《上海市鲁迅中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市鲁迅中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题（解析版）.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、上海市鲁迅中学2021学年第二学期语文学科高一年级期中考试试题一、积与运用（45分）（一）（8 分）1.名句默写。（1） ，铿尔，,对曰：“（2）曾皙日：“夫三子者之言何如？ 子日：“（3）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，从呼应冉有的“，”两句话可 以看出公西华更为谦虚。（4）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子认为公西华低估了自己，他完全可以担任更重要 工作 的能力的句子是：“，“ ”【答案】 .鼓瑟希.舍瑟而作.异乎三子者之撰.亦各言其志也已矣.非日能之 .愿学焉 .赤也为之小.孰能为之大 【解析】 【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此题要注意的字词有：“撰”“己”“焉”“孰”
2、。（二）（16 分）2.加点字解释。（2）冽于寡妻，至于兄弟:（4）不如用善遇之：（6）大礼不辞小讴（8）看这楚州市旱三年:（1）银乎大国之间：.（3）批大郤,导大雷:（5）磔为大王不取也:（7）错期贤愚枉做天:【答案】.夹，处.做典范.空隙，指骨节间的空穴.趁机 .私卜.里.谦让.审问.极 【解析】【详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）“摄”，夹，处。句意：夹在（几个）大国之中。（2） “刑”，做典范。句意：给自己的妻子作典范，推广到兄弟。（3）“裁”，空隙，指骨节间的空穴。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，引刀进入骨节间的空处。（4） “因，趁机。句意：不如趁此好好对待他。
3、19.本文的对话描写极具艺术效果，不仅暗示了事件的开展，还渗透了作者的褒贬，请结合文本进行分析。【答案】15.B16. D 17. C.您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经容许给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那 里筑城防御，这是您所知道的。18 .在烛之武与郑公的对话中，烛之武对自己早年不受重用进行了抱怨，而后为了国家还是同意去秦营游说 秦伯。从中可以看出作者对烛之武以国为重的赞许，也对郑公用于认错的态度的肯定。而在烛之武与秦伯 的对话中，通过烛之武对形势的分析，强调灭亡郑国并不符合秦国的利益，而秦伯欣然同意撤军，从中可 以看出秦伯见利忘义的嘴脸。而在子犯与晋公的对话中，那么是
4、表现出晋公注重“礼义”，暗含了对晋公的 赞美。【解析】【15题详解】此题考查学生理解文言实词用法的能力。例句：“乏困”，形容词作名词，缺乏的东西。句意：郑国可以随时供给他们缺乏的东西。A. “东”，名词作状语，在东边。句意：它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。B. “远”，形容词作名词，远地，此处指郑国。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知 道这是困难的。C. “军”，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。D. “赐”，动词作名词，恩惠。句意：您曾经给予晋惠公恩惠。应选【16题详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A. “之”，助词，用于主谓之
5、间，取消句子独立性，无实义。句意：我壮年的时候，尚且不如别人。“之”，结构助词，的。句意：这是寡人我的过错。B. “其”，代词，指代郑国。句意：因为郑国对晋国无礼。“其”，语气副词，可译为还是。句意：我们还是回去吧。C. “以，副词，因为。句意：因为郑国对晋国无礼。“以”，介词，用。句意：用混乱相攻取代联合一。D. “于”，介词，对。句意：因为郑国对晋国无礼。“于”，介词，对。句意：佚之狐对郑文公说。应选D。【17题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。C “由此可见，春秋时代各诸侯国在逐利之时已完全不受礼的约束”说法错误。从晋公的话“微 夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；
6、以乱易整，不武”可以看出，春秋中有的君 主还是比拟注意“礼”的。应选C。【18题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。关键词：“尝”曾经；“赐”，恩惠；“许”，容许；“济”，渡河；“设版”，修筑防御工事。【19题详解】此题考查学生对文章语言艺术的分析能力。这是一篇记述行人辞令的散文。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命， 去说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，一番说辞，便说服了秦君，撤出围郑的军队，并且 派兵帮助郑国防守，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。在烛之武与郑公的对话中，烛之 武说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，可见
7、他对自己早年不被重用而心怀不满；而郑公的 回答“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉”，首先成认自己的错误，然 后分析郑亡的利弊，从而打动了烛之武，让烛之武同意去游说秦伯。从中可以看出作者对烛之武和郑伯两 人的赞许之情。而烛之武进入秦营之后，将郑亡国的后果摆在秦伯面前，又指出了晋国曾经背弃秦国、违背诺言的行为， 同时指出如果秦国撤军与郑国结盟后所会得到的利益，烛之武完全站在秦国的立场上考虑问题，这就打动 了秦伯，同意撤军。从中可以看出秦伯见利忘义的嘴脸。而在子犯提出要攻击秦军时，晋公制止了他。给出的理由是“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱易
