《《大堰河—我的保姆》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大堰河—我的保姆》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6.1大堰河一我的保姆同步练习一、论述类文本阅读选篇理由：本课的两首现代诗，不同程度地借鉴了西方文学的技巧、形式，两位作者分 属不同的流派，其诗歌创作呈现出了迥异的风格。同时，两位作者又根植于汉语的土壤, 汲取着传统的养分。阅读此文，可以感受古典诗词对现代诗的影响。综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题 旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的 墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发韧之作，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明 显，胡适自己就承认，他的新诗实在不过是一些刷洗过的
2、旧诗”。胡适之后，白话诗人 的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李 璟摊破浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句 丁香空结雨中愁的现代白话版，余光中碧潭有句“如果静碧孟舟再酢殖些/我的 忧伤就灭顶二 活用李清照武陵春词句“只恐双溪由锦孟舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花 下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古 诗十九首中的迢迢牵牛星同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李
3、白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫 诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋 姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙 河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗 的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛 唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、 爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间， 像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧 化、互文与用典等；
4、其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知 识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，厘清20世纪新诗的诗学背景和诗艺 渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以 辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古 典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了 ！苦难
5、也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日，沪杭路上20 .下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A. “腐朽的日子/早已沉到河底: 作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对 民族美好的未来充满信心。B. “春天的脚步所经过的地方，/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景， 表达了对民族觉醒的乐观态度。C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为 了民族的复兴而奋起抗争。D. ”在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起 不惜献出自己的生命的决心。21 .下列对本诗艺
6、术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.整首诗的语言典雅绚丽，大量形容词的使用让读者强烈地感受到震慑心魄的艺术魅 力。8. “为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒暗示大地即将复活，照应标题。C.第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来、大地充满生 机时的激动与喜悦之情。D. “就在此刻，/你一悲哀的诗人呀”，通过声音的延长、节奏的变化，使得情感得到释 放，增强了抒情效果。22 .如何理解诗句“你悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁”的含意？23 .法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像*r神圣的灵感”，艾青也说“预 言是照亮灵魂的火花有人说艾青就是一位伟大
7、的“预言家本诗以“复活的土地为 题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高、海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？一九八三年九月二十一日24 .下列对诗歌相关内容的分析，不正确的一项是（）A.思念是无形的，诗人却把它说成是圆的，这样写既生动形象又意蕴丰厚，容易让人 联想到中秋的月亮。B.诗人说中秋的月亮“是最亮最圆的。两个“最”字隐含了人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺”之意。C. “但愿
8、人长久，千里共婵娟”（苏轼水调歌头）与本诗所表达的感情有相通之处。 D.诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下”运用设问，表达了诗 人对离乡背井的亲人的强烈思念之情以及内心的酸楚。25 .诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的“，你如何理解?阅读下面的选段，完成下面小题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。26 .诗中画线部分运用了反复的修辞手法，下列对其作用分析正确的一项是（）A.说明其卑微。
9、进一步说明其身份。倾注了“我”对她的感情。B.交代了“我”与她的关系，表明了“我”以她为骄傲。倾注了“我”对她的深厚感 情。C.说明“我”与她的关系。进一步说明其身份。表明了“我”对她的深厚感情。D.点明身份。突出“我”对她的热爱，倾注了“我”对她的深情厚谊。27 .“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。”这几句诗坦 诚地告诉我们（）A. “我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B. “我”是地主的儿子，与大堰河只不过是劳资关系。C. “我”不忘养育之恩。D. “我”与大堰河的被养育与养育关系比与生身父母的血缘关系更密切。阅读下面文字，完成下列小题。盼望艾青一个海
10、员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁索的喧哗一个盼望出发一个盼望到达（有删改）28 .下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本诗前两节为一层，写了两个海员的对话；第二层揭示海员话中所包含的意蕴，表 层是两个海员的不同心态，深层则涵盖世间所有人不同的人生态度。B.本诗的主体内容是两个海员富于形象的话，这两句话由两个象征性意象“洁白的浪 花”“铁索的喧哗”组成。C.起锚时洁白的浪花，终会迎来抛锚时铁链的喧哗。诗人对这段完美的航程截取“起 锚”“抛锚”两个瞬间场景来写，准确精练地写出海员的心情。D.这首诗的内涵具有多义性。海员们为什么
