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1、期中课外阅读检测卷（一）-小学语文五年级下册部编版阅读理解最后一课1941年大半个中国被日寇侵占，唯有上海的租借仍人在英美的势力范围，那犹如“孤 岛“。12月8日这一天“孤岛”也沦陷了。大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的 校务会议。最后他颤声宣布：照常进行。只要看到一个日本兵或是一面日本，其经过 校门就立即停课。”默默无声的人群中有一个紧锁浓眉，面孔清矍的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院 长郑振铎。郑振铎拿起讲义夹，快步走进了教室。教室里坐的满满的，鸦雀无声。郑先生热泪盈眶： “我想大家都知道了，今天是我给你你上的中文文学史的最后一课，要永远记住我们
2、是 中国人。”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生。今天也是有屏着呼 吸，满嗡了眼泪。不幸的时候终于来临。传来了沉重的车轮碾地声。卡车已进了校门。阴森 森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着10:30。“现在下课！”郑先生挺直了身体，做了立正的姿势。全体同学“刷”的一下站了起来，很久很久，没 有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣着师生们的胸膛中都燃烧着爱国的火焰，一 个个捏紧了拳头。1 .“唯有上海的租借仍在英美的势力范围，那犹如孤岛”这句话中引号的作用是（）A.表示引用B.表示特定的意思C.表示讽刺或否定D.表示强调2 .用一句话概括文章内容3 .用“”画出描写郑振铎先生外貌的句
3、子。4 .读文中画“”的句子，联系全文想一想：为什么“平素调皮的学生。今天也是有屏着 呼吸，满噫了眼泪”？5 .读文中画“”的句子，你从中体会到怎样的感情。6 .对郑泽铎先生的分析不正确的是（）A.郑泽铎先生怀有一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然，不可侵犯的浩然正气。B.郑泽铎先生讲最后一课时，沉着镇定，没有一丝紧张的神色，只有坚定的决心。C.郑泽铎先生在即将和学生分别时候热泪盈眶，显得有些儿女情长。因为徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相 见。从这类看出他是一个非常孝顺的人。14.不可取，因为曹操的手段不够光明磊落，胜 之不武。【解析】10.考查词语的
4、理解能力。可结合上写文去理解并解答。喜出望外：形容刘备没想到徐庶会回来而大为高兴。鼎鼎有名：形容诸葛亮非常有名。11 .此题考查作家作品的了解。在于我们日常的积累和总结。中国四大经典名著包含西游 记三国演义红楼梦水浒传。12 .此题考查文本的理解能力。“刘备不忍相离，送了一程又一程。”“说罢，泪如雨下。徐 庶挥泪告别，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。”都能看出两人间的深情厚谊，两者彼此都是 不愿分开，依依不舍。13 .此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但 要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。可从“徐庶的孝心”解题。14 .此题为思路拓展题，要结合文
5、章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但 要言之有据。简要叙述曹操的做法的不妥之处，即可。15 .滴跳跃熟练纯净示例：蹦跳、跳跃：跳跃”既体现了游戏的特点，也能体现出两个小伙伴玩游戏时欢欣雀跃 的情态；“蹦跳”表达不出这个意思。16. 总起全文 认定17.好人 坏人 把好几 个晚上用针线缝在一块儿了 春天18. A【解析】15.选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现 它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择 恰当的词语。蹦跳：释义双脚离开地面向上前方跳跃。跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳。熟练：指对技术精通而有
6、经验；熟知并做来顺手。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。纯净：指无污染的；单纯洁净的。纯洁：比喻纯粹清白，没有污点，没有私心；而真正纯洁的人是经历人生的洗礼而依然保持 本心的人。16 .考查文章结构的掌握。开头第一句总起全文“毛豆是一位诗人。”“认定”一词肯定了对毛 豆的赞许。17 .此题考查补充句子的能力。根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意 思一致。补充时要保持语言的天真和趣味。答案不唯一，合理即可。18 .词题考查对文本的分析和理解能力。本文表达的情趣是儿童具有惊人的想象力，儿童的 世界充满了诗意。19 . jiao han xie xu chuai zan 20. C 21
