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1、 关于初二英语教学反思5篇 这学期我担当初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一、准时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就
2、准时找学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮助他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到连续进展，是防止分 化的又一个问题。这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。“实”是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进展考察、总结，分析
3、存在问题，准时补遗，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，必需在班上进展表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。“活”是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”转成“实践课”。采纳展现性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开头就寓于情景，教师一边做动作，一边说“WhatamIdoingImwriting/drinkingtea.”等等，之后让学生表演动作。“Readabook，please”当学生在读课文时，问这位学生：“Whatareyoudoing”帮助他答复：“Iamreadingabook.”再叫学生表演，
4、“Whatsshedoing”并答复，从而引出新单词。学生在情景中超多实践，很简单把握所学资料。 三、激发动机，诱发兴趣 激发学生的学习内在动力，使学生专心主动地学习，是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都留意让学生有练的资料，有练的时间。每次 练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热忱，增加了学习兴趣。我不断为学生制造胜利的时机，让他们更多地尝到胜利的喜悦
5、。同时良好的师生关系对培育学生的兴趣也起到了帮助，因此，我留意掌握自己的心情，关怀学生，尤其差生，同他们交朋友，不卑视他们，不动不动就训斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。 因此，在教学上，我尽力了解学生的实际状况，因材施教。提高学生的学习兴趣，重视培育学生良好的学习习惯，培育学生的交际潜力，使他们学会运用英语进展初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。 总之，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。 初二英语教学反思篇2 一、重视课文的仿照朗读和背诵 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的教师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正学生不正确的发音的有效手段。背
6、诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展学生的口语交往潜力的保证。要让学生清晰熟悉到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积存作为基矗在实际教学过程中，教师能够每一天抽查局部学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到鼓励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培育学生的自信念。 二、在课堂上制造说英语的环境 (一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每一天学生轮番值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间2-3分钟，资料由
7、学生依据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们答复，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是稳固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让学生得到熬炼，既增加学生学习兴趣，又培育了自信念，给每一个学生展现口语的时机和平台，让他们体验胜利的乐趣。 (二)以小组为学习单位，相互帮助，共同提高 每个学习小组4-6人，留意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的时机
8、，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组争论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓舞。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得! (三)鼓舞学生抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必需要鼓舞学生抬头说英语，目视1 对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己。学生可
9、能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，由于它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个奇妙的过渡。 (四)开动脑筋，营造活泼的课堂气氛 教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培育学生口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让学生专心参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣
10、。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引学生的留意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的。 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达潜力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。 (一)英语朗读、演讲、讲故事。 (二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。 这些表演形式活泼，资料广泛，既能培育学生的口语交
11、际潜力，又能拓宽学生的视野，扩大学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增加学生的自信念和操作语言的骄傲感;还能够让学生在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感初二英语教学反思夯实根底查漏补缺 一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法 信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。
12、英语学习切不行盲目，周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 二、夯实根底，查漏补缺 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢 1.找出缺乏，查补缺漏 查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补
13、漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2.立足课本，夯实根底 我们明白，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓装三基”，即根底学问、根本技
14、能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 三、模拟练习，综合提高 查缺补漏后，学生的根底学问已比拟全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对
15、典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面： 1.课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。 2.讲练结合，练重于讲 根底学问的总结、学问网络的构建、根本
16、方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。 总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的练习，必需会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 初二英语教学反思篇3 这学期，我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是校园、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学
17、生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的胜利之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、专心互动、共同进展的教学过程。 其次，使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和
18、好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去了解世界只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。 第三，改革课堂教学，专心运用校园推广的讲学稿。 专心响应和落实校园的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，
19、催促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生把握学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语根底，尽快提高学生的英语成绩。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我 务必树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的专心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活
20、上，我是他们的父母，关心备至。这样经过我一学期的细心教育和培育，我所教班级学生成绩都有不同程度的进步，共性是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习潜力及英语成绩各方面都有显著进步. 缺乏之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思索的空间还缺乏，学问传授比重大，语言实践缺乏等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。 初二英语教学反思篇4 第一节课为听说课，在教学中我通过歌曲导入，引出了身体各个部位，学生们也很感兴趣，能快速进入状态，接着通过人物的图片介绍身体部位，介绍完后让学生进展了速记并进展了检查。
21、接着让大家做练习。紧接着学习了句型，并让学生小组合作进展练习。然后做了听力。紧接着让学生上台表演，底下的学生进展练习，并引入假如他病了应当怎么办这个句型。这是本节的一个重点，把各个学问点就行了整合。然后通过听力检验大家是否真正把握了。又通过图片介绍学生喜闻乐见，通过嬉戏表演学生进展练习同学们也比拟感兴趣，所以课堂气氛比拟好，学生们协作的也不错，重难点把握的也不错。最终学生编写的“小短剧”也是围绕话题绽开，大局部是就表演了疾病与意外事故以及处理方法，在表演的过程中，学生制造性了展现了各种病得病症，并赐予了科学的建议，本单元不仅仅是语言的学习，通过表演，学生也学到了日常生活中的有一些处理疾病和意外
22、事故的常识，这就是学以致用吧。 电教媒体的应用对培育学生学习英语的兴趣，很有帮忙，好玩，生动的图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生的教师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的胜利率都会高一些，本节课我发觉连平常上课很不用心的同学都能够跟着教师来说和读。在以后的教学过程中，我要多尝试用多媒体来上课，信任定会到达事半功倍的效果。 但由于容量比拟大，学生根底较差，到了后面时间有点紧急，同时由于平常上课英语指令用的较少，学生上课时有点反响慢。这是单元的圆满。 总之我认为胜利的课需要多动脑，勤钻研。而这需要长期的积存。所以在今后教学中应多讨论教材，讨论学生，争取在短期内取得更大的进步。 初二英语教学反思篇
23、5 上完课后，我对这节课进展了反思。这节课根本上是以“任务型教学模式”进展教学，在设计和实施的过程中，做到了尽可能地在活动中去完成。如：在复习稳固前面所学的重点词汇和句型中，我运用了歌谣、嬉戏（快速配音）、哑剧表演这三个活动，做学生中玩中复习。在呈现新课时，我设置情境，请一位学生表演，然后设计了任务进展小组沟通，通过沟通后，对得了“流感”的一些病征和处理的方法有了肯定的了解后，带着问题指导学生阅读短文，用简洁明白的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮忙学生理解文章大，引导学生边思索边阅读文章。解决了文章的大意和练习后。为了训练学生的拼读力量，我又进一步引导学习自己拼读新单词，学生把握的效果良好
24、。为了让课堂的容量增大，我进一步拓展了Good to know的学问，最终完成一篇课外阅读，再一次训练孩子们的阅读速度和理解力量，同时也增大了课外学问，同时也是稳固学习对新学问的理解和运用。 缺乏的地方： 一、小组沟通时，任务不够明确，导致孩子们沟通的话题有点偏离了任务。这给我的启发是，在设计小组任务时，肯定要让学生明确任务和做法，同时要考虑到“任务”与真实生活中的任务有相像之处，任务应当侧重语言的内容大于语言的形式构造，让学生在“做事”的过程中学习语言。 二、孩子们“做事”的速度仍有待训练，效率有待提高。原规划要完成两篇简短的阅读，但由于各个环节把握的时间没掌握好，导致没有完成其次篇的阅读。因此，在今后的教学中，我更要留意“任务”的真实性和完成“任务”的效率性。