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1、 关于暮江吟教案三篇 教学目标 1，学问目标: 学习暮江吟，学会本诗生字. 理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的风光，有感情地朗读. 2，力量目标: 通过反复朗读，感受自然美和语言美. 能背诵，默写全诗. 3，情感目标: 通过学习此诗，激发学生喜爱祖国大好山河的情感. 教学重点 培育学生联想与想象的力量. 教学难点 理解景物描写与表情达意的关系. 教学预备 学生预备:复习学过的古诗，预习本课，了解诗人 教师预备:课件，诗签 教 法 诵读法反复朗读，把握语言特色. 提问法逐步引导，渐渐深入. 点拨法绽开联想，拓展思路. 学 法 自主，合作，探究 课时安排 1课时 教学流程 (课前)导入激趣
2、(看图猜，背古诗) 一，感受美，进入美的环境 1，解题. 师问:诗题交代了些什么 生答:交代了时间(暮黄昏)，地点(江边) 2，简介及写作背景. 3，感知诗文，观赏试吟. 指名读. 检查对三个生字“瑟，残，吟“的认读状况. 生教读. 二，赏析美，展现美的画面 (一)介绍“挑战赛“规章. (二)第一关:“看美景，说其意“ 1，在观看争论中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美 为什么 (教师适时点拨) 2，汇报沟通. 其次关:“找字词，解其意“ 1，请同学们把重点的字词和不理解字词找出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出. (1)小组领读 (2)哪位同学情愿跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句
3、 (分组沟通) (3)解答疑问. 3，再读，领悟诗意 4，抓住重点字词“可怜“等进展小结 5，生想象画面，复述诗意:黄昏( ) 夜晚( ) 天上( ) 地上( ) 三，诵读美，想象美的意境 第三关:“悟情感，读其意“ 观赏古诗重要的是进入诗的意境，感悟诗人感情，此时此刻，假如你就是白居易，谁来吟吟这首诗. 1，师吟生想象画面.(配乐) 2，生挑战:表演吟诵 3，全班背诵 4，师结合板书小结 四，创作美，获得美的延长 第四关:“写美景，创其意“ 1，小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签 2，教师总结. 3，布置作业. (1)完成课后作业. (2)默写全诗. 板书设计 暮 江 吟
4、 白居易 残 月 阳 美 江 露 水 附诗签:(任选一题) 1，创作现代版“暮江吟“ 2，依据下面的句子再想象写一首诗. 蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮 3，任选一幅美景图，自己或与大家合作创作一首诗. 暮江吟优秀教案 篇2 一、板书并解释诗题 解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在这儿各交待了什么？“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱黄昏江上的风光。通过解题使学生对诗的内容有个也许了解，为学诗奠定根底。 二、运用配乐朗读方法范读全诗 先放一段古笙乐曲，再配乐朗读全诗，把学生带入诗的意境，调动学生的情感。 三、运用工具书自学古诗 预习，是本节课的重要环
5、节。出示写明自学要求的小黑板，让学生按要求自学暮江吟。 1.默读暮江吟。 2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。 3.暮江吟写的是什么时候的风光？风光是什么样的？ 四、运用多种方法帮忙学生理解诗意 1.细心设计课堂提问，启发学生思维，帮忙学生把握重点，突破难点。依据诗句中一些难于把握的关键字、词，设计一些问题：“残”是什么意思？残阳的外形和颜色是怎么样的？“铺”在诗中是什么意思？联系诗句推断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释？诗人描写了什么景物，景物有什么特点？夜幕降落了，诗人看到的夜景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进展描述的。 2.师生依诗作画，加深学生对诗
6、中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画，既能检查学生对诗意理解的状况，又活泼了课堂气氛，还把美育和语文课结合在一起了。 3.指导学生表情朗读，体会诗的感情颜色。书读百遍，其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等，并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出赞叹的感情来；“可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓”则要读出赞美的情感。 4.运用依据诗意自制的彩色幻灯的投影，来加深学生对诗的美感，使学生产生身临其境之感。 五、总结概括诗的主题思想和写作技巧 1.暮江吟抒发了诗人什么样的思想感情？ 2.暮江吟描绘了深秋从黄昏到夜晚江上的
7、风光，诗人描写景物的着重点一样吗？ 六、课堂稳固练习 让学生依据诗的意思和彩色图片，将诗改写成一篇写景短文。这比教师在黑板上抄一句诗意，学生再写一句要强，既进展了学生的思维，又进展了写作训练。 暮江吟优秀教案 篇3 教学目标：（学问、力量、情意） 1、 了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。 2、 理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。 3、 自学本课新词，有感情地朗读课文， 教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、 激疑导入 1、 什么是心愿？课文中讲了哪些人的”心愿？他们的心愿分别是什么？ （小姑
8、娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法国人的共同心愿） 二、 自学研讨 1、 课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果） 2、 找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义 3、 想一想，表达了怎能样的思想感情？ 三、 点拨辅导 重点点拨其次道： 1、“由于我家有好多中国人，你像他们。“她那水晶的蓝眼睛多像清亮的泉水，闪烁着欢快的光。“我家有好多中国人“是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词“迷惑 不解 2、 妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：“同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中
9、国迷？（释词“滔滔不绝 绘声绘色“）指导朗读第18、20节 3、 是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了漂亮的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？ 这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词“含苞欲放“ 4、 她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛恳求着，似乎在说：“我要去北京，我还要当教师呢？ 从这句话中你体会到了什么？ 5、 她爸爸仔细地说：“我盼望她学中文，以后到中国留学，当架设友情桥梁的工程师。“ “ 当架设友情桥梁的工程师。“是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？ 6、 人民的感情上朴实的，朴实的东西是最美的。修一座友情的长桥，这是我们共同的心愿。 共同的心愿指什么？友情的长桥指什么？表达了怎样的思想感情？指导朗读最终一节 四、 质疑稳固 五、 作业 1、 整理解释 滔滔不绝 迷惑不解 绘声绘色潜力 含苞欲放 2、 有感情地朗读课文 板书： 心愿 小姑娘 我家有好多中国人 去北京 当教师 父母 中国迷 学中文 中法友好 架设友情桥梁 资料供应者：郑昌松 【关于暮江吟优秀教案三篇】