7、. D 22. B 23.不再孤独，体会到了真 正的父子情24.是一们孝顺、善解人意的优秀儿子。【解析】19.本题主要考查对字词的拼写能力。解答本题，首先要知道这个字词读什么，然 后根据字词写出拼音，书写拼音时一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音要书写规范。20 .考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来 选择恰当的关联词语填写。21 .此题考查标题的理解和分析能力。“儿子”并不是老人的亲生儿子，而是光大解放军战士 的代表。22 .此题考查写作方法的掌握。本文通过侧面描写“儿子”的写信，反映出“儿子”的孝顺、善 解人意。23 .此题考查课文内容的理解和分析。
8、结合上文，“老人的心温暖了”是因为老人每月都收到 一封信，嘘寒问暖，也谈谈自己的婚事，并且每封信都端端正正地写着“您的儿子24 .此题考查对人物形象的理解和分析,在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象， 注意表达清楚，正确分析人物形象。“儿子”看到信后，“知道老人家最大的难处是孤独，” 为了解除老人的孤独，每月都给老人回信。25 . 丝瓜花黄瓜花南瓜花乌子花葵花葵花结籽晒干炒熟怀 念、喜爱26. A 27. B 28.不好。因为“香香的”使用了叠词，更有韵律美，更显得童 真童趣，更能突出葵花籽的香气很浓，更能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。【解析】25.考查对文章内容的理解，从文章第4、5、6
9、自然段可概括出前五个空的答案。 从文中“最突出的，还是葵花。”可知道第六个空的答案，我情有独钟的是“葵花”。从文中“葵 花结籽，亦有另一种风韵。”瓜子晒干”“祖母会用文火炒熟”可概括出后几个空答案。26 .考查对文章句子的理解，文章主要内容在写祖母和葵花的故事，从种葵花、葵花开、葵 花结籽、葵花成熟、敲葵花，然后敲出一粒粒的瓜子，这每个过程，都是在祖母的精心呵护 之下完成的，瓜子是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积淀。27 .考查对文章内容的理解，从文中“我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢 种葵花。”可知祖母不知道梵高，所以选项B错误。28 .考查对词语的辨析理解，“香
10、香地”使用了叠词，叠词是词和词常常可以连起来用，以词 的形状来判断，有两个要素为组成词的单个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个 字或偏旁。叠词有很多表达效果：韵律回环，富有音乐之美；特征突出，具有强调作用；表 达感情，使其更加深刻；拟声叠音，仿佛身临其境。所以“香香地”改为“很香地”不好。因为“香香的”使用了叠词，更有韵律美，更显得童真童趣， 更能突出葵花籽的香气很浓，更能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。29 .听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请 两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺 特地跟将来。30. C
11、 A D B 31.鲁智深救林冲32.倒拔垂杨柳 拳打镇关 西 33. C【解析】29.此题考查人物形象的概括能力。解题时结合人物言行举止来分析人物特点。“听 的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公 人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟 将来。”可以知道鲁智深根据酒保说话就判断出有人要害林冲，也体现了他“粗中有细的特 点。30 .此题考查人物性格特点的总结概括。“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裱，跨一口 戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。”表现了鲁智深的勇猛、干练；“你这两个撮鸟，泗家 不看兄弟面时，把你这
12、两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”表现出鲁智深的 嫉恶如仇的特点;“两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他， 俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”面对高俅等势力不畏强权；“杀人须见血, 救人须救彻。洒家封放你不下，直送兄弟到沧州鲁智深放心不下林冲，自己亲自送林冲到 沧州，可见他的仗义。31 .此题考查文章加标题的能力。解题时通过感知全文内容，理解文本的中心主题。通篇讲 的是鲁智深救林冲的故事。32 .此题考查的是对名著的掌握能力。对“课表”推荐的文学名著，平时应认真阅读。不仅识 记相关文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节，思想内容等。33 .
