《广东省清远市高一下学期第一次月考语文答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省清远市高一下学期第一次月考语文答案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、广东第二学期第一次月考 高一级语文试卷答案1.B【解析】A. “最大的区别在于”的说法于文无据，依据材料一“教育叙事则是 叙事学概念的发展和延伸，是叙事学运用到教育领域的一个范例”，原文没有比较教育叙事中 的叙事概念与文学研究领域中的叙事概念。C. “教育叙事研究不涉及教育是什么怎么做等问题”曲解文意，原文说的是“它 不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做”。D. “在提出问题后，就把课堂完全交给了学生”错误，根据原文“在讨论中，孔子根据 学生回答，及时抓住时机，循循善诱”“对课堂节奏充分把控”等，可知孔子作为教学活动的 引导者，并非提出问题后，就不再参与课堂教学活动。故选B。2 .
2、D【解析】“每听完一个人的见解，就会认真地进行评价”错误，根据原文“在子路回 答后，孔子没有急于评价”，可知孔子并非每听完一个人的见解就进行评价。故选D。3 .C【解析】根据材料一的相关阐释，可知教育叙事是叙述者通过叙述教育事件让读者获 得其背后的教学思想和理念等。C项，韩愈不是用叙述教育事件的方法来教导李氏子蟠的。 故选Co4 .目的清晰，使学生各言其志。师生平等，氛围轻松。以学生为本，因材施教。 提问巧妙，循循善诱。（每点1分）【解析】题干中“论语侍坐章”直接指向材料二，首先应明确材料二的结构层次， 然后抓住其中的关键语句概括要点。材料二第一段引出对论语侍坐章的探讨，接下来从 不同的角度解
3、读了其教育叙事特点。其中第一段关键语句为“教学目的清晰明确，使学生各 言其志”，第二段关键语句为“师生平等，氛围轻松”，第三段关键语句为“孔子都坚持以学 生为本，因材施教”，第四段关键语句为“巧妙提问，循循善诱二据此即可得出答案。5 .论语记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动，包含多个教育故事。其中有 许多值得今天的课堂教学借鉴的教学思想、教学方法、教学原则等。教育叙事简短浅显但 思想深刻。（1点1分，2点3分，3点4分）【解析】题干中“论语被看作教育叙事的典型文本”这一观点出现在材料一第二段, 该段和材料二的第一段都提到了论语与孔子的教育叙事，结合“其中记载了大量孔子及 其弟子之间的教学活动
4、简短浅显的教育叙事之下却蕴含着诸多深刻的教育思想”“论语 是对孔子教育活动的再现为我们今天的课堂教学提供许多借鉴之处”等句，以及材料一 第一段邱瑜对教育叙事研究的看法，即可总结出答案。6 .C【解析】“表现其对过往政治生涯的眷恋”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式 赴死，意在昭告世人、警示统治者。7 .D【解析】“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无 奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。8 .第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨 景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，
5、既有对国都与故土的依依不舍， 更有以死报国的决绝之情。（每点3分）【解析】结合文本的相关内容，透过屈原的想象之景和他的动作行为，联系当时的社会 背景、屈原的身份地位以及他的理想抱负去思考。9 .从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途 命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的 爱国情怀。从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表 现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。（每点3分）【解析】首先要比较出二者在表现形式上的不同点，然
6、后针对两种表现，从不同的角度 表达出其作用和效果的侧重点。10 . D【解析】本题考查学生文言文断句能力。句意：当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。幸而时常料 中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。首先“下邳”和“留”是地名，原句“始臣起下邳”是“始臣起（于）下邳”的省略； “与上会留”是“与上会（于）留”的省略。所以在“下邳”和“留”之后，分别断开，从 而排除了 ABC三项。故选D。11 .D【解析】本题考查学生识记、理解古代文化常识的能力。D. “评定褒扬给予的称号”错误。谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定“褒 贬”给予的称号，有“美谥和恶谥”之
7、分，故将“褒扬”改为“褒贬”。故选D。12. C【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C. “没费一兵一卒”错误，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使 人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将” “沛公乃引兵 击秦军，大破之”。从原文可知，“没费一兵一卒”于原文无据。故选C。13. （1）之所以派军队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外的变故。（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险, 不如趁他们懈怠时去袭击他们。【解析】本题考查学生文言文翻译的能力。（1）整个句子是判断句，“者也”是标志。“所
