资源的制造者。有效培育了学生独立思索、求异思维、创新力量和团队合作精神。 信息技术2.0教师个人研修规划3 要做进展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。 一、研修的目标： 结合二期质量工程对信息技术教学的要求和信息技术课堂教育有效性的现实反思，在教师培训期间，不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。并积极投身一线教学，积极开展校本教研，真正成为
17、农村教学的业务能手。 二、研修规划： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
18、3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听明家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 三、详细措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到仔细研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2、网络平台，积极学习研讨。每天扫瞄教育
19、类网页1小时，进展网上沟通和研讨。参与培训班内博客沟通。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题讨论。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村信息技术教学难题，以研促教。 4、仔细听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力量，优化教学模式，丰富教学艺术。 5、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习时机。 6、学习专业学问，拓
20、展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。 信息技术2.0教师个人研修规划4 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业“信息技术应用力量提升工程”化方向进展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解力量和操作力量。 3、能结合有关信息技术应用力量，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。 三、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提
21、升时机，仔细遵守培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用力量。 4、学以致用
22、 争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏。 四、详细措施 1.每天利用12小时登陆网络研修平台，仔细完成培训期间各项任务及作业。 2.仔细倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3.培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的效劳我们的教学。 4.多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力量水平。 总之
23、，作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。所以我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用! 盼望能在专家和各位教师的指导下，使我在学问与技能应用，思路与方法等方面都有很大的提高。 信息技术2.0教师个人研修规划5 一、自我分析： 测评结果，很令人为难，始终以为自己的信息技术力量还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术力量方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数
24、班配置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中，是比拟先进的了，但是信息化资源库还没有建立。 二、进展总目标：力争获得优秀学员，完成此次培训。 1、提高应用信息技术优化课堂教学力量。 2、应用信息技术促进教师专业进展力量。 3、能娴熟的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的进展。 三、行动规划 实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我许多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应当努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满意每个教师学习。抽取零散的时间，我想我也能完本钱次培训任务，很是期盼。 四、实现进展目标的详细途径： 1、仔细学习国培课程、并准时做好笔记和反思。 2、加强沟通。信息是需要沟通的，在这样的信息力量平台，盼望更和我一样的同事，沟通心得，把学习到的学问转化为力量，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。 3、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有特别好的信息技术根底，我会多向他们请教。 4、充分利用和专家、学者沟通的时机，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。