13、此题考查的是名著的理解能力。C项并不能体现林冲逼迫上梁山。34 . 欺骗奉献35. 四卞和36. 和氏璧线索37. C【解析】34.本题主要考查对近义词和反义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近 的词语。要注意审题是让我们在“短文中”找出近义词，所以我们只要明确所给词语的含义, 再在文中找出近义词即可。蒙骗：指欺骗。贡献：指把自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我 牺牲性质的精神。35 .考查对文章内容的理解，注意找一共写了几个人物时不能漏掉人物。知道一共写几个人 物之后，这个故事是围绕这几个人物中哪一个人物进行叙述的，并且描写最多的人物是谁, 即可判断出
14、主要人物。36 .考查对故事线索的辨析理解，文章线索：就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都 可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主 旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。这是明线，如果有暗线，是与明线共同 贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点。通过阅读可以知道，“和氏璧”贯穿了 这篇文章，所以和氏璧就是线索。37 .考查对文章内容的理解，“玉匠的无知”和“卞和玉石鉴别专家”并不是本文所想说明的道 理。阅读课外短文，完成练习。樱桃情在乡下外婆家，我无忧无虑地度过了童年。就在那段难忘的日子里，我与樱桃树结下 了不解之缘。岁月随风飘逝，
15、然而那树、那人依然令我醉心回首。外婆家门前有三棵樱桃树，树干粗细比碗口小一点，一身粗皮很难看。每当早春时节， 光秃秃的枝条上便长出一点点芽苞来。不几天，那些芽芭便绽开一部分，长成了嫩嫩的叶子。 又仿佛是一夜之间，剩下的那部分芽苞便成了白色的小花，点缀在枝头。这时候，我那被关闭了一冬的心便开始萌动，继而雀跃起来。我开始围着那棵樱桃树 转呀转，外婆则总是将一只脚放在门上，侍着门框慈爱地望着我。有一天，我在树下发现了一片花，我知道，要开始结樱桃了。于是我开始抱着树干拼 命地摇，看着那花瓣飘落下来，我更得意忘形了。那时候，只是出于一种想吃樱桃的急切心 情，现在想起来，那满天飞花乱坠的情景实在美丽。外婆
16、可不依，一发现我摇树，就捡一根棍子开始追我，她踮着一双小脚当然是跑不过 我的。我也有不注意被抓住的时侯，她凶神恶煞般地扬起手，却总是轻轻地将手放在我的头 上，轻轻地说：“你不想吃樱桃啦？ 我总是满不在乎地说：“咋不想呢？我把花摇落了就 会快点结呀！ ”外婆无可奈何，摇摇头，笑了。从樱桃只有一丁点儿大到樱桃成熟，我每天都要去摘几颗。开始，外婆总是不许，我 只得偷偷摘。渐渐地，外婆也就不管了，随便我怎样想方设法地摘樱桃。外婆还是倚着门， 一只脚放在门上，微笑着望着我。暮春时节，樱桃真正成熟的时候到了，可是，那剩下来的红透的樱桃尽管随着枝条, 在风中摇曳，我却只能望而兴叹。这时候，外婆一边搬来椅子，
17、一边唠叨：“这回好，剩下 的全归我啦！ ”然后将椅子放在树下，颤巍巍地爬上椅子，踮着脚，将身子伏在树干上，费 劲地将有樱桃的枝条拉近，将樱桃小心翼翼地摘下放在身前的口袋里。当外婆从椅子上下来 后，却将樱桃全部给我。偶尔，她也会摘下一颗轻轻地放在嘴里，眯着眼一吮一吮的，似乎 在细细品味时光一去不复返。每当我想起童年，就想起那几林樱桃树，想起外婆7 .阅读第自然段，那满天飞花乱坠的情景是怎么样的？用自己的话表达一下。O8 .从文章哪些地方可以看出外婆非常疼爱“我”?9 .这篇文章主要表达了外婆对“我”的 ，以及“我”对外婆的 之情。快乐阅读。徐庶走马荐诸葛徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非
18、常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计， 带助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右“不知何人为刘备出谋划策？ ”谋 士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计， 曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写一封信，让 他速来许昌相见，以救母命。徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。 徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。 刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日刘备设筵为徐庶送行。刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，
19、送了一程又一程。徐庶 说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手：“先 生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别，刘备骑马 立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住，“我真想把这片树林砍光，好多看 他几眼！ ”刘备以鞭指道。忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我 因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来， 此人必有大用，”这个人就是后来鼎鼎有名的人物诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才 德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。10 .联系上下文，解释词
