《上海市洋泾中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题（原卷版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市洋泾中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题（原卷版）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021学年度洋泾中学高一第二学期期中考试卷语文试题一、选择题（以下所有选择题每题1分，共52分）1.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）最近，中科院2022跨年科学演讲在短视频平台火了。规范场论、量子力学、电磁学，一个个听上去 艰涩的物理术语被转化成通俗易懂的语言，吸引了 260万网友现看。“科普的使命就是让人放下对高深 学科的抵触，把人领进门，弥合科学与公众之间的认知鸿沟。“北京师范大学艺术与传媒学院影视 传媒系系主任陈刚说。A.总角之宴，言笑晏晏B.久在樊笼里，复得返自然C.废池乔木，犹厌言兵D.湖月照我影，送我至判溪2.下列各句中，表达得体的一项是（）A.防电信诈
2、骗宣传语：电信诈骗设计精妙，上当受骗与学历无关。B.将自己著作赠送朋友：拙作新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。C.去朋友家做客临别：感谢你恭候在家，盛情款待，我们下次再会。D.患者赠送医生锦旗：杏坛高手，医者仁心；悬壶济世，妙手回春。3.下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）A.氾南油n）逢孙(pang)饥瑾(jin)孝悌（U）B.缱(zhui)舞零(yu)忖度(cun duo)参乘(cheng)C.佚之狐（yi）毂解(hu su)杯杓(zhuo)(kui)然D.瑕(xia)戮力(lu)褊小(bian)导大嶷（kuan）4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（A.词盛行于宋。词原为歌
3、词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短 句” “诗余” “曲子词” “曲词”等。B.慢词是篇幅较长、配乐节奏缓慢的词。慢，有延长引申的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。望海 潮扬州慢都属于慢词。C.子规，杜鹃的别名，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故诗人多借之抒思国怀乡之 情。D.柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创作了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一 体：其词大多反映都市的繁华风光，抒发离愁别恨。5.下列诗歌所写的季节都是秋天的一组是（）汉军36 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一
4、带，这里地势险要，土地肥沃。在秦汉时“关”专指函谷 关。B. “致命”指传达言辞、使命，文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。C. “家室”指家中的金银财宝等贵重物品。“收家室而西”的意思是收拾家中的金银财宝等向西逃跑。D. “诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代诸侯分为公、侯、伯、子、男五个等级。37 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄、。B.项羽怀有私心。他为实现称王的目的，攻下咸阳后，就派人向怀王禀报战况，封诸将为侯王，封沛公 为汉王，封自己为西楚霸
5、王。C.项羽善于用兵。在彭城之战中，项羽的军队把汉王的军队打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，把汉军 追赶到灵壁东面的睢水边上。D.项羽做事迟疑，在睢水之战中，项羽的军队把汉军层层包围，本来轻而易举就能抓到汉王，但由于他 的迟疑，错失良机，致使汉王借狂风从西北吹来之际得以逃脱。阅读下面的文言文，完成下面小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不 如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有 不利焉。”许之。夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑
6、，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、 逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱 易整，不武。吾其还也。”亦去之。（烛之武退秦师）天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之 间存郑于将亡，不惟退秦师，而
7、又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、 附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，语能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎他日利有大于烛之武者，吾知秦穆 必翻然从之矣！（吕祖谦左氏博议卷二十一） 38.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎B.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃
8、晋如/涕唾亦何有于郑乎D.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 39.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。B.礼，指礼节、仪式等道德规范，先秦有周礼仪礼礼记等流传于后世。C.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。D.执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于指代对方，表示恭敬。40.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A.烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦
