关于北京教案模板九篇.docx

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1、 关于北京教案模板合集九篇 【教学目标】 1、熟悉“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生喜爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱局部。 【教学预备】 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 【教学过程】 一、谈话导入 1、课件出示北京行政图。 今日教师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语) 3、轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读 1、再读课

2、文： 你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗? 请一位小朋友来试一试，教师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 说说看，他读得怎么样? 指导： 读书要声音洪亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。 2、理解课文，指导朗读： 教学其次自然段： 点击课件，展现天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。 说说你看了什么? 教师范读其次自然段。 你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。 小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最正确朗读奖”。 学生自主学习第三自然段： 课件出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字

3、。 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 学生分四人一小组自学争论。 分小组汇报争论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最正确朗读奖”。 教学第三自然段，拓展学问： 集体朗读第四自然段。 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 自由组合，相互争论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。 评出“最正确导游奖”和“最正确小组合作奖”。 四、课外延长 北京是我国的首

4、都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告知大家。 五、集体配乐齐读全文 北京教案 篇2 教学目标： 认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经受。能写己读文后的感受。懂得在任何困难困苦的状况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得胜利。 教学重点：懂得在任何困难困苦的状况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得胜利。 教学过程； 一、导入： 出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。 二、初读课文，了解主要内容 1、读课文，熟悉生字、词 2、写出主要内容 （写一株百合花在生长过程中抵挡了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了漂亮的话朵） 师：那就让我们一起它开花前后的

5、经受吧！ 三、细读课文，理解内容 1、自读课文，了解百合花开前后经受。划分段落 第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚决自己的信念。 其次段（10-12）百合花最终开出漂亮的花，受人宠爱。 第三段（1316）几十年后，人们从各地来观赏百合花，但百合花不傲慢，只是悄悄的开花 2、默读课文，思索：百合花开花前后，有哪些经受，划出相关语句，做出批注。 3、沟通 四、回忆全文，写出感受 1、读了课文，你有哪些感受，写一写。 2、独立写 3、生生互评，师生评议 4、修改 教学反思： 学生喜爱这文章，喜爱文中的美丽句段，学习情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只

6、要坚持自己的信念，就会获得胜利，要不断的表达自己的价值。 北京教案 篇3 教学目标： 1、让学生经受简洁的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答下列问题。 3、使学生在统计过程中进展数学思维，提高解决问题的力量，培育学习数学的积极情感和良好的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。 师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？ 生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙 师：有这么

7、多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、教师特别想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让教师很清晰地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢 二、调查整理，体验过程。 1、畅谈想法 生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数登记来，这个登记来的过程就是统计。（依据学生的发言引出课题。） 3、小组合作，尝试统计 组内分工，用自己喜爱的方法调查自己组的换牙状况。 4、沟通统计结果和记录方法 如学生想不出，可由教师来介绍一

8、种方法。 5、比拟方法，自我优化 刚刚几位同学介绍了自己的记录方法，你喜爱哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题 说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发觉了什么？引导学生依据图、表反映的数据，充分发表见解。 三、稳固拓展，实践应用 1、小组活动，统计自家人口。 （1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。 请大家用自己喜爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。 （2）沟通记录方法和统计结果。 （3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你想对大家说什么。 北京教

9、案 篇4 教学目标： 1、学会8个生字，认读4个字。熟悉“四点底”。 2、会读指定的词语。能用“喧闹”写一句话。 3、朗读课文。背诵第四自然段。 4、能把这个好玩的故事讲听。 教学重点： 1、学会8个生字。熟悉“四点底”。 2、读课文。背诵第四自然段。 教学难点：明白大家笑的缘由。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。 2、在初读时学习读书方法，对识字有肯定的兴趣 教学重点：学习5个生字。学习读书方法 教学难点：写字 教学过程： 一、课件导入新课： 二、初读课文： （一）轻轻读第8课，不熟悉的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 用手势向教师汇报你读了几遍课文。 （二）