20、语。(1)喜出望外：(2)鼎鼎有名：11 .短文出自古典名著,另外三部古典名著分别是。这本书的作者是，有许多成语都出自这本书，请写出三个：、O再写两个出自这本书的歇后语：、O12 .第3自然段中，刘备送徐庶出城的情节，表现了两人间 之情。13 .故事中的几个人物，谁给你的印象最深？为什么？14 .对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取；有人认为不择手段，不可 取。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。阅读课外短文，完成练习。儿童诗我一直认定乡村老家六岁的女孩子毛豆是一位诗人。我记得是在秋天，毛妈妈在簸稻谷, 妈妈簸啊簸啊，毛豆就在一边看。在掀动的簸箕里，好稻谷与枇稻谷立马分得一
21、清二楚，好 稻谷沉甸甸地往后聚集，秋稻谷则轻飘飘地从簸箕口落了下来，在那里形成一个秋稻谷的瀑 布。毛豆凑得很近地看着，突然对她妈说；“妈，你簸一簸人吧，这样就能分得清 和了。”又一次，毛豆和我女儿陶舒天在外面玩了一整天，晚上我罚舒天在家做作业，毛豆在一 边看。她没有做作业的概念，看着舒天姐姐痛苦的样子她也非常着急，盼望这个漫长的夜晚 快快过去，见她妈妈在一边缝衣服，她这样说：“白天那么短，肯定是妈妈用剪刀剪的；晚 上又那么长，是我妈妈 O 毛豆发表这样的口头诗歌是经常的随意的。春天的午后，我们来到池塘畔，看到树上的 桑甚红艳如血珠，毛豆悄悄告诉陶舒天：桑甚一颗颗（掉 滴 落）进池塘里，它要将塘
22、鲤鱼 喂成一个穿红肚兜的孩子；青桃子开始长毛，它也要变成个男孩子的脑袋；小蝌蚪是拼音字 母，让青蛙日夜背诵。你看，只要分行排列，这不就是和顾城差不多的童话诗吗？昨天我刚刚起床，毛就和陶舒天在开满繁花的桃树下跳起了花房子，这是我童年时最常玩的 一种乡间游戏。她们用木块在地上画起了大方格子，乡下女孩子灵巧的脚就这样带着小木块 在画满花朵的方格里（蹦跳 跳跃）。女儿在城市里从来没有玩过这种游戏，她就在一旁看毛 都（熟练 熟悉）地安排。毛豆一边画一边自言自语：一格里画上桃花，一格里画上雪花， 我们两个人，就用木块跳花房；你把木片踢到雪花上，我把木片踢到桃花上，你一脚跳出了 冬天，我一脚跳进了我就站在窗
23、口听着，感受到（纯净 纯洁）的诗意像春 风捎着桃花吹进来，一直吹上我心头。15 .用“3选择括号里恰当的字词，并解释其中一组选择的理由。16 .短文第一句在文中的作用是。”一词流露出作者对毛豆的 赞许。17 .结合上下文将文中空白处的部分补充完整，要保持语言中的天真和趣味。18 .本文中表达的童年情趣是（）A.儿童具有惊人的想象力，儿童眼中的世界充满诗意。B.儿童对很多事一知半解，经常张冠李戴。美文阅读。儿子儿子是两年前在边防牺牲的。每年到了那一天，老人都要办几样菜，对着云南方向摆下， 洒上几杯鸭溪窖（）酒。这是儿子生前爱喝的，老人一直没有掉泪：这是典型的山民性格，坚毅、强悍（）o每月都要收到
24、来自云南边防的汇款贰拾元，两年了。最初只有汇款，后来，有一次老人实在忍不住，让邻居小刚替他给这个自称“解（）为民”的同志写了一封信。“解为民”看*了信，知道老人家最大的难处是孤独，于是老人便月月都又收到一封信，嘘（）寒问暖， 也谈部队生活及自己的婚姻，每封信的落款，都端端正正地写着：“您的儿子。”老人满意 了，这不是真正的父子关系吗？老人的心温暖了。,这两个月来，汇款照样来，信 中断了，汇款上的笔迹也很陌生。老人焦虑不安，他凭直觉感到，一定发生了意外的事。老人揣（）上积攒（）起来准备给“儿子”办彩礼的钱，登上了去云南的火车。部 队首长把他带到一个松林环绕的地方，那里并排筑着两座烈士墓，一座是亲
25、生儿子，一座是 “儿子”的。19 .在文中括号里给加点的字注音。20 .第三自然段的“一”上填入恰当的关联词，恰当的一项是（）A.虽然然而但却C.可是虽然但却21.标题“儿子”二字是指（）A.老人的亲生儿子C.老人的亲生儿子和“解为民”B.于是虽然却但D.可是如果但是就B.自称“解为民”的同志D.泛指解放军战士是人民的好儿子22 .对主人翁的刻画，文章运用的写作方法是（）A.正面描写C.正面描写与侧面描写相结合B.侧面描写D.行动和心理描写23 .“老人的心温暖了 ”是因为24 .你对文中的“儿子”是怎样评价的？阅读与理解。祖母的葵花我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母侍
26、弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针 下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很 妖婷地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的他方怀 了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去。在一路的追寻中，绽开大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是 化不开的情。还有一种植物，被祖母称作“乌子”的，它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓 都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子 插了满头黄花呀，美得让人心疼。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着