9、国的重任。B.烛之武反客为主，他对秦穆公说，灭郑是让秦国赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。C.烛之武富于谋略，他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处，一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。D.烛之武不辱使命。国家危亡之时出使，不卑不亢，辞令从容，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。 阅读下面的文言文，完成下面小题。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则土勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故 能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王 之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所 谓“藉寇兵而赍
10、盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；土不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇,内自虚而外 树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（取材于李斯的谏逐客书）41 .对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（A.河海不择细流择：同“释”，舍弃B.王者不却众却：退却C.却宾客以业诸侯业：使成就霸业D.藉寇兵而赍盗粮赍：送给42 .下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.是以太山不让土壤/亦以天下人为念 B.此五帝三王之所以无敌也/师者，所以传道受业解惑也 C.今乃弃黔首以资敌国/项伯乃夜驰之沛公军 D.内自虚而外树怨于诸侯/赵尝五战于秦 43.下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是（
11、）A.作者对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两方面驳“逐客”之策。B.对偶句、排比句和散句交错，使文章兼具整齐与错落之美；将说理和举例结合，理足辞雄。C.李斯认，做人要学泰山和大海，戒骄戒躁，谦虚谨慎，而且不能把兵器借给对方。D. “逐客以资敌国”与前一段呼应，阐明逐客对秦之害，结尾两句话总括全文，宏阔有力，掷地有声。 阅读下面的文言文，完成下面小题。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？ ” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥箧；由也为之，比及三年， 可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“
12、求，尔何如？ ”对日：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？ ”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？ ”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞堵,咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！ ” *三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？ ”子曰：“亦各言其志也已矣。”日：“夫子何哂由也？ ”日：“为国以礼，其言不让，是故哂之。, * “唯求则非邦也与？ ”“安见方六七十，如五六十而非邦也者？
13、”“唯赤则非邦也与？ ”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ ”44.对下列句子中词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间/摄：夹、迫近比及三年/比及：比较B.舍瑟而作/舍；放下如五六十/如：或者C.吾与点也/与：赞成如会同/同：诸侯一起朝见天子D.其言不让/让：谦让孰能为之大/孰：谁45.对下列句子中“以”字的解释,不正确的一项是（）A.以（因为）吾一日长乎尔B.毋吾以（同己”）也C.为国以（因为）礼，其言不让D.加之以（把）师旅46.下列省略内容补充及其注释不当的一项是（）A.可使（之，千乘之国的百姓）有勇，且知方也B.求也为之，比及三年，可使（之，纵横各六七十里或五六十里
14、的小国）足民C.（我，公西华）非曰能之，愿学焉D.如或知尔，则（之，他们）何以哉47.下列对相关人物言行的评析，不正确的一项是（）A.冉有先说“方六七十”，转而改口 “如五六十”一一优柔寡断，缺乏果决。B.冉有说“礼乐”大事“以俟君子”一一谦虚谨慎，敦厚礼让。C.公西华在孔子的催促下说“非日能之，愿学焉”一一忍让谦恭，隐藏锋芒。D.曾皙“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”一一放达洒脱，从容自得。48 .下面各句中不含通假字的一项是（）A.摄乎大国之间B.鼓瑟希C.莫春者，春服既成D.唯求则非邦也与49 .下列各句中划线词与例句中划线词用法不同的一项是（）例句：遗章甫A.鼓瑟希B.网乎舞雪C.曾皙后D.赤
15、也为之小50 .下列句子翻译不准确的一项是（）A.如或知尔，则何以哉？译文：如果有人了解你们，你们怎么做呢？B.异乎三子者之撰。译文：（我）跟他们三位所说的（志向）不同。C.为国以礼，其言不让，是故晒之。译文：为了国家要讲礼节，可他的话一点也不谦虚，因此我才笑他。D.浴乎沂，风乎舞雪译文：在沂水里洗濯身体，在舞雪台上乘凉。51.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. “侍坐”是在尊长近旁陪坐。“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。8 .先从自己谈起，把自己摆在了与学生平等的地位，打消学生的顾虑，为下面的提问做铺垫。C.孔子一出场，就给人态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的
16、印象，体现出孔子因材施教的教风。D.孔子针对弟子平时爱发“不吾知也”牢骚的话，提出“如或知尔，则何以哉”的问题。五、（每空1分，共8分）52 .默写。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对 于宗庙祭祀之事，他说“, 。（2）登岳阳楼中“, ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境 阔大，景色宏伟奇丽。（3）桂枝香金陵怀古中“, ”点明了地点和季节，瑟瑟秋风，万 物凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。（4）游园（皂罗袍）中“, ”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美 景、赏心、乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨
