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1、 关于六年级教学工作计划汇总6篇 一、指导思想 根底教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。 二、学情分析 这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维
2、，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心进展的特点。 三、教材分析 六年级英语教材是在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。上册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中的人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试及初中的学习打好根底。所以本期的教材中重点在于复习小学阶段的全部内容。 四、减负提质 1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一单元的内容力争人人过关。 2、练习
3、形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语根底不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮忙英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。 五、教学目的、任务 本册教学重点：能按四会、三会的要求把握所学单词。
4、能按四会要求把握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 本册教学难点： 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2.对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有规划的安排好复习课，帮忙学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问和内容，对比课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准。 六、教
5、学检测、评价 教学检查实行平常检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习力量和方法，学习结果。 七、学生辅导 依据学生的详细状况，进展一对一的辅导。 六年级教学工作规划 篇2 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标和课程内容，进展科学启蒙教育，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学生状况的分析： 本期本人担当六年级C209和C210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言积极，特殊喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比拟，C210班的学生在预备材料、完成作业方面更仔细，而C20
6、9班的学生思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。 三、本册教材分析： 1、教学的总目标 A、科学探究 依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进展推.和推断，能将推.推断的思维过程转化成语言并能有条.地表达。能够准时修订、完善自己的假设和规划，比拟娴熟地把握比照试验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进展模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。 B、情感态度与价值观 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活的，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。 C、科学学问 初步了解生物与环境、养分与安康、地表变化、月球外表、能
7、量的表现形式与转化的有关学问。 2、教材内容概述和学习方法 本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推.推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环境”、“养分与安康”、“地表变化的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是： （1）“生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假设大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科
8、技史等。 （2）“养分与安康”此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与安康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。 （3）“地表变化的神秘”此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进展推断和推.。如：推想喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。 （4）“能量” 此单元根据“总分总”的构造编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表
9、转呀转”、“太阳能的利用”、“翻开能源宝.”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生熟悉能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。 （5）“月球”此单元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜测、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育学生推.推断的规律思维力量。 （6）“我们怎样做推断”此单元是先通过案例及本期回忆.的方式帮忙学生总结出进展推.推断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进展又一次的运用。 四、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念.解方.#文.-.过程中消失
10、的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展.和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 五、本册教学所需活动器材及课时安排 单元 课时安排 课题 活动器材预备 (一)、生物与环境（共78课时） 1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。 2、从“南橘北枳
11、”说起：与本课学习内容相对应的生物图片 3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料 4、假设大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、外表没有任何掩盖物的木板、外表只有砂土掩盖的木板、外表有植被掩盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、养分与安康（共67课时） 1、食物中的养分：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。 2、消化与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。 3、饮食与安康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。 (三)、地表变化的神秘 （共89课时） 1、地表在变化：因自然缘由导致地
12、表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。 4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比拟大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。 5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开.的图片或音像资料。 6、人类对地表变化的影响：课前布置学生.因人类活动造成地表转变、水土流失的典型事例。 (四)、
13、能量家族（共78课时） 1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改良蒸汽机的科技史资料、介绍生活的中各种不同能量表现形式的物品的资料等。 2、热能变、变、变：关于探究热能神秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。 3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电状况的调查记录表等。 4、太阳能的利用： 关于介绍太阳能的针对性比拟强的资料、制作太阳能热水器的材料。 5、翻开能源宝.： 日常的能源使用调查表 (五)、月球（
14、共23课时） 1、探究月球的隐秘：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。 2、月有阴晴圆缺： 月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。 (六)、我们怎样做推断（共2课时） 1、我们怎样做推断： 关于哥伦布发觉新大陆的资料、讨论昆虫时的过程性资料、.记录表。 2、科学自己做，我也能胜利： 不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。 六年级教学工作规划 篇3 一、指导思想 以学校教学工作规划为依据，以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，进一步进展教学改革，构筑高效课堂，发挥学
15、生的潜能，提高学生的全面素养，培育学生的自学力量，培育学生的制造性精神和制造力量，进一步培育学生的团结合作力量和跨文化意识，培育学生综合运用语言的力量，为进一步深造打下坚实的根底。 二、学生学问力量习惯态度分析 四年级的大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从上学期开头，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教材分析 这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年