27、太阳的方向，把头颅昂 起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花， 不让它看太阳。但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去，永不可折弯的样子。梵高在1888年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳 光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意 颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月， 院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。 这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。葵
28、花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的 头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日形成， 饱满，吸足阳光和花香，葵花成熟起来，蜂窝一般的。租母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的 瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香。一颗瓜子，原是一 朵花的魂啊！瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口裳里装一把。我们 的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下， 祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一
29、 棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。25 .老家屋前“黄花总也开不败”中的“黄花”指、, “我嘴有独钟的是。文章细致地描写了“我”充满期待地等待着葵花的开花、收获、的过程。表达了“我”对记忆中葵花的 之情。26 .下列对“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊！ ”的理解正确的是（）A.瓜子是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积淀。B.的作用是感叹一朵花只能结出一颗瓜子。C.运用了夸张的修辞手法，把瓜子说成花的魂。27 .文中为什么要提到梵高的向日葵？下列说法不正确的是（）A.正如向日葵曾鼓舞失意彷徨的梵高一样，葵花不仅让“我获得物质享受，还给线“我”带 来精神上的慰藉。B.祖母知道“我”喜欢梵
30、高的向日葵，于是为“我种了大片的葵花。C.祖母深沉的爱像那葵花一样，发出“爱的最强光”。28 .文章画“”的句子中的“香香地”改为“很香地”好不好？为什么？阅读练习。说时迟，那时快，薛霸的根恰举起来，只见松树背后雷喝也似一声，那条铁禅校飞将来， 把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直襁a跨一口戒刀心提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲 方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听 得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动婵不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆 虞候分付他两个公人，要害
31、我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相 分别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去教你。打听的你断配沧州，洒家在开 封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人 寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你 入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要 杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更 里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里
32、害你，正好杀这厮两个。” 林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟2洒 家不看兄弟面时I把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒 刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！ ”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？ “智深笑道：“你两个撮鸟，问俺./ 3、/、/、/、/ 、八/、八/、/WX、/%Z%ZX1*VZVZXXI*ZZPWZWZVZS1/VZZVZV/*ZS/SIZZ/SIZ*ZK/SIZXZWZIV住处做甚么？莫不去教高俅做甚么盎:何洒家？别人怕他 俺不