10、画诞生字词语 （三）快速用笔标好自然段的序号。 争论课文共有几个自然段。（4个） （四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最仔细。 读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读以下词语。 吓坏逃跑喧闹大伙儿 熟了正好木瓜哈哈笑 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。 吓逃跟哈跑 你用什么记住这些字？ 学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 “吓”一个人被吓得张开了嘴。 （三）观看田字格中字的重要笔画、间架构造。 （四）描一个写两个。 五、稳固练习： （一）出示生字卡片读字。 （二）读词语： 六、作业： 读课文。抄写生字。 课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，

11、而且记忆的也很好，方法比拟奇妙。 其次课时 教学目标： 1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个好玩的故事讲听。 2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。 3、学会3个生字。熟悉“四点底”。 4、会读指定的词语，能够用喧闹写句子。 教学重点： 学会3个生字。熟悉“四点底”。 读课文。背诵第四自然段。 教学难点： 明白大家笑的缘由。 教学过程： 一、课件导入课文 这节课我们连续学习6、咕咚来了板书课题： 二、学习课文 （一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？ （二）第一次兔子只听见咕咚声，没观察是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读其次段 问：其他小动物听到兔子的喊声

12、是怎样做的？ 师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。 师生共同表演这一段，体会森林中的喧闹与骚乱。 （三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。 大家明白真相后是怎样做的？ （四）：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。 三、学习讲故事 四、指导用“喧闹”写一句话 （一）出示句子“这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！” 读书中例句结合上下文说说怎样喧闹 （二）说说自己见到哪喧闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等 读句子，想一想哪些地方或在什么状况下很喧闹？指生说一说。 填句子：下课了，很喧闹。 我来到，观察这里很喧

13、闹。 八、作业： (一)用“喧闹”写一个句子。 (二)把这个好玩的故事讲给家长听。 北京教案 篇5 教学目标： 1稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，并把字写端正、均匀、正确。 2稳固已经学会的字。 3扩大古诗积存，积存格言、成语。 4口语交际练习，鼓舞乐于说、敢于说的习惯。 5写话练习，进展学生的想象力和描写人物语言的力量。 教学重点： 精确地拼读音节，把字写均匀、正确。口语交际练习。 教学难点：写话练习，进展学生的想象力和描写人物语言的力量。 教学过程： 第一课时： 目标1、2、4 第一课时 一、看拼音写词语，把字写端正，写均匀。 （一）自己独立完成。 （二）同桌互查，看字是否正确，比一比谁写

14、得最美丽。 3讲一讲三个成语的意思。 4再找几个你会的写下来。 二、下面的.字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你仔细想一想，看看能够写出几个来。 （一）读题，看有几点要求？ （二）自己思索，独立完成。 （三）沟通： 此：（柴）（些）（紫） 兑：（锐）（说）（悦）（脱） 台：（苔）（抬）（殆）（始）（治） 三、口语交际 （一）自读材料要求，看从中了解了什么？ （二）引导预备：争辩什么？（非看不行的理由） 怎样达成协议？达成怎样的协议？ （三）自愿选择一角色预备。 （四）自选伙伴，三人一组，表演争辩的情景及达成的协议。 （五）全班表演，评价。 教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好

15、。 其次课时： 完成目标3 一、读读背背下面的古诗，不熟悉的字查字典，然后说说这首诗的意思。 （一）查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。 （二）检查自学效果： 读音：悯绅粟闲犹 字义：悯粟闲犹（查字典理解） （三）指导朗读背诵 （四）质疑：农夫获得了丰收，为什么还会饿死？ 二、读读下面的格言，情愿背的可以背下来。 （一）自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。 （二）沟通：这些格言主要告知我们什么？ （三）读一读，背一背。 三、回忆由寓言故事形成的成语。 （一）提前预备一个寓言故事讲。 （二）沟通：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么？ 教学反思：教学中充分估量学生的状况，充分利用

16、学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。 第三、四课时 完成目标5 一、回忆自相冲突 （一）朗读课文。 （二）自己讲一讲，说一说。 二、指导习作： （一）引导思索：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢？它的家里人会说什么呢？ （二）大家沟通，评价，补充。 （三）指导开头： 回到家里，那个卖矛和盾的人，他对说：“” （四）独立完成。 三、讲评： （一）二人一组互读习作，二人互评。 （二）请24组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维敏捷，重点指导语言生动。 （三）自己修改作文。 （四）再次沟通 教学目标： 1稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，并把字写端正、均匀