8、整，不武。”表现出晋公注重“礼义”，知恩图报，暗含了对晋公的赞美。参考译文：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且附属于晋的同时又附属于楚。晋军驻 扎在函陵，秦军鞋扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同 意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ ” 烛之武就容许了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已 经知道要灭亡
9、了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑 国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了， 您泰国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来 来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾 经容许给您焦、琅二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋 国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦 国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国
10、有利，希望您考虑一下！ ”秦伯非常高兴，就与郑国 签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依 靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联 合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。（三）（18分）阅读下面的文章，完成各题。庄暴见盂子庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？ 孟子曰：“王 之好乐甚，那么齐国其庶几乎！ ”他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？ ”王变乎色，日：“寡人非能好先
11、王之乐也，直好 世俗之乐口。”曰：“王之好乐甚，那么齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。”日：“可得闻与？”日：“独 乐乐，与人乐乐，孰乐？ ”曰:“不假设与人。”日：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”日：“不假设与众。” “臣 请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹩反而相告日：吾王之好鼓乐，夫 何使我至于此极也，父子不相见，兄弟妻子离散。今王畋猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举 疾首楚而相告曰：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。此无他，不 与民同乐也。“今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管徭之音，举砍欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无 疾病与，何以能鼓
12、乐也？今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告日：吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？【注】见于王：被王接见。庶几：20 .可填入第段方框中的虚词是（A.耳B.也21 .以下加点字解释正确的一项为哪一项（A.王尝语庄子以好乐，有谱B.举疾首摩嫔而相告曰此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，那么王矣！ ”（选自孟子正义梁惠王章句下，中华书局1987年版）差不多。意为政治该相当清明了吧。羽旄：装饰着羽毛的旗子。）C.哉D.焉）诸：语气词，相当于“乎”，可解释为“吗”蹙：急促，紧迫极：极致、极端。文中可指极端困窘的境地C.夫何使我至于此做也D.学欣欣然有喜色而相告日举：抬起22.以
13、下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.本文的语言含蓄，许多地方有言外之意。如他不管齐王爱好什么音乐，就说“王之好乐甚，那么齐国其庶 几乎”，似在迎合齐王，后又诱导齐王回答“与众乐乐”，最后归到行仁政上，这种语言方式尽显机智。B.本文就君王“独乐乐”还是“与人乐乐”的问题反复论证，说明了要取得天卜就必须得民心，”与民同 乐”表达了孟子的民本思想。C.文中孟子向齐王说明乐“王之好乐甚”产生的两种影响：一种是王不行仁政，百姓“父子不相见，兄弟 妻子离散”，一种是实行仁政，百姓闻王好乐“举欣欣然有喜色”。D.孟子对齐王提到“王尝语庄子以好乐”问题时，“王变乎色”，是因为齐王被孟子发
14、现自己喜欢的是世 俗之乐而感到生气。23 .请把文中划线句翻译为现代汉语。24 .文章的前一章是齐桓晋文之事，根据两章内容，推测庄暴见孟子的目的。【答案】20. A21. A 22. D.单独一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？23 .庄暴问孟子喜好音乐怎么样，齐王问他喜欢音乐怎么样，他没话应答。以此阐述孟子想要告诉君主仁君 应“与民同乐”、实行“仁政”的基本儒家思想。【解析】【20题详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.耳，表示限止语气，相当于“而已”，常与副词“仅”“徒”“只”“特”“直”“惟（唯）”“但” 等相呼应，可译作“罢了”。语境中有“直
