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1、2023小学一年级上学期语文教案2023小学一班级上学期语文教案篇1教案示例识字学词学句（一 ）1教学目标：1 .学会9个生字，能正确读写14个词语。2 .细致视察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗 读课文，学习怎样读好较长的句子。3 .能理解也，并能正确运用“也字说句子。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正静静地向我们走来，你发觉我们四周的事物发生 了什么改变?（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。二、学生看图出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）1 .同学们请看图，细致视察，图上画的是什么？2.视察后学生说出，同时老师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花
2、的音节及生词，并齐读。看法，请他们提出哪个字难写，须要大家一起来探讨，最终再依据学 生所需来指导书写。（六）整体认读，巩固练习。学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。教学反思：在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为 主，以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让 学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐 于从伙伴那里获得新知，。附：板节设计浪娃娃图发电2023小学一班级上学期语文教案篇3A情感、看法、价值观方面：目的：检测学生的情感体会及对自然的看法,使学生酷爱大自然, 亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识，大 海教学设计。方
3、式：接受师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大 海的图片。1、“你见过大海吗?2、“你听过有关大海的故事吗?3、“大海美不美?4、大海里有什么?5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?B识字方面：目的：检测学生是否相识本单元的要求认读的27个字，及新学 的单人旁与三点水的名称及意义。方式：1、接受生字卡抽读的形式；2、接受在句中找出老师所读的字；如：老师出示“我们爱科学这句话，要学生找出科字。3、1的名称是什么?表示什么意思？C写字方面：目的：检测学生是否会与本单元要求驾驭的13个生字，及笔画 提、横钩、弯钩、撇点。方式：我又学会了不少字，老师念一个，
4、学生写一个，比一比， 看谁写得最美丽。学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红 花，写得一般的，画上3朵小红花，小学一班级语文教案大海 教学设计。D词、语、句方面：目的：检测学生对本单元的一些句式的学习状况。方式：1、你会照着老师的样子说吗？师：走来走去。生：想来想去师：听不见生：看不清、飞不高2、请问：你家住在哪里？学校在哪里。你在的哪里?（前面、后面）3、有，你会说一句话吗？E阅读方面：目的：检测学生背诵我家住在大海边的状况，及对浪娃娃 理解状况。方式：1、你会背我家住在大海边这一课吗？2、读了浪娃娃这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?F 口语交际方面：目的：检测学生听
5、故事时的理解力与记忆力。方式：老师打算一盒磁带一一海水为什么是咸的，让学生听 故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。附：试卷一、口答问题：1、你见过大海吗？2、你听过有关大海的故事吗？3、大海美不美？4、大海里有什么？5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼？6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?二、我又学会了不少生字！老师评定2023小学一班级上学期语文教案篇4教学目的1 .会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9个生字。会写 又、手、书、本4个字及词语一本书。2 .流畅地朗读课文，背诵课文。教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发 学生对书本的爱好，培育学生爱
6、看书的习惯。教学时间：2课时。教学打算：生字，词语卡片或教学挂图。教学过程（一）识字、写字。1 .识字。团让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得 准，以便激发学生识字爱好。团重点指导最、狗、猫三个字的读音，发觉读得不准的要刚好订正。回说说自己的识字方法。团师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这 个字是我们相识的哪些字组成的？让学生把它拆成日、耳、又三个已 经相识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小 猫，嘀嘀叫来记忆。本字可与木字进行比较。2 .写字。团让学生先看一看要写的字的字形。团师引导：又本两字书写时撇和捺要
7、伸展。手字书写时撇和两横 要写在上半格，这三笔的间隔要匀整，下面一横要写长一点，写在横 中线上，最终一笔是弯钩。团书空团课堂练，老师辅导。（二）朗读、背诵指导。团朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、 妈妈和我沉醉和沉醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表 现出我也宠爱看书。其次节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些, 强调书的种类多。其次节的最终两句押韵，朗读时要读出韵脚。团带着开心的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的 宠爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的深厚爱好。团引导学生边读边做动作，表演朗读。团检查互读。试背诵。（三）感悟、理解。团让学生朗读课文
8、后，师引导视察：画面上有哪些人?他们在干什 么?让学生说说，然后引导学生，小挚友的爸爸和妈妈在看书，小挚 友和他们一样在看书，就是我也在看书，体会也的用法。回让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的精确性，同时体会 小挚友一家对书本的宠爱。团找出课文中的一些句子，读一读，然后 让他们进行想象，感悟 课文内容的精彩。团结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行沟通。（五）实践活动团读读词语花篮中的词语，在选择宠爱的词语填写在空花朵上。回布置学生看外书，宠爱看什么书就看什么书，看谁看的书最多。2023小学一班级上学期语文教案篇5一、教材说明本次复
