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1、关于六年级教学教学工作计划模板集合6篇 一、课程目标： 1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体构造功能，以及由不同个体或成员根据肯定构造层次所构成系统，讨论某些系统是如何通过相互作用而到达平衡、保持稳定。 2、从系统角度更好地熟悉每一组成局部构造和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些构造、系统本身及其与自然、环境之间形成美。 3、帮忙学生梳理所学学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学讨论方法，总结科学探究活动过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等力量，能过搭建模型，分析系统构成，培育学生空间想像力量和制造力，帮忙学生渐渐形成在讨论某个详细事
2、物时要从系统角度用联系和进展观点去分析。 二、指导思想： 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出根本理念、课程目标、课程内容，进展科学启蒙教育，培育学生科学素养和创新精神，为学生后继科学学习和其他学科学习，乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心进展规律根底上，将学生进展需要、社会进展需要、科学素养诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性统一。 三、教学目标： 1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料；能使用显微镜观看出较微小生物或生物细小构造；能通过观看出一个小生态系统中包含各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁事物进展合
3、理分类；能在接触各种事物过程中发觉值得探究问题，并能说明自己是如何想到这些问题；能用类比或联想方法对所要探究问题进展假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出假设；能想出多种解决问题方法，并能说明理由。 能运用各种方法分析出各种事物和现象构造、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见方法对事物特点、特性及数量进展测量或估算；能从试验构造或曲线图中分析或推想出相关结论；能选用各种恰当方式或方法把事物特征、进展变化过程、讨论结果等展现出来；能综合运用各种科学方法和技能。 2、能大胆地进展设想和推想，敢于进展自己观
4、点；能与其他同学分工合作，和谐地开展讨论、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通好处；能从不同角度对事物进展分析，并能阐述自己理由；能发觉或意识到各种常见事物内在和外在 美 ；能公正地评价别人或自己讨论结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己重要性；能关注科学技术新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。 3、能从构造和功能角度详细说明人体各系统、器官之间关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生缘由；能正确说出 青春期 消失各种特征及需要留意生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统根本组成成分作用，以及保持生态系统平衡意义；能正确说出地球、太阳、银河
5、系和宇宙之间关系；能用自己话解释人造地球卫星飞行原理；能用自己话解释人类在太空中与在地球外表生活方式不同原理；能正确说出科学讨论大体过程即每个过程作用；能正确说出各种方法和技能作用。 4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术作用及对人类安康生活帮忙；能推想出各种事物中与环境和谐因素；能举例说明使事物与环境保持和谐意义；能利用已知科学技术解决常见简洁问题。 四、教材分析： 本册共五个单元，18课。 第一单元 风格各异建筑 本单元是在学生熟悉了各种材料性质和功能以及力作用之后，进一步指导学生熟悉建筑物构造、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科整合，综合培育学生科学素
6、养。 其次单元 奇异人体 本单元将充分利用学生已有阅历，引领学生利用类比方法探究人体组成，熟悉从细胞到系统层次关系；通过开展多种形式活动，帮忙学生消化、呼吸、循环等系统组成及其功能，引导学生养成安康生活习惯，体验运动协调、身心安康、生长发育欢乐；鼓舞学生关注医疗技术进展及其给人类安康带来帮忙。 第三单元 有序生态系统 本单元通过指导学生观看、查阅分析和整理资料并使用类比方法熟悉生态系统构成；学习讨论生态系统方法，探究生态系统平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常行为给生态环境所带来影响。 第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术角度来讨论人类探究宇宙进展历史，
7、以及人类为了更好地讨论探究宇宙，设计和创造各种各样先进仪器和设备，使人类对宇宙有了更多了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同幻想。重点引导学生了解科学技术进展对人类探究宇宙巨大推动作用。 第五单元 像科学家一样工作 本单元从搜集科学家故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做奉献。从而加强学生对科学家、科技进展史了解。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过学习，大多数学生对科学课产生了深厚兴趣，已经具备初步探究力量，他们对四周世界产生了剧烈奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要
8、性，所以学生合作意识和合作力量得到了肯定提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制缘由，有一局部教学内容只是匆忙走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生学问面受到压制，影响了学生科学素养形成。还有，学生在活动时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施 1、把科学课程总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习主要方式； 5、树立开放教学观念； 6、悉心地引导学生科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 七、教改
9、设想： 1、注意搜集信息 、现场考察 及自然状态下观看与试验。 2、专题讨论 注意情境模拟 、科学小制作及争论辩论。 六年级教学教学工作规划 篇2 小学生书法进课堂是实施素养教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的根本功训练。本学期教学目
10、标。 一、养成正确的.写字姿态和良好的写字习惯。 1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 从起始年级开头着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 2、培育学生正确的执笔方法。 3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 4、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。 二、选择良好的书法教材和正确的书写方法。 1、书法不同于语文课上的写
