《关于三年级上册数学教学工作计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于三年级上册数学教学工作计划3篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于三年级上册数学教学工作计划3篇三年级上册数学教学工作规划 篇1 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的熟悉，时、分、秒，数学广角集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。 二、本学期教学的指导思想 1、改良笔算教学的编排，表
2、达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目标要求 （一）学问与技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会
3、解决简洁的有关分数的实际问题。 4、会区分和识别四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和 1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进展简洁的换算，会恰当地选择单位；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、理解“倍”的意义，把握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的
4、实际问题的方法。 7学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简洁的实际问题。 （二）过程与方法 1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。 2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。 3、结合详细情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面
5、 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的”年龄特点动身
6、，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排： 一、时、分、秒（3课时） 1、秒的熟悉1课时 2、时间的计算1课时 3、练习一 1课时 二、万以内的加法和减法（一）（5课时） 1、两位数加两位数1课时 2、两位数减两位数1课时 3、笔算几百几十加、减
7、几百几十1课时 4、加、减法的估算1课时 整理和复习1课时 三、测量（6课时） 1、毫米、分米的熟悉2课时 2、千米的熟悉2课时 3、吨的熟悉2课时 四、万以内的加法和减法（二）（6课时） 1、加法2课时 2、减法3课时 整理和复习1课时 五、倍的熟悉（3课时） 1、倍的熟悉1课时 2、解决问题2课时 六、多位数乘一位数（11课时） 1、口算乘法1课时 2、笔算乘法8课时 整理和复习 1课时 数字编码 1课时 七、长方形和正方形（3课时） 1、四边形1课时 2、周长1课时 3、长方形和正方形的周长1课时 八、分数的初步熟悉（4课时） 1、分数的初步熟悉 2课时 2、分数的简洁计算 1课时 3、
8、分数的简洁应用 1课时 九、数学广角集合（1课时） 十、总复习（4课时） 三年级上册数学教学工作规划 篇2 一、班级学生概况： 通过两年的学习，学生已把握了根本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。借读生中，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种缘由，造成了局部借读生数学素养相对低下，学习习惯较差，学习不够自觉等状况。本期重点培育学生的合作意识和力量；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的学习习惯。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算
9、（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，可能性，数学广角等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数
10、乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的连续，也是学习多位数除法的”根底。 分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉平行四边形，把握熟悉长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系
11、，促进空间观念的进展。 在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道大事发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培育学生应用意识和实践力量。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量
12、。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标要求： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格
13、纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成
14、观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施： 1、在课堂中改良笔算教学，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、给学生供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 细心设计每节课来激发学生的学习兴趣，
15、让学生获得开心的数学学习体验。在教学中，留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的根底上都有所进步。对于学习较困难的学生平常要多加关注，留意让好的学生去带动他们、帮忙他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的学问面，提高他们的思维力量，让他们学得好，学得精。 三年级上册数学教学工作规划 篇3 一教材分析： （一）教材内容 本册教材是根据义务教育小学数学教学指导纲要的精神编写的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时分秒的熟悉，以及