16、级的学生使用。 本册教材的特点是： 1强调语言运用 2注意力量培育 3突出兴趣激发 4重视双向沟通 5融合学科内容 6重视敏捷扩展 7实现整体设计。 四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问 五、教学重难点分析 重点：
17、 1、能按四会与三会要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 难点： 养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电
18、教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 七、课时安排 Unit1 Our schoo l7课时 Unit2 What time is it? 7课时 Unit3 Is this your skirt? 7课时 Recycle One 3课时 Unit4 Itswarm today 7课时 Unit5 How much is it? 7课时 Unit6 At a farm 7课时 Recycle Two 3课时 六年级教学工作规划 篇4 一、班级根本状况 通过上学期的努力，全体同
19、学的精神风貌有了肯定转变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距，针对毕业班的特点，马上进入中学读书，但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确，以及男生较多的特点，制定以下工作规划： 二、本学期根本工作要点 1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一局部同学平常对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习；日常表现差的同学，期初确立目标，并努力到达要求。 2、鼓舞学生大胆创新，勇于表现自己，多参与学校班级的
20、活动，如绘画、作文片断写作等竞赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓舞他们在学好功课的同时，多参与校内外活动，把班级气氛搞得更活泼。 3、开掘学生特长，培育多方面的人才，熬炼学生动手、动口力量，为他们不久要进入中学就读打好根底。这方面预备在这学期多开展主题班会，如演讲竞赛等。 4、培育学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要敬重教师，主动打招呼；在参与公众场合留意班级面貌，保持宁静，遵守纪律。 5、健全班委会，明确分工，提高学生的治理力量。在学期初，对原有的班委进展调整，每位班干部都仔细写好工作规划，带动全班同学仔细学好每一门功课，搞好各项活动。 6、做好弱势学生工作
21、。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生，在这方面我预备多与他们的家长联系，双方共同来催促其仔细学习，培育其积极向上的学习态度，培育学差生的自尊心和自信念。 三、详细措施 1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。 2、充分利用学习园地，营造良好的学习气氛，构建良好的班级文化。 3、利用各种形式和渠道对学生进展思想教育，发挥学生的主观能动性，鼓励学生。 4、通过组织班级活动培育学生的集体观念，增加班级分散力。 5、定期开展学习活动，培育学生良好的学习态度和方法。 6、开展有益的文体活动，促使学生的身心安康进展。 7、组织学生积极参加学校的各项活动，力争在各
22、项活动中取得好成绩。 8、定期与学生谈心沟通，了解学生的思想动态，准时疏导解决学生的问题。 以上是我拟订的本学期班主任工作规划，我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常治理工作，争取在本学期不出过失，把好每一关。使我班连续保持良好的班风和学风，再创佳绩！ 六年级教学工作规划 篇5 一、教材分析 依据“课程标准”要求进展编写，以“话题-功能-构造-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感
23、和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。本教材共有12个单元组成，其中第一第八，第九第十二单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Lets listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要消失的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进展时、一般过去时;情态动词、there be构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读力量和会话力量。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引
24、导和鼓舞学生积极、主动地参与语言实践活动。 B Lets learn 词汇教学。 主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经消失过，但有的是第一次消失;有的只要求“三会”，有的却要求把握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇;不能盲目提高要求，应成认学生认知水平的差异性。 C Lets practice 语法及惯用法教学。 本板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，要充分挖掘课本所供应的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训
25、练;要把握口语练习的时机，为有困难的学生供应多听多讲的时机;要利用讲评为学生供应再次练习的时机。 D Lets read 阅读训练教学。 本板块以阅读短文为主，供应了丰富的阅读材料，内容涵盖多种句型、语法学问等每读完一篇文章，教材都会供应一些各种类型的习题如推断正误，回答下列问题等，这些习题能更好的帮忙我们理解短文，增加阅读、理解力量。 E Lets write 写作。 本板块是课文学习的提升，旨在培育学生的写作表达力量。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们供应展现的时机;为学有余力的学生供应看图写话或文字材料复述的时机。 F Lets have fun 本板块是趣味性的综合口语练习。通过嬉
26、戏、调查、读诗、唱歌等活动稳固所学内容，培育学生的口头表达、观赏及语感等力量。教师要鼓舞学生积极参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式进展力量和智力，感受胜利的喜悦。教师在教学中，要依据所教学生的特点做到有详有略，合理安排;利用教学资源，培育学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为动身点和落脚点。 五个复习单元，四个lets know more,一个lets read more.通过形式多样、生动活泼的练习，有规划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习
27、任务。 二、学生状况分析： 经过三年的学习，大局部学生对英语仍旧保持着深厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开头减退。因此，这个学期在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比拟理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时留意到学生中存在的两极分化，教学内容留意由简到难，循序渐进，在学问的复现中做好准时补差工作。充分培育学生的听说读写力量，尤其要加强识读，拼写的力量。重视阅读力量和写
28、作力量的同步培育。重视英语作为语言的交际功能。 三、培育的学习目标 1按四会与三会要求把握所学的单词。 2能按四会要求把握所学的句型。 3能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语与录音。 5培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 6培育良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言力量的提高。 8能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣、韵律诗等。9能渗透给学生良好的自学英
29、语的方法。 四、教学措施 1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于制造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2、学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。 3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采纳敏捷多样的方法将该单元所学的内容严厉在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。 4、采纳先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。 5、词汇教学上，尽量利
30、用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注意师生操练、生生操练。 6、逐步渗透任务型教学，培育学生活用英语，用英语完成任务的本事。 A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透稳固的方法提高学习效率。 B语音教学中采纳“分散消失，集中归纳，常常接触”的方法。 C初步渗透任务型教学的教学理念。 六年级教学工作规划 篇6 新学期，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有规划，有组织，有步骤的开展，现将本学期六年级英语教学工作规划如下： 一、学生分析： 六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性熟悉。鉴于学生在身心进展
31、方面的特别性，应注意课堂学习的趣味性与实效性。通过感性熟悉，引导学生擅长探求学问的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的深厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了肯定的英语学习根底，但鉴于学生根底参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教育教学目标与任务： 1、教育教学目标： 注意课堂学习的趣味性与实效性。通过感性熟悉，引导学生擅长探求学问的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的深厚兴趣。 学习以前学习过的语法构造、技能等，并将学习依据图片独立的写出完整的语句； 要求学生初步学会运用课本呈现的句型。 2、教学任务：实现及格率到达90%以上，优秀率85%的全年教育教学新目标。