17、。 六、作文（40分）53 .阅读下面材料，请自拟题目写一篇不少于800字的文章。有人说，决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。你怎么看？请写一篇文章谈谈你的思考。归来得问茱萸女，今日登高醉几人。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。东风一夜折梅枝，舞蝶游蜂都不知。楼倚霜树外，镜天无一毫。月明船笛参差起，风定池莲自在香。侯家大道傍，蝉噪树苍苍。树木何萧瑟，北风声正悲。重见金英人未见，相思一夜天涯远。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。A.B.C.D.6.下列各句中所引用的诗文不符合语境的一项是（）A.中年人或老年人见了青年，觉得不胜其健羡之至，而青年人却似乎不能充分了解青春之乐。所谓“
18、不 识庐山真面目，只缘身在此山中”。B.我向来过惯“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。C. “靡不有初，鲜克有终”，对党员干部来说，走好为官从政的第一步很重要，但守住初心，自始至终 坚守住党员干部清正廉洁的底线，则更为重要。D.人一离开乡土，就成了失根的兰花，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上 衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。7 .下面对红楼梦第五回中曲词的理解和分析，不正确的一项是（）A. “纵然是齐眉举案”用东汉梁鸿之妻为梁鸿举案齐眉奉上食物的典故，来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美 满的婚姻生活。B. “气质美如兰，才华馥比仙”写出
19、妙玉高雅脱俗的气质和不同凡俗的才华，“天生成孤癖人皆罕”概 括妙玉孤僻之性。C. “中山狼，无情兽”以“中山狼”喻指孙绍祖贪婪凶狠的本性；“侯门艳质同蒲柳”概述迎春误嫁而 死的悲惨命运。D. “忽喇喇似大厦倾”形象概述了贾府最终败亡的结局；“家亡人散各奔腾”形象概述了贾府众儿女离 散的悲惨结局。8 .光明网书画频道联合北京金正德书画院发起“众志成城抗击新冠肺炎疫情主题书画展”作品征集活 动。请在下面的展播作品中，选出衔接最恰当的一项（）（1）长相思致武汉同胞思楚天，念楚天。病毒入侵顿觉寒，时逢过大年。民本连，国本连。，O（2）天净沙战疫染病黄鹤如何？真金烈火中国。大疫汹汹怎过, A.爱洒人间行
20、大道，风正逆波平/雷神击破，众志成城降魔。8 .患难兴邦永向前，春风四海传。/雷神击破，众志成城降魔。C.爱洒人间行大道，风正逆波平/初心不改，除害灭病旗明。D.患难兴邦永向前，春风四海传。/初心不改，除害灭病旗明。9 .对下列句子运用的修辞手法说明错误的一项是（）A.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？（反问）10 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（比喻）C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（对比）D.总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（反语）10 .下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.盗跖(zhi)*B.亲眷(juan)C.寒暄(xuan)D.罪愆(y5n)
21、古陌（mo） 荒阡（qiM）甘霖din）错勘（kan）袒露（dan）厚赂（1U）弩钝（nu）阑氏（shi）苣弘化碧（zhang） *湛湛青天（zhan）忍气嗟怨（juE）亢旱三年（kang）11 .对下列句子运用的修辞手法判断完全正确的一项是（）读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！是的，那是孤独的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。A.比喻拟人反复排比C.比喻对偶反复排比B.拟人对偶反复排比D.拟人对比排比反复12 .下列表述，错误的一项是（）A.议论文三要素：论点、论据、论证。B.说明文讲究客观性和科学性C.记叙文的最常用的叙述顺序有：顺序、
22、倒叙、插叙。D.记叙文表达方式有：记叙、议论、抒情、描写、对比、象征。13 .下列括号内的缩句，与原句的基本意思不相符合的一项是（）A.此后，在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时候，父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便清晰地映现于脑际。（父亲神情映现于脑际。）B.当我学会用笔和墨工作，知道从知识的长河里吸取乳汁时，我就懂得了把时间紧紧地攥在手里。（我 懂得把时间攥在手里。）C.从“两弹之父”钱学森先生话语中，深切地体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。（体会到，艺术能启迪心智，能拓展视野，能完善人格。）D.我一直梦想有一天能成为一名航天员。（我成为航天员
23、）。14.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.时间如行云流水，一晃这么多年过去了，望着镜中两鬓的白发，他不由得发出“逝者如斯夫，不舍昼 夜”的感叹。B.近一段时间来，乱港分子不断散布谣言，中伤政府，离间警民，同时美化犯罪，开脱罪责，乱港分子 的用心水落石出。 C.我们继承弘扬传统文化，对古代先贤的思想，既不能照单全收，也不能一概否定，而是要抽丝剥茧地 梳理和提炼。D.课间，我们津津有味地聊起“天宫课堂”上航天员做的“浮力消失实验”，大家不由自主地感慨，太 空真是太奇妙啦!15.把下面的句子组合成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（） 拿破仑说英雄就是对任何事情全力以赴，勇往直前的人”。