8、以”，”的原因”；“出入”，偏义 词，偏在“入“非常”，意外的变故。（2）“畔”,通“叛”,叛变；“恐”,恐怕,担心；“因”,趁着；“解”,通“懈”,懈怠、 松懈。14. （1）张良直言进谏，建议刘邦去向项羽请罪，稳定民心，助刘邦鸿门脱险。（2）张 良献计重金贿赂秦将，成功袭击秦军。（3）劝告刘邦授予韩信齐王王印。【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合甲文“张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”“良乃入，具 告沛公”“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”可知，张良直言进谏，建议刘邦，应该去向项 羽请罪，稳定民心，助刘邦鸿门脱险。结合乙文“愿沛公且留壁，使人先行
9、，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令 郦食其持重宝啖秦将” “此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之”可知， 张良献计重金贿赂秦将，成功袭击秦军。结合“韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印”可知， 劝告刘邦授予韩信齐王王印。【参考译文】（乙文）沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随着沛公。沛公打算率领两万人马去攻击晚 山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买 卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山 头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将J
10、秦军的将领果然反 叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反 叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们J 于是沛公率兵袭击秦军，（结果）大败秦军。张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打 败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝告汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王 王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜， 是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛 下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我
11、的计策；幸而时常料中，我希望封在 留县就满足了，不敢接受三万户的封地J于是封张良为留侯。（后来）高帝驾崩，八年以后， 留侯去世，谥号为文成侯。15. C【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C. “但面对春景仍心情振奋”说法错误，词人心情并不振奋，美好的春景更反衬了词人 内心的忧郁。故选C。16 .表达了词人凄凉、孤寂、思乡的感情。“鸿雁”是书信的代称，“不闻鸿雁信”表达 了词人思乡而不得消息的苦恼；“鹏鸽”的叫声常有凄切思念之意，它的啼叫也勾起词人对故 乡的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。【解析】本题考查学生把握诗歌情感态度的能力。“沙上不闻
12、鸿雁信”意思是在沙上没有收到鸿雁传来的书信。此句用了汉书苏武传 中“鸿雁传书”的典故，突出了 “鸿雁”这一意象，古人有用鸿雁传送书信的说法，“不闻鸿 雁信”说明词人没有收到家人的任何消息，表达了词人思乡而不得消息的苦恼。“竹间时听鹏 鹃啼” 一句中写出词人在竹林间时时听到鹏鹃的悲啼。该句的意象是“鹏鹃啼”，鹏鹃鸟的叫 声像“行不得也哥哥”，所以在外的游子听到鹏鹃的叫声会感到凄凉，更时口寸勾起游子对故旧 的思念。这一句表达了作者对故乡的思念以及离家在外的凄切之情。“此情惟有落花知”意思 是我的深情怕是只有那落花知晓了。落花本无知，但由于作者的移情作用，竟使无知的落花 变成了深知作者心情的知己。“
13、落花”是种美丽、短暂、动态的意象，作为伤春的代表，在诗 歌中往往传达哀怨惆怅之情，落花能够理解作者的心情是由于作者与落花的命运相似，此句 借“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂之情。17 . （1） （1）为国以礼，其言不让（2）闻道有先后，术业有专攻（3）无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来18 .触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。目不暇接：东西太多，眼睛看不过 来。独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。处，语境是说航展情况，下文有“尽收眼底”，此处应强调近距离接触，可用“触手可 及二触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。处，语境“一场场视觉盛
14、宴”是强调航展上的表演和演示形式多样，让人看不过来， 可用“目不暇接二目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。处，语境指本届航展举办构思巧妙，可用“独具匠心:独具匠心：指具有与众不同的 巧妙的构思。19 . D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句子有两处语病：一是句式杂糅，把“围绕主题”“以为主题”两个句式杂糅，保留其中一个。二是搭配不当，“增强”与“新高度”动宾搭配不当，根据上下文用“开创新高度” 搭配合适。D项修改最为恰当。故选D。20 . C【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文“种草”“拔草”引号都表示特殊含义。A.表示引用；B.表示特定称谓；C.表示特殊含义，与原文相同；