15、”，故用“耳”搭配。句意：我并不是喜好先王清静典雅的音乐，只不过喜好当下世俗流行的音乐罢了。应选Ao21题详解】此题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。B.蹙，聚，皱。句意：都愁眉苦脸地相互诉苦。C.极，穷困。句意：为什么要使我们这般穷困呢。D.举，都。句意：都眉开眼笑地相互告诉说。应选Ao【22题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。D. “因为齐王被孟子发现自己喜欢的是世俗之乐而感到生气”错误，并非生气，而是因为害怕而变了脸色。 应选D。【23题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。关键词：第一个“乐”，欣赏音乐；第二个“乐”，快乐；“孰，谁，哪个。【24题详解】此
16、题考查学生筛选并整合文中信息的能力。齐桓晋文之事中孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，阐发了孟子的仁政主张。本文中， 根据“庄暴见孟子，曰：暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。曰：好乐何如”可知，庄暴 问孟子喜好音乐怎么样，齐王问他喜欢音乐怎么样，他没话应答。以此阐述孟子想要告诉君主仁君应“与 民同乐”、实行“仁政”的基本儒家思想。参考译文：庄暴进见孟子，说：“我被大王朝见，大王和我谈论喜好音乐的事，我没有话应答。”接着问道：“喜 好音乐怎么样啊？ ”孟子说，“大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理得很不错了！ ”几天后，孟子在觐见宣王时间道：”大王曾经和庄子谈论过爱好音乐，有这回事
17、吗？ 宣王脸色一变， 不好意思地说：“我并不是喜好先王清静典雅的音乐，只不过喜好当下世俗流行的音乐罢了。孟子说，“大 王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理很不错了！在这件事上，现在的俗乐与古代的雅乐差不多。”宣 王说：“能让我知道是什么道理吗？ ”孟子说：“单独一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐， 哪个更快乐？ ”宣王说：“不如与他人一起欣赏音乐更快乐。”孟子说：”和少数人一起砍赏音乐快乐， 与和多数人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？ ”宣王说：“不如与多数人一起欣赏音乐更快乐。”孟子 说，“那就让我来为大王讲讲音乐吧！假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的音声，都 愁眉
18、苦脸地相互诉苦说：我们大王喜好音乐，为什么要使我们这般穷困呢？父亲和儿子不能相见，兄弟 和妻儿别离流散。假如大王在围猎，百姓们听到大王车马的喧嚣，见到华丽的仪仗，都愁眉苦脸地相互 诉苦说：我们大王喜好围猎，为什么要使我们这般穷困呢，父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿别离流散。 这没有别的原因，是由于不和民众一起娱乐的缘故。“假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧 奏笛的音声，都眉开眼笑地相互告诉说：我们大王大概没有疾病吧，要不怎么能奏乐呢？假如大王在 围猎，百姓们听到大王车马的喧嚣，见到华丽的旗帜，都眉开眼笑地相互告诉说：我们大王大概没有疾 病吧，要不怎么能围猎呢？这没有别的原因，是由于和民
19、众一起娱乐的缘故。“现在大王能和百姓们同 乐，那就可以以王道统一天下。”（5） “窃”，私下里。句意：我私意认为大王不应采用（这种做法）。（6） “让”，谦让。句意：讲大礼不必计较小的谦让。（7） “堪”，判断。句意：你错误地判断好人坏人白做天。（8） “亢”，极。句意：让这楚州大旱三年。（三）选择题（21分）3.以下文学常识中，有误的一项为哪一项（）A.左传原名左氏春秋，是一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史言左丘明所著，也是一部优秀 的文学作品。B.司马迁的史记是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），以人物传记为中心表达史 实，中国的官方正史“二十四史”及其他史书，都依照史记体
20、例，以纪传体编繁而成。C.汉书，又称前汉书，是由中国西汉历史学家班固编撰的中国第一部纪传体断代史，同时也是“二 十四史”之一，与史记后汉书三国志并称为“前四史”。D.鲁迅评价史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。【答案】C【解析】【详解】此题考杳学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “中国西汉历史学家班固”错误，班固 东汉历史学家。应选C。4 .以下对先秦诸子及其思想、学说表述不正确的一项为哪一项（）A.孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔 孟”。有孟子七篇传世，其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。南宋时朱宣 将孟子
21、与论语、大学、春秋合在一起称“四书”。B.孔子，名丘，字仲尼，儒家学说的创始人。他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以 及“君以民为体”。后世并尊称他为“至圣”、“万世师表”。论语是儒家学派的经典著作之一，由孔 子弟子及其再传弟子编撰而成。C.庄子，名周，战国人，著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和开展 者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。代表作品 为庄子。D.先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远。阅读先秦诸子散文经典篇章，有助于我们了解 中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神。【答