17、、正确。 2稳固已经学会的字。 3扩大古诗积存，积存格言、成语。 4口语交际练习，鼓舞乐于说、敢于说的习惯。 5写话练习，进展学生的想象力和描写人物语言的力量。 教学重点： 精确地拼读音节，把字写均匀、正确。口语交际练习。 教学难点：写话练习，进展学生的想象力和描写人物语言的力量。 教学过程： 第一课时： 目标1、2、4 第一课时 一、看拼音写词语，把字写端正，写均匀。 （一）自己独立完成。 （二）同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最美丽。 3讲一讲三个成语的意思。 4再找几个你会的写下来。 二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你仔细想一想，看看能够写出几个来。 （一）读题，看有几

18、点要求？ （二）自己思索，独立完成。 （三）沟通： 此：（柴）（些）（紫） 兑：（锐）（说）（悦）（脱） 台：（苔）（抬）（殆）（始）（治） 三、口语交际 （一）自读材料要求，看从中了解了什么？ （二）引导预备：争辩什么？（非看不行的理由） 怎样达成协议？达成怎样的协议？ （三）自愿选择一角色预备。 （四）自选伙伴，三人一组，表演争辩的情景及达成的协议。 （五）全班表演，评价。 教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。 其次课时： 完成目标3 一、读读背背下面的古诗，不熟悉的字查字典，然后说说这首诗的意思。 （一）查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。 （二）检查自学效果

19、： 读音：悯绅粟闲犹 字义：悯粟闲犹（查字典理解） （三）指导朗读背诵 （四）质疑：农夫获得了丰收，为什么还会饿死？ 二、读读下面的格言，情愿背的可以背下来。 （一）自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。 （二）沟通：这些格言主要告知我们什么？ （三）读一读，背一背。 三、回忆由寓言故事形成的成语。 （一）提前预备一个寓言故事讲。 （二）沟通：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么？ 教学反思：教学中充分估量学生的状况，充分利用学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。 第三、四课时 完成目标5 一、回忆自相冲突 （一）朗读课文。 （二）自己讲一讲，说一说。 二、指导习作： （一）引导

20、思索：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢？它的家里人会说什么呢？ （二）大家沟通，评价，补充。 （三）指导开头： 回到家里，那个卖矛和盾的人，他对说：“” （四）独立完成。 三、讲评： （一）二人一组互读习作，二人互评。 （二）请24组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维敏捷，重点指导语言生动。 （三）自己修改作文。 （四）再次沟通 板书设计： 语文实践活动7 此：（）（）（）（）（） 兑：（）（）（）（）（） 台：（）（）（）（）（） 教学反思：习作要为学生翻开思路，帮忙学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己修改自己的习作。 板书设计： 语文实践活动7

21、此：（）（）（）（）（） 兑：（）（）（）（）（） 台：（）（）（）（）（） 教学反思：习作要为学生翻开思路，帮忙学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己修改自己的习作。 北京教案 篇6 教学目标： 让学生在详细的语言环境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析力量和运用力量，了解词语的意思和了解近义词的区分。与别人进展口语沟通，使学生有观看和想象的力量，乐于表达正确地运用标点符号，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标点符号修改句子，能把构造比拟简单的字写的比拟端正、标准、干净。 教学重点： 感悟近义词，进展读和写，能够运用标

22、点符号修改句子 教学时间： 4课时 第一课时 教学目标： 培育学生的听说读写力量，重点学会设计。 教学重点： 有针对性地写己喜爱的内容。 教学过程： 一、选词填空 1、理解意思会区分他们的不同。 1、试做。 2、订正。 二、照样子写句子。 1、先读懂例句，在改写句子。 2、改好后订正，再读一读。 三、用修改符号修改病句。 1、读懂句子找出毛病。 2、自己修改。 3、订正。 其次课时 教学内容： 上查资料 教学重点： 筛选材料。 教学过程： 一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝，竹子能够唱歌，树木能够在载着游客四处游玩 1引导学生仔细朗读 2结合思索题进展默读明白。纸张能变成风筝，竹子能够唱