16、角和直角 1。万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的根底上进展教学的学生在学习百以内减法时，已经把握了减法，的笔算方法，当时由于计算的数目比拟小，笔算时不消失连续退位的状况，学生简单把握而万以内的减法，根本包括了整数减法的各种状况，如连续退位被减数中间或末尾有0等状况，计算时比百以内的减法要简单学生学习了万以内的减法以后，整数加减法酌计算就根本学全了 2。两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算乘除混合运算乘加（减）或除加（减）两步计算式题的根底上进展教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算挨次，并要求学生用递等式计算 本册教材的应用题是在学生已经学习并把握一步计算应用题的根底上，开
17、头学习数量关系比拟明显的加减两步计算应用题，以及以“求剩余为根本数量关系（减数是两数之和或两数之积）以“相差关系”为根本数量关系（比两数和多几比两数和少几）和以“求和”为根本数量关系（比多求和比少求和）的两步计算应用题 3。一个数乘一位数的乘法是在学生已经把握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的根底上进展教学的，它是进一步学习一个数乘两三位数乘法的根底本单元先学习口算两位数乘一位数（积不超过100），再学习笔算两三四位数乘一位数，包括第一个因数中间末尾有0的乘法这样编排，有利于学生把握一个数乘一位数的计算方法，为以后的进一步学习做好预备 4。除数是一位数的除法是在学生
18、已经把握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的根底上进展教学的在本单元，被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到两三四位数，计算过程比拟复磊为了使学生把握除数是一位数除法的计算方法，教材先安排一位数除两位数的口算和笔算，再学习一位数除三四位数的笔算，包括商中间或末尾有0的除法这样编排，有利于学生理解和把握除法算理及方法，为进一步学习除数是两三位数的除法打好根底 5。时分秒的熟悉是在学生会看整除的根底上进展教学的它要求学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，熟悉时间单位时分秒和这些单位间的进率，初步建立1小时1分和1秒的时间观念 6。角和直角，教材通过实物图形，抽象出角，使学生知道角的各局部名称熟悉直
19、角，并能用三角尺上的直角量画直角，为以后学习长方形和正方形做好预备 （二）教材特点 1。重视口算教学，适当加强口算训练本册教材对万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改中高年级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进展教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算这样有利于学生把握口算方法，提高口算力量，为学习笔算做好预备 2。重视教学笔算的计算方法，提高计算力量为了使学生在理解算理的根底上把握笔算的计算方法，万以内的减法一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进展编排的例如一个数乘一位数，先学习其次个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的挨
20、次和积的对位问题；然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；最终学习第一个因数中间末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题又如除数是一位数的除法，教材在编写时留意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三四位数，最终学习商的中间或末尾有0的除法编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的这样编排，有利于学生理解并把握计算方法，突出重点，解决难点，提高学生的计算力量 3。两步计算应用题按根本数量关系一样，解题思路相近的原则分组进展教学在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比拟简洁的加减两步计算应用题通过教学，使学生把握两步计算应用题的构造，
21、并学习用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好预备 4。在后面学习的两步计算应用题中，按根本数量关系一样，解题思路相近的原则分组编排先编排数量关系比拟简单理解的以“求剩余为根本数量关系的应用题，再编排以“相差关系”为根本数量关系的应用题，最终编排数量关系比拟间接一些的，只有两个已知条件的以“求和”为根本数量关系的两步应用题这样编排，既有助于学生理解应用题的根本数量关系，举一反三，又便于对比比拟，搞清应用题之间的联系和区分，避开解题时的生搬硬套 5。应用题的教学重视引导学生分析数量关系，把握解题思路本册应用题留意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，便于学生理解
22、编拥嘲题，通过线段图提醒数量关系并提示解题思路，引导学生依据题目的详细状况采纳分析法或综古怯进展分析在练习中编排肯定数量的题组比照练习，使学笙进一步理解应用题的构造和根本的数量关系，把握解题思路 6。通过操作观看等方法，留意培育学生的思维力量学生是教学活动的主体，本册教材的编排留意遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程例如教学除法的验算方法时，教材通过计算预备题中的四组题目，引导学生观看每组上下两题之间的联系，启发学生自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法，有意识地培育学生的思维力量 7。因材施教，区分对待本册教材安排了肯定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都能到达根本要求对一些学
23、有余力的学生，教材还安排了一些综合性较强的带“苦”号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习兴趣，提高学习力量 8。教材的编写，既考虑教法，又表达学法例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层次编排，既为教师供应“教什么”和“怎样教”的思路，又不排斥教师重组教材自由发挥的主动性同时也留意引导学生从现有的学问动身，通过实物图形的演示，学具的操作，启发学生思索，使学生知道怎样学，从而把握学习的方法 二教学目标 1把握减法的笔算方法，能比拟娴熟地计算万以内的减法比拟娴熟地口算两位数减两位数学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯 2把握两步计算式题的运算挨次，能正确地计算带小括号的两步计算式题学会