24、如果生活失去了勇气，那么日子就会变得苍白无力。勇气是我们生命当中，最鲜艳的一抹原色。所以，拥有勇气，人生才有无限可能！生活才会朝气蓬勃！很多的文字都在赞美着勇气。试想一下，如果人生失去了勇气，那将失去改写历史的英雄。A.C.16.下列诗句中，与爱国无关的一项是（A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。B.D.B.死去元知万事空，但悲不见九州同。D.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。17 .下列歌词使用的修辞手法与“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相同的一句是（）A. “踏遍千山万水，走遍海角天涯。”（好想好想）B. “来吧，来吧,相约九八。”（相约九八）C. “爱本是
25、泡沫，如果能够看破，有什么难过。”（泡沫）D. “谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣。”（同桌的你）18 .下列句中加横线的词语使用正确的一项是（）A.作为学生我们应该好好倾听老师的教诲。B.美国试图就新冠肺炎的起源甩锅他国，但白宫内部的一份关于抗击疫情的机密文件突然意外泄遍，导 致美国的民众直接炸锅了。C.我的朋友尼玛的新店开张了，我对他说：“我一定会惠顾的。”D.他俩婚后相敬如宾、举案齐眉,是我们村模范夫妻。19 .下列选项中，修辞手法判断有误的一项是（）A.看万山红遍，层林尽染（夸张）B.问苍茫大地，谁主沉浮？（反问）C.夏虫也为我沉默（拟人）D.如今人
26、方为刀俎，我为鱼肉 （比喻）20 .下列文段中加点词语使用得体的一项是（）老师：您好！作为您的学生，有幸得到您的教导，至今敬谢不敏。值此教师节来临之际，学生感念师恩，谨祝教 师节快乐，万事如意。以后还请恩师继续指导，并对我的不足加以斧正，如有事需要学生效劳，定当鼎 力相助。 A.敬谢不敏B.感念C.斧正D.鼎力相助21 .下列关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是A.元杂剧一本一般是四折，一折相当于现代话剧的一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织 的单元楔子是指四折以外增加的独立段落，通常在第一折前起交代背景的作用。B.元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。
27、白，文体有散文，也有 韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打舞蹈等。C.元杂剧角色分末（男角）旦（女角）净（性格刚烈或粗暴的男性人物）杂（末、旦、净以外的杂角） 四类。正末和正旦是元杂剧的主唱角色。D.元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是元代杂剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫白朴合称 “元曲四大家”。二、小阅读一课内22.对下面各项潜台词分析正确的一项是（）鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？周朴园嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着了。周朴园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。A.你这样狠毒，哪管我们母子死活。哪是什亲戚，别骗人了。她还活
28、着，就在你面前。看你现 在怎样对待她。B.她现在与你已经没有什么关系了。根本就不是什么亲戚。她没有死，现在就站在你面前。那 次她们母子被人救了。C.你只管剥削人 大事吧。你真的是她的亲戚吗？谁需要你给她修坟墓？你现在打算怎样对待 她？D.你哪有心思管我们的事！你哪配做她的亲戚！人活着，就在你面前！你怎么不认识我？23.下列对戏剧内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。B.通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。C.作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。D.哈姆莱特反复对奥菲利娅说
29、了五遍“进尼姑庵去吧”这样的话仅是为了装疯。24 .对“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”这句话理解不正确的一项是（）A.用“停止思想”表达了作者对马克思的崇敬，对其逝世怀着深切的哀痛之情。B.用“停止思想”是在强调马克思是“当代最伟大的思想家”。C.对于马克思的逝世，恩格斯不忍直接说出，而用“讳饰”的手法说马克思“停止思想了”。D.用“停止思想”是为了使文章更含蓄，更形象。25 .下列对文本的叙述与分析，不正确的一项是（）A.齐桓公、晋文公都是春秋霸主，孟子不会不知道他们的事，但孟子意在劝说齐宣王行仁政称“王”， 而不是靠武力称“霸”，所以推说不知而转换了话题。B.当齐宣
30、王问“若寡人者，可以保民乎哉”时，盂子回答得简短肯定，不容置疑，这样就一下子激起了 齐宣土探究“土道”的兴趣，为卜面的进一步劝说打开了局面。C.孟子引用齐宣王“以羊易牛”的故事，是为了说明齐宣王不忍杀生，有恻隐之心，而这正是“仁”的 开端。但这故事是孟子临时虚构的，所以他委婉地说“闻之胡屹日”。D.孟子在这里提出的“保民而王”，实质上就是他一贯提倡的“仁政”思想，后面孟子又先后用“不 忍” “推恩”“反其本”等说法对此作了深入浅出的阐述。三、古代诗歌阅读【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗 跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做
31、得个怕硬欺软，却原来也这般 顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。26 .对下列句中词语解释错误的一项是（）A.只合把清浊分辨只合：应该B.可怎生糊突了盗跖、颜渊 糊突：混淆C.你错勘贤愚枉做天D.造恶的享富贵又寿延勘：判断延：邀请27 .开头两句表明窦娥信奉鬼神的力量；而后面又说“不分好歹何为地！ ”“错勘贤愚枉做天！”以下 哪种理解准确（）A.说明窦娥因冤生怨、情绪波动，故认识前后不一致。B.是残酷的现实使她改变观念，对天地鬼神产生怀疑。C. 一个穷苦妇女敢于直斥天地鬼神，表现出觉醒的意识。D.通过诅咒日月鬼神的不公道，诅咒社会现实的不合理。28.对
32、这段文字分析不正确的一项是（）A.第句说明窦娥认为人的生死是由鬼神来掌握的，谁该生，谁该死，应如日月分明。B.第句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊，第句用对比句揭示了不公平的社会现状。第 句指出这些状况是天地“怕硬欺软”、“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。C.第句和第句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”，这为后面“天地”被窦娥冤情 之大所感动，使其实现三大誓愿作了铺垫。D.第句窦娥面对法律黑暗的现实，无法伸冤，只感到无限委屈和悲伤。29.朗读曲词，选出理解正确的一项（）A.这段曲词使用了不少古白话，如“日月”、“鬼神”、“天地”，这些词语和今天的意思一样，显得 通俗而且生动。