9、习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词实 力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要相识 的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。二、教学建议第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查沟通。其次题是用学过的字组词语。这九个字构词实力较强，交叉搭配 能组成很多词。但是，必需细致思索才能组出来。可以接受竞赛的方 法鼓舞学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、 天气、生气、高校、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、 上海、海军第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字 加上一个偏旁就是
10、后一个字。如：哥加欠是歌字。要求学生用 自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起 来说。第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习精确地理解 这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明 问题。例如：傲慢使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词 的范例，从正反两方面说明一个道理，很有劝服力。当然，一班级练 反义词只是为了理解，为运用打基础。第五题是读词语。要把每个词读精确，特殊要留意翅膀、捕获、 玩耍、水珠等词的读音。第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。 要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如其次句，补充成 “我最快，虽然
11、也有主谓语，但意思欠明确。老师不要给学生讲语法 的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。第一句可以填：树上、小山上.其次句的最只能做谓语中表 示程度的词。如：我最宠爱画图画。我最想见到我爸爸。第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼 好玩地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽;夏天，荷 叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的，说明已经到了金秋季节;雪人，则是 冬季一景。四个小节结构相同，老师要引导学生朗读第一小节，读出 语气，并懂得为什么草芽说我是春天。二、三、四小节则以学生自 读为主，同学之间互助，老师指引。最终是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写 得正
12、确、匀整。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面 的半包围部分，再写里边的。“层字是左上包围，里边有一“横要比 左上包围部分长一些，这样写才匀整。要让学生视察范字时驾驭这个 特点。“南字的其次笔是竖，不要写成撇。风字的第一笔是“竖 撇，略有弧度，其次笔横折弯钩中“弯的部分要和第一笔相对称, 也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔点要写得长些，与 第三笔在中间相交。要提起留意的是，并不是全部半包围结构的字都要按先外后内的 笔顺规则写。如学生学过的“走之旁的字远、近、追、边、这等, 都要按先内后外的依次写。三、课时支配教学本次复习可用3课时，前7题用2课时,写字练习用1课时。2023小
13、学一班级上学期语文教案篇6【教学目标】1、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。2、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。3、相识3个声母，能用这3个声母拼读，学习三拼音。【教学打算】背面写有音节的生字卡片;图片。【教学过程】一、奖品激励，复习导入1、嬉戏中复习、导入。回看汉语拼音字母表，带读学过的拼音。团猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）;小鱼吹泡（。）; 小伞把儿;一个门洞（n）泗个门洞（m）。团猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。bitUd台心m白m优河留意比 较而吟）。二、学习认读声母gkh1、老师又给大家带来了三位新挚友。（在四线三格中板书g、k、 h
14、）它们也有好挚友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同 学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）2、有谁会读?（试读，老师不作评判）3、老师正音、带读。4、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（9字加弯ggg）两只蝌蚪kkko一把椅子hhh。（小挚友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。（一组比时， 其他组休息）6、出示卡片：honggeikuai,请学生认读声母。（齐读，指名读, 让每个学生都有一次单独发言的机会。）7、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母， 能拼的拼出来。（练习一段时间后，
15、让学生按声母分类排队，读一读。）三、课间休息唱上学歌，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。四、学习拼读1、出示板书:g-ugu鼓;kCi玲kU哭;hCifhU狐;分别认读声、 韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相 应的图片贴上去。）2、出示g巨、ke he geo谁会拼?能猜着卡片后的字吗？3、会拼两拼音的同学了不得。会拼三拼音的同学就更了不得了。 今日，我们就学习三拼音。出示板书：gudgud 果;hu6玲hu6 火;guT玲gu2 jU;huahua 花。（老师示范拼第一个，学生仿照，老师带读。学生试拼后面几个， 老师留意订正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去