33、怕他。洒家若撞着那贬 教他 吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。 林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家封放你 不下J直送兄弟到沧州。”29 .画“”的部分写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点，请用再画出一处。30 .文中画波浪线的四部分分别表现了主人公怎样的性格？(填序号)A.疾恶如仇B.侠肝义胆C.勇猛干练D.不畏强权()(2() ()31 .请用简洁的语言概括文章的内容，作为文章标题。32 .鲁智深，外号“花和尚”，在水浒传中是一个个性张扬、故事较多的人物，请你再写 出两个与他有关的故事。33 .有一句歇后语说
34、“林冲落草逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的，下 列选项不能体现这一点的是()A.对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗B.仍然称陷害自己的高俅为高太尉，保持官场习惯C.答应鲁智深护送自己到沧州D.不让鲁智深杀死押送他的两个公人课外阅读。和氏璧春狄时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。有一天，他去见楚厉王，说在山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给大王。楚厉王左 看右看，觉得不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏弄他，是欺骗君王。一怒之下， 砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王继位。卞和跛着一条腿，再次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，砍掉了 他的右脚。武王死后，继位的是文王。
35、卞和捧着那块美玉，坐在山脚下哭泣，连哭了三天三 夜。文王就派人去问，是不是因为前两位国君砍了他的双脚而委屈难受。卞和说：“我不是 为失去双脚难受，我痛心的是宝石被当作石头，一片忠心却成了罪名。”楚文王召见了他, 命人将玉石仔细打磨，果然是一块熠熠发光的美玉。文王十分感动，因为这块玉是卞和奉献 的，就命名为“和氏璧”。34 .在短文中找出下列词语的近义词。蒙骗() 贡献()35 .短文一共写了 个人物，是主要人物。36 .短文用一件物品贯穿全文，展开情节，这件物品是，它是全文的写作37 .对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是()A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。38 主要说明卞和有耐力、
36、有毅力，是玉石鉴别专家。C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折和摧残，敢于坚持真理终能战胜谬误。参考答案：1 . B 2. 1941年12月8日，暨南大学教授郑泽铎先生为学生上完了最后一课。3.默默 无声的人群里有二个紧锁浓眉j面孔清矍的史年男子.4.应为大家都知道今天是他们上 中国文学史的最后一课。5.体会到强烈的爱国之情。6. C【解析】1.此题考查对引号作用的理解，这里把“上海的租界”比喻成“孤岛”，在这里引号 表示特定的意思。2 .考查概括文章内容的能力，写清楚什么时间、谁、在哪里、做了什么，注意要言简意赅。3 .考查根据题干所给要求寻找对应信息的能力，这里是让我们找描写郑振铎先生外貌的句
37、 子。外貌描写：即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写， 以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。从文中“默默无声的人 群中有一个紧锁浓眉，面孔清矍的中年男子。可以找出答案。4 .考查对句子的理解，注意要联系上下文内容，从前文内容小我想大家都知道了，今 天是我给你你上的中文文学史的最后一课，要永远记住我们是中国人。讲课开始了，一分 一秒都显得格外沉静。”可找出答案。5 .考查对句子的理解能力，可以结合故事背景和上下文内容进行分析，从句子中“胸膛中都 燃烧着爱国的火焰”和“捏紧了拳头”可以看出学生们所表现的强烈爱国之情。6 .考查判断信息的正误，解
38、答此题是的关键是要准确理解文章的内容。通过理解文章内容 可知，郑泽铎先生在即将和学生分别时候热泪盈眶是因为对祖国的热爱和对学生们的不舍和 希望，不能说其有些儿女情长，选项C说法错误。7 .对挂在枝头的樱桃无可奈何。8.她凶神恶煞般地扬起手，却总是轻轻地将手放在我的 头上9. 疼爱怀念【解析】7.考查根据所给句子想象当时情景的能力，注意发挥自己的想象力，还要语言流 畅，可以适当运用一些修辞，把句子写优美。8 .考查对文章中人物形象的分析，外婆非常爱我，文章好多地方都能体现出来，比如“外婆 则总是将一只脚放在门上，侍着门框慈爱地望着我。”“她凶神恶煞般地扬起手，却总是轻轻 地将手放在我的头上”“然后将椅子放在树下，颤巍巍地爬上椅子，踮着脚，将身子伏在树干 上，费劲地将有樱桃的枝条拉近，将樱桃小心翼翼地摘下放在身前的口袋里。当外婆从椅子 上下来后，却将樱桃全部给我。”9 .考查对人物情感的分析，注意使用恰当的词语。外婆是长辈，而且非常爱我，所以可以 用“疼爱”形容，而我“想起那几林樱桃树，想起外婆”，是我对外婆的“怀念”之情。10 . 形容刘备没想到徐庶会回来而大为高兴。 形容诸葛亮非常有名。11. 三国 演义红楼梦水浒传西游记罗贯中望梅止渴乐不思蜀桃园结义徐 庶进曹营一言不发 周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨12 .依依惜别13 .徐庶。