22、案】A【解析】【详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A. “四书”，是论语孟子大学中庸的合称，没有春秋。应选Ao.以下关于元曲的说法有错的一项为哪一项（）A.元曲包括散曲和杂剧两局部。其中散曲分小令和套曲，以唱为主。杂剧注重唱和演。B.元曲四大家分别关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。其代表依次分别是窦娥冤汉宫秋梧桐雨 赵氏孤儿。C.元杂剧剧本由唱、科、白三局部构成，唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。科是 戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白局部。D.关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最
23、早、最伟 大的戏剧作家。他创作的杂剧现仅存18部。其中的窦娥冤是世界十大悲剧之一。【答案】B【解析】【详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “白朴、郑光祖的代表作分别是梧桐雨赵氏孤儿”表述错误，白朴的代表作是墙头马上，郑 光祖的代表作是倩女离魂。应选6.以下句子中没有运用修辞手法的一项为哪一项（）A.仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。B.隔壁教室里好像是李老师在上课。C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。D.拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？【答案】B【解析】【详解】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.运用了夸张的手法。B.虽然具
24、有比喻词“好像”，但不是比喻句，所以没有运用修辞手法。C.运用了拟人和排比的手法。D.运用了反问的手法。应选B。7 .以下各句中，表达得体的一句是（）A.老师，我的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥，请您帮我改正。8 .杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C.母亲记挂我，对我上周的微恙念念不忘，屡次打 询问我的情况。D.多年来承蒙你照顾，现在你家里遇到了难处，我自然也应该鼎力相助，竭诚回报。【答案】C【解析】【详解】此题考查学生语言表达得体的能力。A. “拜读”是敬辞，阅读别人的作品。用在此处不当。氏“高足”是敬辞，称别人的徒弟。不能称自己。D.
25、“鼎力相助”是敬辞，感谢别人的帮助，用在此处不当。应选C。8.北京冬奥会如期举行，简约而精彩的开幕式奏响华章，同学们收看后激动不己，纷纷发朋友圈。以下语 句关联词运用不恰当的一项为哪一项（）A.无诊是倒计时的24节气景观，年呈灵感来自中国结图案的巨型雪花，无不凸显中华传统文化之美，展 现中华五千年文明的博大精深。b. “不点”主火炬不仅颠覆奥运传统，中月是一次创新，的符合绿色低碳环保观，更是中国文化传统中“无 为而为”理念的沉着运用。C.虎头帽、中国结、窗花纹样中国文化符号构成的视觉系统令人惊艳；W “黄河之水天上来”作为五 环出场的舞美设计，却让我不禁惊呼“太中国”。D.北京冬奥会开幕式中，
26、我尤其喜欢插入的冬奥短片，啰时日是略带狼狈的摔跤都充满着生命力，还有人间 烟火气。【答案】c【解析】【详解】此题考查学生正确使用关联词语的能力。C. “却”错误。“却”表示转折，这里面不是语义上的转折，而是递进，可改为“更”。应选C。9.小明考试失利，灰心丧气，以下最适合用来劝慰他的一项为哪一项（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。C. 士不可以不弘毅，任重而道远。D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【答案】B 【解析】【详解】此题考查学生语言表达得体的能力。A. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是总会有一天，我能乘长风破巨浪，高高挂起云帆，在沧海
27、中勇往直前。这句话表现了一种自信，这里与“考试失利、灰心丧气”的学生不符。B. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自 它度过了寒冷的冬季。这一句可以用来劝慰同学要能经受考试失利的磨砺。C. “士不可以不弘毅，任重而道远”意思是一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己 责任重大，道路遥远。这句话强调品格，用来劝慰同学考试失利也显得不合适。D. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要为前路没有知己而发愁，天卜有谁不认识您？这一句 适合抚慰离别 朋友，与“考试失利”的情景不符。应选B。二、阅读（55分）（一）（18 分）阅读下
28、面的文章，完成各题。咬文嚼字（有删减）朱光潜一般人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。 其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例，贾岛吟 诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，古今人都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字 上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点，但是他表示孤僧步月归寺，门原来是他自 己掩的，于今他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致 出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显