15、D.表示否定讽刺。故选 Co21 .正成为休闲娱乐界的又一 “网红”；还能体验（传承）传统文化；并不在于流 行什么娱乐项目（写出“不在于追求什么内容”这层意思即可）【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由后文“各大娱乐平台频频推出相关照片和视频，引得众人追捧”可知，“围炉 煮茶”火了，成了新的休闲“网红”，可填：正成为休闲娱乐界的又一 “网红”；第二空，由前面“不仅能”可知此处用“还能”衔接；由后面“传统文化与现代生活的 碰撞”可知此处与“传统文化”有关，可填：还能体验（传承）传统文化；第三空，由“而在于”可知此处应用“不在于”衔接；内容上，“围炉煮茶”是一种休闲 娱乐项目，可
16、填：并不在于流行什么娱乐项目。22,能干有才、志向高远、志趣高雅、大气阔朗、时运不济。（每点1分）【解析】本题考查学生把握名著内容，分析人物形象的能力。结合“才自精明志自高”可知她能干有才、志向高远。看屋内布置，“各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒汝窑花囊，插着满满的一囊 水晶球儿的白菊”可知她喜爱书法艺术，志趣高雅。结合“探春素喜阔朗”及对联内容“烟霞闲骨格，泉石野生涯”，意为天性风流闲散似烟 霞一样，山野人的生活常以泉石为伴，可知她大气阔朗。“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”，怎奈贾府没落，最终远嫁，不能施展自己的怀抱， 可见其“时运不济二23 .【审题立意】这是一则属于时评类材料，主要
17、是对唐尚瑞的复读行为的评价。但又不能只限于就事论 事，应该在评价的基础上上升到一定的高度，比如：人生观，价值观，世界观。阅读材料， 我们可以发现评价观点大致分为三大类，即赞成、不赞成和辩证看待。各有不同的理由。考 生可以根据自己的想法进行评论，只要能自圆其说就好。1 .赞成唐尚瑞复读，认为要懂得坚持，义无反顾，实现自己的人生梦想。2 .赞成唐尚瑞复读，认为他愈挫愈勇，是一个不怕困难和挫折的勇士，勇气可嘉。3 .不赞成唐尚王君复读，认为他可以放弃复读，去一所别的大学，一样可以实现自己的人 生梦想。4 .不赞成唐尚用复读，认为他过于执著，不懂得变通。5 .批评唐尚瑞复读，认为他过于自私，只考虑自己
18、，不考虑别人。6 .辩证地评价这件事，认为他的执著可取，但执著也要有度。人生进退有度，成就完美 人生。【素材选用】励志类名言1 .宝剑锋从磨后出，梅花香自苦寒来。警世贤文2 .成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而，当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。（冰心繁星）3 .生命之灯热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。（俗语）4 .只有选定了目标并奋斗中感到了自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实，精神也 会永远年轻。（俗语）二、知难而退名言1 .明知爬不到顶峰，那干嘛还要往上挣扎，尚不如坐在山腰看风景呢？（俗语）2 .见可而行，知难而退，古之道也。（刘义庆世说新语）3 .知难而退的人
19、，不是缩头乌龟，而是一种明智之举。（俗语）4 .忍一步风静，退一步海阔天空，将欲取之，必先予之。（俗语）【佳作欣赏】明尺度，知进退万物都有尺度，在这个度以内，我们可以尽情地做自己想要做的东西，可如果超过 了这个度，我们又该怎么做呢？最近，一名考生火了，因为他已经三十三岁了，从零九年到二零二一年，他连续参 加了十三次高考，先后考上了 “985”、“211”等多所重点高校，但他最终都放弃了， 因为他的目标是中国科技大学，为此他奋斗了十三年。对于这件事，网上有各种评论。有人认为，这是对梦想的一种坚持，拼搏和不放弃， 这种精神值得学习。能坚持本心的人本来就很了不起，更何况他一坚持就是十三年，这 种毅力
20、是常人所不具备的。但也有一部分人反对他这样的行为，认为这样做太固执了。的确，从一个十八九岁 的青少年，到现在三十岁余的大叔，十多年都在为同一件事奋斗，而人生并不是只做一 件事，他在读书的同时，忽略了一个现实问题，比如家庭生活状况、经济问题、成家立 业等问题，更何况在这十数年期间，不是没有考取，但他只是坚持己见，未免有执拗之 嫌，因此，有些人是反对这样做的。以上这两种意见各有各的道理，毕竟本来也没有明确的对错，但在我看来，我是同 样不支持他这样长期坚持复读行为的。都说高考是人生的一个重大的转折点，它很大程度上决定你以后的生活方式和发展 道路，但它并不是我们唯一的选择，事实上就算我们考试失利，以后
21、的人生道路就一定 是遭受了重大的挫折的吗？没有了光明了吗？不是，并不是的。只能说高考是我们通往 成功的一条捷径，但不是唯一的一条路，往后的人生那么长，谁又说得准一定是怎么样 呢？这个考生花费了十多年达到了自己的目标，值得这样做吗？在最好的年纪选择奋斗 这本身没什么错，可若是将十余年的青春全浪费在上面，未免有些可惜。十来年的时间 里我们可以做很多事情，领略祖国大好河山，与朋友聊天逛街，自己创业人生那么美好，为什么要花那么久时间实现一个理想呢？有时候不能只考虑自己， 也要为自己的亲人多想一想，他家在农村，家庭并不富裕，这么多年读书一定花费不少 钱，这也是父母不小的负担。反之，他若早点工作，也可为家庭多些贡献、为父母多尽 些孝心。所以，人生的道路很长，其中或许会渗杂遗憾和后悔，或许会充满成功和喜悦，可 就是这些不完美与完美，才铸造了我们多彩绚烂的人生。多一点思考，才能减少一些损 失，多一点奉献；有时候，退一步才能海阔天空，前方的道路上，也一定会有你创造的 更美好的风景。评语：文章开头紧扣材料，在理解内化材料的基础上提出了中心论点。接着，紧扣 中心论点进行正反两方面对比论证，条理清晰，结构紧凑；推理环环相扣，逐层深入， 有说一定说服人的力量；分析问题，能够上升到人生观的高度，立足点站得高；此外， 本篇语言准确，富有哲理性。