33、B.这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还使用了呼 告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象、又符合窦娥的反抗个性。C.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间 的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。1）.这段曲词运用大量的修辞方法委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具 有浓郁抒情色彩的特征。四、文言文阅读阅读以下材料，完成下面小题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所弱，春然向然，奏刀.聒然，莫不中 音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君日：“嘻，善哉！
34、技盖至此乎？ ”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝 见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大簌，因其固 然，技经肯繁之未尝，而况大瓢乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解 数千牛矣，而刀刃若新发于硼。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地 矣，是以十九年而刀刃若新发于研九 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀 甚微，之桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自庖
35、丁解牛）30.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.如其礼乐，以俟君子 俟：等待B.而不见舆薪舆:车C.凶年免于死亡凶：凶残D.而刀刃若新发于硼发：出31 .下列句中的“之”与“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是（A.摄乎大国之间B.牛何之C.臣之所好者道也D.保民而王，莫之能御也32 .下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是A.依乎天理B.因其固然C.每至于族D.技经肯繁之未尝33 .下列句子的句式特点与例句相同的一项是例句：臣之所好者道也A.良庖岁更刀，割也B.技经肯索之未尝，而况大顿乎C.视为止，行为迟D.是以十九年而刀刃若新发于硼A. “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也
36、。34.下列课内句子翻译不正确的一项是（）”译为：技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉；技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头。B. “文惠君曰：嘻，善哉！技盖至此乎？”译为：梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么 竟会高超到这种程度啊？”C. “虽然，每至于族”译为：纵然，每当碰到筋骨交错聚结的地方。D. “合于桑林之舞，乃中经首之会。”译为：合乎桑林舞乐的节拍，又合乎（尧时）经 首乐曲的节奏。阅读下面的文字，完成下面小题。项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四寒，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆
37、以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不 归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！ ”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。项王使人致命怀王，怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相，谓日：“天 下初发难时，假立诸侯后以伐奏。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍 之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为 汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。春，汉王部五诸侯兵，几五十六万人，东伐楚。项王之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁 出胡陵。四月汉皆已入彭城收其货宝美人日置酒高
38、会项王乃西从萧晨击汉军而东至彭城日中大破汉军 江军皆走，相随入毂、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东雎水上。汉军却， 为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入雎水，雎水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起,折木发 屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑去，欲过沛，收家室而西； *是亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王， 汉王急，推堕孝忠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？ ”于是 遂得脱。（选自史记项羽本纪）（注）萧：萧县。毂：毂水。35.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.四月/汉皆已入/彭城收其货宝/美人日置酒高会/项王乃西/从萧晨击汉军/而东至彭城/日中/大破汉军 汉军B.四月/汉皆已入彭城/收其货宝/美人日置酒高会/项士乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城/日中/大破汉军 汉军C.四月/汉皆已入彭城/收其货宝美人/日置酒高会/项王乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军 汉军D.四月/汉皆已/入彭城收其货宝美人/日置酒高会项王/乃西从萧/晨击汉军而东/至彭城日中/大破汉军