29、得 寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂卖，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖人 情。比拟起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”来看，“推”似乎比“敲” 更调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声。惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。究 竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。所以问题不在“推”和“敲”字哪一 个比拟恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想 感情上“推敲”。无论是阅读或是写作，字的难处在意义确实定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比方说“烟”， 它的直指的意义见
30、过燃烧体吊烟的人都会明白。只是它的联想的意义远离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹， 鸦片烟相，庙里焚香，“一川烟水” “杨柳万条烟” “烟光凝而暮山紫” “蓝田日暖玉生烟”种种境 界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系， 有如轮外月晕，晕外霞光。其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字越限于直指的意 义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却 难用，因为前者是固定的后者是游离的，前者偏于类型后者偏于个性。既是游离的个别的他就不易控制。 而且它可以使意蕴丰富，也可以使意义含糊甚至支离。
31、联想意义也是最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低，引诱性 最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如 此。从前作诗文的人都依靠文科触机幼学琼林事类统编之类书籍。要找词藻典故，都到那里去 乞灵。美人都是“柳腰桃面” “王靖、西施”，才子都是“学富五车、才高八斗”，谈风景必是“春花秋 月“，叙离别不外“柳岸濡桥”，做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印数籍还是“付梓”“杀青”。 像这样例子举不胜举。他们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到 一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地
32、使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家 所说的“套版反响” （stock response）。一个人的心理习惯如果老是倾向于套板反响，他就根本与文艺无 缘。因为就作者说，“套版反响”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作 者在用字用词上离不掉“套版反响”，在运思布局上面，甚至在整个人生态度方面也就难免如此。不过习 惯力量的深度常非我们的意料所及。沿着习惯去做总比新创更省力，人生来有惰性。常使我们不知不觉的 一滑就滑到“套板反响”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现 那里面的思想情感和语言大半都由“套板反响”起来的。韩愈谈他自己做
33、古文“惟陈言之务去”。这是一 句最紧要的教训。语言跟着思维情感走，你不肯用俗滥的语言自然也就不肯用俗滥的思想情感；你遇事就 会朝深一层去想，你的文章也就是真正是“作”出来的，不致落入下乘。10 .第段中“乞灵”一词在文中的含义是：o.结合全文，以下表述符合文章内容的一项为哪一项（）A. 一件事物发生时，如果你的心理习惯倾向于“套板反响”，那么这件事容易让你联想到一些套语滥调， 并且毫不斟酌地使用它们。B. “烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。C.科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字却必须顾到联想的意义，包括诗方面。D.因为直指的意义易用，联想的
34、意义难用，所以前者是固定的，后者却是游离的。11 .以下选项与作者原意最相符的一项为哪一项（）A. “蓝IB日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。B.字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异，变化莫测。C.只要在报章杂志里面挑一段文章来分析，你会发现那里面的思想情感和语言都由“套板反响”起来的。 D.诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。13 .阅读下面的材料，联系选文回答以下问题。郭沫假设先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！ ”上演时他自己在台下听，嫌这话不够 味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“
35、是”改为“这”，“你这没有骨 气的文人！ ”就够味了。他觉得这字改得很恰当，研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单 纯的表达语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且附带语省略 去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度” 一句话改为“你这革命家的风度”。请从作者“其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”的观点入手分析“你是 没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”的妙处。14 .第段中作者是如何借“贾岛”“推敲”的故事来证明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感 上推敲”的观点的？【答案】10.在古书中寻找辞藻典故（或