11、字，除了写够肯定得笔画之外，要把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 2、由笔画到到结字，必需严格根据结字挨次教学生描摹临摹。 汉字的根本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 三、按规划循序渐进 有目标逐步开展。 依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合
12、学生的实际状况、认知规律制定规划，选择教法。将书法教学逐步的进入正规，深入长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字力量，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境地，净化心灵，树立起安康向上的人生观。最终到达弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。 六年级教学教学工作规划 篇3 一、 指导思想 1、注意整体推动，全面提高学生的语文素养。 2、注意激发学生学习的兴趣，努力使学生喜爱语文学习，有深厚的探究兴趣，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。 3、注意文化积存，情感积存。 4、不但注意传授学问，培育力量，而且注意教会学生学习养成良好
13、的学习习惯，把握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比拟正确地作评价。 5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领悟并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。 二、 状况分析 （一） 班级整体状况 本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解力量和独立学习的力量比拟好，少数同学由于平常学习习惯的养成不好导致学习力量的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达力量比拟好，主要缘由在于他们可以找到可写的东西，少数表达力量比拟差的同学主要由于平常对生活的观看不到位。 （二）教学分析 六年级是小学最
14、终一个学年，其特别地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的连接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的力量点和学问点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积存，根本实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。 第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。 三、课文局部 1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注意贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大
15、了文化含量。学生应当能够通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的学问。这一点，从单元主题“遗迹”“战斗”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。 2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮忙学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。 3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇（传统教材只有一至二篇）。古诗文的教学，不再从古代汉语学科学问着手、仅仅围绕一对始终译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律
16、美。正由于此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语解释。 4主体课文下面的两道思索题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必需把握的根本点，供学生争论学习。教材还特殊设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和制造精神。 5、教材设置了“小资料”栏目，为学生供应阅读课文所需要的背景资料、概况以及其他必要的学问。这些学问，一方面可以帮忙阅读课文，一方面可以积存一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本
17、的学问，可以进展延长。 6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的.积存是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目始终贯穿到小学毕业。但是积存什么，怎么积存的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由教师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。 7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑： a、引导学生从课本的学习向外延长，扩大阅读量。相配套的教师参考用书将向教师供应可阅读的篇目、书目。 b、不同程度、不同共性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。 c、对精读前三篇课文赐予补充和提升。 d、
18、在“拓展阅读”中练习扫瞄或略读。 e、与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。 四、综合活动局部 1、综合活动的主题与单元主题全都，是对课文学习的提高、延长和深入，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习内容，还是培育学生与人沟通、合作学习、学会解决实际问题力量的有效途径。 2、综合活动采纳多种适合单元内容、也适合学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“告辞童年”单元做小学纪念册。 3、综合活动的内容留意人文精神，如母亲 亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与
19、丑、关于抗日战斗的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文实践活动为一体的平台。 4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾力量强与力量弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使全部的学生都能参加其内。 六年级教学教学工作规划 篇4 一、六年级写字课的教学目标： 写字是一项重要的根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。 写字的教学目标是： 1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。 3