23、歌，树木能够在载着游客四处游玩 二、我们的科技角 查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料，办一期科技报。 第三、四课时 教学目标： 着重培育学生组织和的语言表达力量，。 教学重点： 着重培育学生的语言力量。 教学难点： 着重培育学生的语言力量。 教学过程： 一、设计过年。 二、分工合作，做好预备。 一、开展活动，落实 完成习作 北京教案 篇7 教学目标 1. 通过观赏和桥有关的歌曲，增加学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。 2. 感受歌曲的心情，并依据歌曲心情的变化区分歌曲中不同的局部。 教学重、难点 1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。 2. 辨别出主歌和副歌的不同。 教材分析

24、 北京的桥是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲，歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的唱歌，歌颂了北京这座文化古都的变化。 歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成，前面有男生的伴唱，简洁的衬词，豪爽潇洒的演唱，衬托诞生机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌局部。二声部的女生轻声伴唱，引出副歌。副歌是一个散板唱段，穿插着活泼的间奏，在唱歌与伴奏的相互衬托、相互衬托之中，对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 随在阿维翁大桥上伴奏复习演唱歌曲。 教师：你们去过北京吗？知道北京有哪些闻名的桥吗？

25、学生自由答复。 教师出示北京的桥图片。 师：北京有许多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做北京的桥。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？ 二、观赏歌曲 1. 初次倾听歌曲北京的桥。 学生答复：高粱桥、三元桥 2. 提问：歌曲的前奏有什么特点呢？ 学生答复：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱 教师提问：这个前奏给同学们什么样的感觉？ 学生：前奏给我们一种喜气洋洋、生气勃勃的感觉 3. 复听歌曲北京的桥。 教师提问：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能听出来吗？当你听到副歌的地方立刻举手表示。 学生自由

26、答复。 4. 提问：同学们知道主歌是什么演唱形式吗？ 学生：男生独唱 5. 教师出示北京的桥曲谱再次倾听歌曲北京的桥。 教师：你再来听听这首歌曲，认真听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗？这种形式让你有什么样的感觉？ 学生：副歌有女生的伴唱，男生与伴唱的结合，表达出了对北京由衷的爱。 教师小结：这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的唱歌，歌颂了北京这座文化古都的变化。 6. 教师：你们还听出这首歌曲有什么特点了吗？比方在音区、旋律等方面。 学生：歌曲的旋律比拟动听，有一些装饰音，听起来有京歌的音乐风格。 7. 观赏北京的桥视频。 8. 出示国内的桥图片。 教师：我们来看看我们祖国其他闻名的桥。 三、学

27、问拓展 1. 教师：同学们，你们听了这首歌曲，肯定对北京很奇怪，想看看北京的其他风景吧，咱们一起来看看。（播放视频家乡的北京） 2. 教师：看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧，盼望你们有时机也能够到北京亲眼看看北京的桥，看看首都的变化。而现在，你们能说说自己家乡的桥和家乡的变化吗？ 学生自由答复。 四、课堂小结 同学们说得太好了，盼望你们长大以后也能够为自己的家乡做出奉献，让自己的家乡越来越漂亮！ 北京教案 篇8 【教学目标】 1、熟悉“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的局部。 3、积存好词，了解北京的变化，喜爱北京，喜爱祖国。 【教

28、学重点】 教学目的1、2。 【教学难点】 教学目的3。 【课前预备】 新北京图片及资料。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣导入新课 1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里? 2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。 3、板书课题，提醒本堂所学内容进入新课。 二、读课文，学习生字新词 1、自己读课文，边读边留意看准字，不熟悉的字借助拼音多读几遍记住它。 2、同桌互考生字，难记的沟通认字方法，看哪组能最快记住宅有的生字。 3、学生沟通认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。 4、重点字教师提示并讲解： 似：在“似的”一词中，字音为 shi。 厦：