36、：寻找套语滥调）11. A 12. C.“你这没有骨气的文人”的显性语义往往带有明显的不满憎恶等情感，其隐含的后续语义亦往往是贬义 指向的。15 .作者认为“推”字比“敲”字下得好，是在“推”与“敲”对举中完成的。【解析】【10题详解】此题考查学生理解文中重要词语含义的能力。根据“从前作诗文的人都依靠文科触机幼学琼林事类统编之类书籍。要找词藻典故，都到那里 去乞灵”可知，“乞灵”就是是寻找“辞藻典故”，用的是比喻义。意思是寻找套语滥调。【11题详解】此题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B. “但它的联想的意义迷离不能捉摸”表述错误，根据原文第一段“只是它的联想的意义迷离不易捉摸
37、， 它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香”可知，文本强调是“不易捉摸”而非“不能捉摸”； C. “文学的文字却必须顾到联想的意义”表述错误。根据原文第一段“科学的文字越限于直指的意义就越 精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面”可知，文本强调是“有时却必须顾到联 想的意义”；D.因果倒置，根据原文“直指的意义易用，联想的意义却难用，因为前者是固定的后者是游离的”可知， 选项”因为所以”关系倒置。应选A。【12题详解】此题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想”错误，曲解文意。根据原文只是它的联想的 意义远离不易捉摸
38、，它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，一川烟水杨柳万条烟烟光凝 而暮山紫蓝田日暖玉生烟种种境界。；可知，“蓝田日暖玉生烟”只是“烟”的联想意义； B. “因带上主观色彩而因人因时因地而异”错误，根据原文“其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化 莫测”分析，并非是因为带上了主观色彩；D. “是因为”强加因果，根据原文“文学的文字有时却必须顾到联想的意义既是游离的个别的他就不 易控制。而且它可以使意蕴丰富;，也可以使意义含糊甚至支离。”可知，原文中的“它”指的是“字的联 想意义”，而选项中的“它”指的是“诗文中的字”。应选项对象错误，强加因果。应选C。【13题详解】此题考查学生理解文中重要句子
39、含意的能力。原句“你是没有骨气的文人！ ”和改句“你这没有骨气的文人！ ”假设从句类的角度看，均为感叹句，实在 是难分轩侄。但其句型那么是大相径庭的，前者为主谓句，后者为非主谓句。在语气相同的前提下，“你是 没有骨气的文人！ ”是主谓句中的判断句，一般地说，主语“你”传达旧信息，是交际双方均明白的原来 的“你”，谓语“是没有骨气的文人”传达新信息。此外，朱先生己经考虑到了 “你这”句的语义倾向， 明言“倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端增恶的惊叹语，表现着强烈的情感”。确实，在现代汉语 中，“你这”句的显性语义往往带有明显的不满憎恶等情感，其隐含的后续语义亦往往是贬义指向的。如“你这劳模！（
40、也不知怎么当上的）”“你这特级教师！（也不过如此）”“你这著名企业家！（原来是靠不 正当手段起家的）。如此看来在一个成句的名词性同位短语中，指代词“这”隐含了贬斥语义。【14题详解】此题考查学生理解文章结构手法的能力。作者认为“推”字比“敲”字下得好，是在“推”与“敲”对举中完成的。找到“其实这不仅是文字上的 分别一一所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那样妥当。”这一区间，而其认真阅读，可揣摩 出两层意思：“推”固然显得鲁莽一点，却表现冷寂和诗人的胸襟气度；“敲”就显得拘礼，表现出温情， 却平添了搅扰。根据这两点信息，根据题目的要求进行整合。（二）（19 分）阅读下面的文章，完成各题。
41、烛之武退秦师左传晋侯、泰伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军沱南。佚之狐言于郑伯日：“国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不 如人；今老矣，无能为也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不 利焉。”许之。夜缝而出，见秦伯，日：“秦、晋国郑，郑既知亡矣。假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君 亦无所害。且君尝为晋君君矣，许君俵、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋.何庆之有？既东封郑， 又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？阙秦以
42、利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨 孙戍之，乃还。子犯请击之，公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱 易整，不武。吾其还也。”亦去之。15 .以下句子中加点的词，与例句中加点词的用法相同的一项为哪一项（） 例句：行李之往来,共其乏用A.既枣封郑，又欲肆其西封B.越国以鄙年C.晋军函陵D.且君尝为晋君啰矣.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.臣之壮也，犹不如人/是寡人之过也B.以基无礼于晋/吾塞还也C.以其无礼于晋/以乱易整，不武D.以其无礼于晋/佚之狐言于郑伯日 17.以下选项中，不符合文意的一项为哪一项（）A.追溯晋国曾背叛秦国的历史，瓦解秦晋联盟，是烛之武说服秦国撤军的策略之一。B.晋文公拒绝了子犯请求攻击秦军，并说道“微夫人之力不及此”“吾其还也”，表现了他对秦穆公当年 帮助自己回国当上国君的答谢，也有面对秦军违约撤退的无奈。C.秦晋因“利”联合共伐郑国，盟约在前，但泰军又因郑国“利”诱而单方面撤军，违背了 “礼”。由此 可见，春秋时代各诸侯国在逐“利”之时己完全不受“礼”的约束。【）.烛之武对郑文公的请求先“辞”后“许”，虽有对自己有才华而不被重用的埋怨，但也说明了他在重兵 压境、国家危难的情况下，深明大义，以国事为重。18.请把文中划线句翻译为现代汉语。