20、、把握独体字的结体规章，写好独体字。 4、把握上下构造合体字的结体规章和书写方法，写好上下构造的字。 5、把握笔画之间合理搭配的根本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步把握在横格中写字的方法。 7、培育写字兴趣，进一步培育学生喜爱中华优秀传统书法艺术的感情。 二、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正干净，用毛笔临摹。 难点：培育学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 三、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的”指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、关注学生的
21、作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。 绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式进行级的写字竞赛。 六年级教学教学工作规划 篇5 一、 指导思想 科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的进展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核
22、心。 二、 学情分析 通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比拟了解，许多学生探究力量相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的兴趣。但很多学生在预备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。 三、本学期教学目标 科学探究 能围绕主题制定讨论规划，能通过考察、调查、观看、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进展分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查讨论报告和科学小论文。 情感、态度与价值观 保持和进展对四周世界地奇怪心和求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，积极参加资源和环境地爱护，逐步学会
23、科学地看问题、想问题，关怀科技地新进展，关注科学、技术、社会与环境地联系。 科学学问 初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技进展历程等有关学问。 四、 教材分析 1.“生物地进化”此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类进展地历史以及驯化动物地历程绽开讨论，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历讨论地过程，初步了解进化论。 2.“水环境污染与爱护”此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观看、试验等多种方式绽开讨论性学习，引领学生发觉生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增加学生地环保意识。 3.
24、“宇宙探究”此单元引导学生通过阅读、想象、争论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地神秘，激发他们地求知欲，同时培育他们的空间想象力。 4.“我们学习了科学探究”此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比拟系统地回忆和总结四年来所经受地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经受一次相对较完整地探究过程，然后以讨论报告和科学探究成果展现会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。 5.“科学地历程”此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术进展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所表达地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的
25、联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。 五、教学措施 1、做好课前预备，有效利用多媒体教学，激发学生学习积极性。 2、调动试验小组的集体力气，合作学习，共同提高。 3、注意对学生学习态度、过程的评价。 4、 准时做好教后反思，依据学生的学习状况准时调整教学，让教学更有效。 5、连续促使学生养成良好的科学学习习惯。 六、教研专题 大班教学如何有效组织科学课堂 七、讨论措施 1、注意良好师生关系的培育，制造宽松、民主的课堂气氛，让学生乐于探究和创新。 2、以活动为载体，师生做好充分预备，仔细组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。 3、组织好小组学习
26、，充分发挥试验小组的分工和合作的力气。 八、教研课安排 待定。 九、业务学习安排 1、学习科学课程标准和科学教师教学用书，仔细理解消化，做好科学教学实践。 2、阅读教育实践的专业著作和杂志。 3、准时总结和反思，积极参与各级组织的业务学习和培训。 十、学科实践活动安排 1、调查当地水域环境。 2、去社区做环保宣传活动。 3、观看星空。 4、自主探究活动。 十一、教学评价措施 1、注意活动前的预备设计和活动过程的评价。 2、形成性评价和总结性评价相结合。 3、评价方式多样，评价主体多元。 六年级教学教学工作规划 篇6 一、根本状况分析： 这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这
27、一届学生比拟活泼，生性好动，奇怪心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度
28、和习惯要进展重点培育。 二、教材分析： 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的根底上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长变化进展深入探究的一个单元。本单元重在指导学生熟悉和了解人体一生的变化，学习
29、怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生安康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物生殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象；其次局部，生物的变异现象；第三局部，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的生殖、遗传与变异现象的根底上，进一步熟悉生物进化的重要单元。本单元重
30、点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进展了沟通、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生熟悉植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去熟悉生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物
31、之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生熟悉到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量；其次局部，说明能量可以进展转换；第三局部，介绍能源。第四局部，提倡节省能源和开发新能源，教育学生节省能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的