16、。）4、嬉戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的 字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、3 .这是发生在什么季节的什么事?这些花是什么颜色?状态怎样? 像什么？（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、洁白的梨 花、苹果花，特别艳丽、美丽，像花园）4 .（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：杏子、桃 子、梨、苹果学生认读。5 .桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟?长得什么样?你感受到了 什么？三、自读课文，了解课文内容。1 .自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说 自己是怎样记住它的。2 .指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
17、3.重点指导（1）相识？ “禾这两个偏旁。（2广桃的右半部笔顺是:“许右半部是“午不是牛“成的笔顺是：，它是翘舌音。指导书写，认清每个字在田字格中的位置其次课时教学过程一、检查复习L指名读生字、词。（看图）汉字、图片用线连起来。）五、激发探究的爱好1、丁丁的话：小挚友，你们学得太棒了，我真为你们兴奋。拼音是我们的好挚 友，学好了拼音，我们就能相识很多字，就能说好一般话。所以我们 要每天念一念。你们能做到吗？2、回去找找查字表中你相识的字，哪些有我们刚学过的声母 gkho多认几个字。【案例点评】谢老师的拼音教学，把学生带进了学习拼音的乐园。这节课的复习导入很有特色，不是简洁的出示字母，而是设计猜
18、 字母的嬉戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的爱好。接着，学习新的声母gkh,在学习的过程中，无论是贴图片，还 是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让学生独立完成。 学生凭借已有阅历，通过尝试、参与，体会到了胜利的快乐，树立了 学好拼音的信念。这一环节，体现了学生是学习的主子，教学不是传 授，而是教会学生相识自己，发觉自己，进而进展自己，成为会学习 的可持续进展的个体。在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难, 层次分明，学生易于接受。在学习中，设置挑战，学生乐于学习。同 时，贯穿两个巩固的小嬉戏：一个是出示g、ke he ge0谁会拼? 能猜着卡片后的字吗?这个嬉戏，既复习
19、了拼读，又和汉字紧密相连, 真是一箭双雕。另一个是学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板 书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将 音节、汉字、图片用线连起来。这个嬉戏，一则让学生放松休息， 二则复习巩固拼音，三则使学生动手动脑训练思维，可谓一箭三雕。最终，请出学生的挚友丁丁，鼓舞学生读拼音，学认字。一节课，训练到位，高潮不断，学生学得投入，学得快乐！2023小学一班级上学期语文教案篇7一、复习1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领 读。2、jqx与u相拼时要留意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结
20、图意。图上画了谁?它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。 四个小刺猬学得很细致，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母?）学生回答时，相机出示zicisi2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告知学生：黑板上得3各歌字母就是我们今日要学得内容。二、教学声母ZCS。1、字母Z,音节zi（1）教学声母Z的读音a出示表音表形图一图上画的是谁?她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里 拿了一张数学字母2的卡片。B出示声母z,告知学生：z的读音和写字的“字、字母的“字读 音差不多。C老师范读，告知学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上 门齿
21、背，憋住气流，然后舌尖略微放松，让气流挤出。领读，学生体 会练读，指名读。字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的2）像个2 字zzz。看z有几部分组成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。教学zi及其四声。Az有个特好的挚友叫i,出示音节ziB告知学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi, 是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。老师发音, 学生判别，拿卡片领读。E出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资姿态;紫色子女;写字自己2、字母c,音节ci（2）教
22、学声母c的读音2.学生读课文。二、看图学词学句1 .课文有几个自然段?课文中是怎样描绘这两幅图的?指名朗读。2 .读第一段，你知道了什么？“很多是什么意思?“很多还可以用 在什么地方?（结合投影，理解“很多）3 .读其次段，这段话告知我们什么?为什么说我们村成了花园?（结 合图画）练习用也说话。（春天果树开满了花，粉红的桃花，洁白的梨花、苹果花，真美 丽，我们村像个大花园。）4 .有感情地读其次段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图 说说意思。5 .读第三段，用自己的话说说这段的意思。（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子， 黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指
23、导学生用喜 悦的心情读。6 .学了这篇短文，你知道了什么？（果树春天开花，秋天结果。）三、总结进行思想教化春天特别美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国装扮得更美，把家乡建设得更好。四、布置作业1 .第1课时后完成1题、2题。2.第2课时教学中读3题，先读，再练习说。探究活动你望见过桃花、梨花、苹果花吗?它们长得什么样?有什么区分? 你肯定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境 是什么样的吗?课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以 是有关的图片，还可以是有关的文字。2023小学一班级上学期语文教案篇2教学思路：浪娃娃是义务教化课程标试验教科书小学语文第十一册十一 单元