24、分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题 3把握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比拟娴熟地进展笔算能比拟娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内） 4把握除数是一位数除法的计算方法，能比拟娴熟地进展笔算，学会用乘法验算除法（包括有余数除法）能比拟娴熟地口算一位数除两位数 5熟悉钟面熟悉时间单位时分秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯 6通过实际操作，熟悉角和直角，知道角的各局部名称学会用三角尺推断个角是不是直角，会画直角 三教学措施 1重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量本册教材编排的计算内容较多
25、，万以内的减法一个数乘一位数的乘法除数是一位数的除法都是学生连续学习多位数四则计算的根底要保证学生切实学好，教学时要留意以下几点； （1）讲清算理，提醒规律学生能否正确娴熟地计算，很大程度上与理解和把握数的概念运算的意义和计算方法等有着亲密关系对于一些计算方法，教学时，要通过直观演示学具操作象生理解算理，把握方法，并能应用方法进展计算例如，教学两位数乘一位数口算（例3“14x2”）时，教师可以借助小棒演示，使学生知道14是由1个十和4个一组成的，先用其次个因数2乘第一个因数十位上的1，得2个十；再用其次个因数2乘第一个因数个位上的4，得8个一；然后把两局部乘积加起来提醒虚线方框中的口算思索方法
26、，让学生在以后口算时有规律可循又如，教学除数是一位数的除法时，教材先学习被除数首位够商1的，再学习被除数首位不够商l的通过教学，使学生把握除数是一位数除法的计算方法：先用除数试除被除数的前一位，假如不够商1，就看被除数的前两位；除到哪一位商就写在那一位上为今后学习除数是两三位数的除法打好根底 （2）加强根本训练，打好计算根底加强根本口算训练，是提高学生计算力量的根底口算两位数减两位数两位数乘一位数一位数除两位数是学习万以内减法一个数乘一位数除数是一位数除法的根底口算的娴熟程度，直接影响到笔算，所以必需保证学生切实学好而20以内的加减法和表内乘除法是学生必需具有的根本功，应在平常课堂中带着练习练
27、习是培育计算力量的重要手段，为此，在练习时力求做到目的明确，重点突出，有梯度，形式多样，练习面广，持之以恒，这样，学生的计算力量就会逐步提高 （3）培育良好的计算习惯万似内的减法一个数乘一位数除数是一位数的除法和两步计算式题，由于计算数目较大，运算步骤较繁，计算时学生简单出错，所以要留意培育学生仔细认真计算书写工整格式标准自觉检验等良好的计算习惯，确保计算正确 2重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量在整数应用题教学中，一步是根底，两步是关键，也是难点学生解答两步计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系，找出中间问题，提出解答方法针对这种状况，在教学中应把着眼点放在培育学
28、生分析数量关系的力量上 （1）加强根底训练两步计算应用题是在一步计算应用题的根底上进展得到的：因此要重视一步计算应用题的练习在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题，这种由条件到问题的训练，是用综合法解同意用题的根底；或依据问题补充条件，这种由问题想条件的训练，是用分析法解同意用题的根底常常训练，对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的 （2）教给学生解题思路分析应用题中已知数量与未知数量之间的关系，是解同意用题的核心综合法与分析法是解同意用题常用的两种思索方法，也是本册教材主要学习的方法教学时，对例题的讲解，不要就题论题，要教给学生解题思路，学会找中间问题如教学例1时，“食堂原
29、来有50袋粮食，吃了4天，每天吃8袋，还剩多少袋？”依据题意采纳从条件到问题的分析方法，借助线段图，边分析边提醒中间问题如依据“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又依据“食堂原来有50袋粮食，吃了32袋”可以求出什么？让学生表达解题思路，进展学生的思维力量依据不同的题目，也可以采纳分析法进展分析，根据“要求应当知道”的程式进展推导分析，使学生明确“这道题要先求什么，再求什么”，然后列式计算在学生把握根本解题思路后，通过小组之间的合作沟通，启发学生从不同角度分析应用题在分析解答的过程中，使学生不断积存阅历，逐步学会独立地列式解答 （3）设计多种形式的练习两步计算应用题教学不要死扣类型，应通过多
30、种形式练习，如补充应用题问题或条件；提中间问题；把一步计算应用题改编成两步计算应用题（即扩题），把两步计算应用题改编成一步计算应用题（即缩题）；依据实物线段图算式自 编应用题等，到达稳固的目的教学时，教师要从整体上把握两步计算应用题的构造，从学生的认知特点和生活实际动身，讨论改良教学方法，要重视培育学生分析应用题的数量关系，提高解决实际问题的力量 3结合教学内容，重视培育学生的数学力量在课堂教学中，要依据教材的学问构造和学生的认知规律，有意识地培育学生的数学力量，如数学概括力量初步的规律思维力量等本册教材中新的计算方法比拟多，教学时，应从实例动身，通过直观演示学具操作，逐步引导学生进展抽象和概
31、括如教学一个数乘一位数的乘法，通过计算两位数乘一位数，三四位数乘一位数，启发学生自己归纳出一个数乘一位数的计算方法又如在教学商中间或末尾有0的一位数除法时，引导学生比拟有的0表示不够商1，补上0；有的0表示0除以任何数都得0通过比拟，既加深学生对数学学问的理解，又有利于进展学生的思维力量 4留意教学的开放性，重视培育幸生的创新意识和创新力量学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机如两步计算应用题中的“购物”活动，题目中供应了四种书的单价，要求学生求出不同购书方法所需的书款，这样的学习活动既稳固了所学的应用题，又有利
32、于培育学生的创新意识和实践力量教材中的一些选做题和思索题，趣味性思索性都比拟强这些题目不仅可以培育学生分析问题敏捷应用学问的力量，还能激发学生学习兴趣，同时也能促进一些学有余力的学生的智力进展这些题目不作为普遍要求，也不列入考试范围 5结合教学内容，对学生进展思想品德教育在教学中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，结合学生的年龄特点和生活实际，以及祖国社会主义建立的宏大成就，有意识地对学生进展爱祖国？爱社会主义爱科学的教育通过提醒数学概念之间的内在联系，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育结合教学内容，对学生进展仔细认真计算书写干净独立思索自觉检验等良好学习习惯的教育 四课时安排 （一）万以内的减法（20课时） 1。口算减法3课时 2。笔算减法10课时 3。加减两步计算应用题5课时 4。复习2课时 （二）两步计算式题和应用题（15课时） 1。式题4课时 2。应用题9课时 3。复习2课时 （三）一个数乘一位数的乘法（17课时） 1。口算乘法4课时 2。笔算乘法11课时 3。复习2课时 （四）除数是一位数的除法（22课时） 1。口算除法3课时 2。笔算除法17课时 3。复习2课时 （五）时分秒的熟悉4课时 （六）角和直角2课时 （七）总复习5课时