29、在“大厦”一词中，字音为 sha。 阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。 5、读生字并组词。 6、依据字形组合猜字谜，学生复记生字： “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。 7、“土”还有哪些字： 区分“坛”、“城”并练习书写。 自学城市的市怎样写。 8、把握笔顺写“央”字。 三、 再读课文，熟识课文内容，再认生字 1、再自读课文，看谁能读得最流利。 2、小组接力读，开展竞赛。 3、读自己最喜爱的局部，边读边体会，并争取把它背下来。 四、稳固本堂所学 1、全班抽认生字卡。 2、小火车抽认生字并组词，学生推断正误。 3、推断正误。 4、听写所学四个要求会写的字并

30、注音： “中心”、“花坛”、“城市”。 其次课时 一、复习上节课所学 1、开火车抽认生字卡。 2、重点字抽认。 二、课文，理解内容 1、自己读课文，最喜爱哪儿就多体会体会，并告知大家为什么喜爱它。 2、走入北京，让我们细细地品尝和观赏新北京的漂亮： 其次自然段： 齐读该段，提问：你了解了北京地什么? 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗? 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。 第三自然段： 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么? 听教师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢? 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。 体会读。 课后读一读

31、。 第四自然段： 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) 教师介绍： 是啊，北京有著名世界的故宫、万里长城，这些雄伟壮美的名胜古迹吸引了四周八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，处处是绿树，鲜花争奇斗艳处处盛开，就像一个漂亮无比的大公园，令人留恋忘返，北京到处是凌立的高楼，一片富强的现代都市景象，你喜爱北京吗? 激发情感再读此段。 3、品读全文： 首尾段齐读，中间段落分组读。 体会感情反复品读末段。 三、扩展活动 展现收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。 四、写字教学 1、教师提示： “旁”第6笔是横钩。 观看“国”、“图”指导写方框。 2、学生练习。

32、 3、书空听写。 五、试着背诵课文 北京教案 篇9 教学目标 1、认读9个生字。 2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。 3、能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个擅长运用计策战胜敌人的人。 4、结合课外资料、联系上下文理解，了解孙膑是一个擅长运用智谋的人。 5、了解，懂得才智的力气，了解我国悠久历史文化。 教学重点：能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等词语。 教学难点：能从课内容和课外资料中了解孙膑是我国古代军事家，是一个擅长运用计策战胜敌人的人。 查阅

33、资料：教学、成语故事等 教、学具预备：课件（围魏救赵动画） 板书设计 围魏救赵 孙膑才智成功 庞涓莽撞失败 教学过程： 一、课件导入： 播放课件：围魏救赵 师：孩子们，你们觉得这个故事怎么样？（精彩）其实这个故事还能告知我们一个特别深刻的道理哪！想了解一下吗？那就请走进我们今日的24课围魏救赵，齐读课题。 师板书课题：围魏救赵 二、整体感知、排解疑难： 三、指导复述： 1、师：下面请你自己读课文，留意读准字音。 生读课文。 2、文章中还有很多我们不了解的朋友呢？你想熟悉它们吗？ 课件出示词语： 庞涓田忌孙膑邯郸军械救援防备猝不及防 以逸待劳迷惑不解恍然大悟浩浩荡荡慌惊慌张 撤离日夜兼程胜仗 3

34、、抢读，谁熟悉这个词语就送给谁。 4、看来你们是大获丰收啊！那把你们战利品带到文中再读课文，边读边画一画文中的成语，并说一说课文讲了一件什么事？ 生汇报文章的主要内容。 师随机指导：孩子一个故事要有起因，经过和结果。你能说清晰吗？ 1、起因是什么呢？用你自己的话说一说。 2、经过又是什么样的呢？要用自己的话说一说。你能说得更动人！ 3、结果又是什么样呢？ 4、孩子们你同意吗？你能英勇地说一说你的想法吗？ 5、现在要难为你一下了！你能在你讲的故事中用上这些词语吗？ 课件出示：“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水” 6、小组相互说一说，选出本组内最优秀的选手参与全班的展现，并评比小小故事家。 四、结合课外资料，理解： 故事中你最喜爱哪个人物，为什么？ 五、布置作业： 1、搜集有关资料！把故事将给身边的朋友。 2、搜集相关资料，更多地了解孙膑。 3、把故事讲给爸爸妈妈，用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水” 【关于北京教案模板合集九篇】