24、中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话, 说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有肯定 的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：（一）在教学方式上乐观提倡自主、合作。探究的学习方式。现在的社会越来越须要加强合作：人与人的合作，人与自然的合 作，群体与群体的合作。对于今日的学生，从小就应当培育合作意识 和团队精神。应当让学生在学习中学会合作。因此在教学过程中，我创设了很多个教学环节，请同学们互帮互 学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不 相识的字时，共同想方法去解决;在学习词语时，两人一起读
25、词卡片， 当小伙伴遇到不相识的字时主动去帮助;在学习生字这个环节时，两 人共同参与玩照镜子的嬉戏，当小伙伴认错生字时刚好去订正。总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体 验在合作中获得新知和实力的乐趣。（二）激发阅读爱好，增加阅读实力。与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在 教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且实行多种形式去 读，激发学生的阅读爱好。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读， 分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学 的生字在他们的脑中反复留下印记。总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感 受和体验。（
26、二）在识字教学过程中突出趣字，使学生宠爱学习汉字，有主动 识字的愿望。一班级小学生留意力时间较短，假如实行单调的方法去识记生字, 学生会感到枯燥，留意力将很难集中。依据这种状况，我创设了多个 识字环节,主要突出趣字，时刻调动着学生的学习爱好，使学生乐学、 爱学。1、教学生字时，从语言材料中引诞生字，结合语言材料识生字， 做到字不离词，词不离句。2、对于较难记住的生字，老师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在嬉戏中将生字记住并加以辨别。3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的嬉戏，在嬉 戏过程中养成主动识字的习惯。教学设计：一、教学内容：第一册十一单元浪娃娃第一课时。二、教
27、学目标：1、学会认读课文，学会认读生字;初步理解课文，了解大海潮汐 可以发电的科学学问。2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培育他们自己认 读，主动思索和相互帮助的初步意识和实力。3、体现课改新理念，乐观探究个人自学、小组合作、师生互动 的教学新方式。三、教学重难点：这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实 际也较远。四、教学打算：协助课件、生字卡片、板书用贴图。五、教学过程：（一）激情导入，引入情境老师：同学们，你们爱听故事吗?这节课，丁丁就给咱们带来了 一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫浪娃娃。板书课题， 浪娃娃。学生：1、齐读课题。2、说一说浪娃娃是谁？3、收看
28、海浪录像，感受海浪的美丽。（评析）在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的乐观性, 使学生一起先便对大海产生深厚的爱好。（二）师生互动，听读课文。引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大 的帮助呢!我们一起来看看课文中是怎样写的吧！老师：你们看，这篇课文特殊长，以前咱们读课文时，都是用小 手指指着读，今日，老师的指读方法有什么改变？学生：1、细致视察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应 当怎样指读。2、用线性指读法轻声地读一遍课文。3、探讨：遇到不相识字的生字时有什么方法把它学会？（评析）从这篇课文起先，学生起先用手指线性指读课文，在这 里，我没有单纯地告知学生什么叫线性指
29、读，而是自己读一遍，请学 生细致视察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己 发觉指读的方法，培育学生的视察意识、发觉意识。老师：范读课文。学生：1、听读课文，并且记住不相识的生字应当读什么？2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？老师：依据学生的探讨结果，板书，发电。（三）边读边议，学认词语。引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真 佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示庆贺了!你们看，他们来了。（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、 同学们，请你们读读课文中的词语吧,假如读对了，我会夸夸你们的。1、
30、学习第一自然段：学生：指名读课文第一自然段。生领读文中的词语。齐读词语。齐读课文的第一自然段。（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红， 再点击文章内容消逝，只剩下重点词语，最终点击词语回到原文。）2、学习第2、3自然段。老师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些 什么呢？学生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。（2）师生分角色朗读。（3）男女生分角色朗读。生领读词语。（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重 点词语点击变红，再点击文章内容消逝，只剩重点词语。）3、学习第4自然段。老师：浪娃娃来做什么好事了?我们一起来看看课文的最终一个 自然段。学生：齐读
31、最终一个自然段。生领读词语。齐读词语。齐读最终一个自然段。4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。5、全班齐读词语卡片。（评析）在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不 是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最终再回到全文, 这样加强了学生对生字的记忆。（四）识记生字，词语积累；老师：刚才词语中的生字娃娃特殊调皮，他们都藏起来了，藏到 了哪儿了呢？学生：找、认生字娃娃。（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的嬉戏。（评析）通过玩生字娃娃的嬉戏，再一次使学生达到学习的高潮, 并且通过学习，培育了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的 实力。（五）指导书写难记字：1评析）在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的