11、一个“盼望出发”，一个盼望到达”，诗人 没有说，他在“出发”和“到达”之间留出了空白，让读者用想象去填补。29 .下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗人抓住“起锚”“抛锚”两组时空相距甚远却有内在联系的意象，并用意象组接的特 殊手法去反映生活，使诗歌获得了奇特的美学效果。B.本诗艺术结构巧妙。“洁白的浪花”和“铁索的喧哗”，分别写视觉形象和听觉形象， 表现了诗人对艺术感染力的追求。C.本诗第一、二节语言组合长短对等，音律节奏相同，只是两组意象逐层递进，在动 词和形容词上略有不同，既有浪花的色彩，又有锚链的声音，生动鲜活。D.本诗完全采用口语入诗。第一、二节写两位海员的散文句式
12、的诗行长达二十余字， 但念起来像山泉一样自然流泻，显示出朴素自然、清新流畅的语言美。30 .“一个盼望出发/一个盼望到达”中的“盼望出发”“盼望到达“如何理解？31 .诗人在写“起锚”和“抛锚”时，大胆舍弃其他一切描绘，集中笔墨只写了“起锚所激 起的那一片洁白的浪花”“抛锚所发出的那一阵铁索的喧哗”。这样写有什么好处？请结 合诗歌简要分析。阅读文本选段，完成下列小题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今
13、天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。32 .诗的前两节，一共十行，有三处重复表达了大堰河是我的保姆这层意思。这样写有 什么作用？33 .结合这三节诗，简要概括大堰河这一人物形象。阅读下面的文字，完成下面小题。大堰河我的保姆（节选）（一）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。（二）
14、大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（三）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（四）大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的
15、两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。34 .下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（）A.大堰河我的保姆这首诗，是著名诗人艾青的成名作。这首诗以朴实的语言、 真挚的感情，集中地展现了乳母大堰河一生的悲苦经历，表达了诗人对乳母的依恋、 怀念和赞美。B.节选的第（一）部分，“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的 儿子”，这句坦诚的话告
16、诉我们，“我”是地主的儿子，大堰河和“我”只不过是养育与被 养育的关系。C.节选的第（三）部分，诗人饱含深情地回忆起“我”在大堰河家里的生活。诗人连续 用了八个“在你之后”的排比句，真实地再现出勤劳、慈爱的大堰河留在“我”心中的 母亲形象。D.节选的第（四）部分，写大堰河做佣工的生活。诗人连续使用六个“她含着笑” 的排比句，突出了她勤劳善良的美好品质。35 .下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗中画线部分运用了反复的修辞手法，其作用是交代“我”与大堰河的关系，表明“我” 以她为骄傲，倾注了“我”对她的深厚感情。B.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。节选部分中的日常生活场
17、景给人强烈 的画面感和情感冲击力。在动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河的怀念和挚爱。C.节选的第（二）部分，选用“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“被典押了的一丈平方的园 地”“长了青苔的石椅”四个意象，构成一幅故园荒废、人去屋空的悲凉图画，表达了诗 人的悔恨之情。D.诗歌开篇就用了复沓手法，使全诗笼罩在婉转回环的音乐气氛里，以下许多诗节交 替使用排比与复沓，构成一种“奔放与约束之间的调谐”，加强了诗的内在韵律美。36 .诗人在开头写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育 了的。，诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你、在下面的内容中也有这样的称 代变化。这种称代上的变化，
18、在表达上有什么作用？37 .节选的后两节诗表达的思想感情有何异同？请简要赏析。阅读下面的诗歌，完成下面小题。太阳艾青从远古的墓莹从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信写于1937年春38 .下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（） A.本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受，通过种种联想，暗示了中国历史的转折关头，社会存在的各种冲突及转
19、变，蕴含着深刻的意旨。B.第二、三节写出了自然界和社会的复苏，诗人以丰富的画面告诉读者，太阳升起后大地上的万物都在复苏，人间充满了一派生机与活力。C.诗人写“我的心胸被火焰之手撕开”，让人仿佛看到动作，听到声音。撕字，写出了太阳的火焰之力，也写出“我”受到的伤害之大。D.这首诗歌多处采用象征手法，讴歌太阳，讴歌伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人感觉到一个新的时代就要诞生了。39.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.第一节中，诗人借助“远古的墓莹”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大时空意象，以跃动的旋律，紧迫的节奏，侧面表现出日出景象的非凡气势。B.诗歌二、三节
20、中，生命呼吸，繁枝舞蹈，河流狂歌，蛰虫转动，城市召唤，这些充满活力的动态描写，反衬太阳滚滚而来的鲜明形象。C.诗歌第四节，情感抒发达到极致，这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果，一切水到渠成，把深厚的感情表现得真实、可信、有力。D.本诗属于自由诗，追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等，每行字数不均，韵 脚亦有变化，于参差中求和谐，情感抒发浓郁畅快。40 .诗歌第一节“太阳向我滚来”中的“滚”字极具张力，请作简要分析。41 .艾青认为“诗是人类向未来寄发的信息”，试结合全诗内容加以说明。42 .下列对古代文化常识的解说不正确的一项是（）A.殿试，是科举制度中最高一级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲
21、自主持，只考策问一 场。B.中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职；“政和”、建炎”和“绍兴”是皇帝年号。C.行伍，我国古代兵制，十人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。D.补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指授予官职。参考答案1. D 2, B 3. A4. D 5.罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的 心灵。他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国” 一词意味着什么。6.音乐的天才；杰出的文学家；寻求真理者；时代的圣人， 理想人格的化身。7. D 8.“土地”象征着农民，凝聚了艾青对农民深沉、痛切的爱，以及对国土
22、（国家） 命运前途的忧虑。“太阳”代表着艾青所向往的光明、希望、文明、美好生活以及取得胜利的昂扬斗志和必胜 信心。9.童年被农民大堰河抚养的生活经历以及产生的人道主义思想；五四新文化和留学时受到西方文化影响，形成的革命精神；战争逃难中目睹了国土沦丧、山河泣血造成的苦难与死亡。10. C11. C12. D13. .示例一给我一片雪花白啊雪花白/信一样的雪花白/家信的等待/是乡愁的等待/给我一片 雪花白啊雪花白示例二给我一朵腊梅香啊腊梅香/母亲一样的腊梅香/母亲的芬芳/是乡土的芬芳/给我一朵 腊梅香啊腊梅香14. 尊敬的各位家长，亲爱的母亲们：今天，我们全班同学热烈欢迎你们来到高一（9）班，参加
23、这个特别的班会！多少年了， 我们在母亲大海般的爱中长大。在这个特别的日子里，我们真诚地向你们表达感恩和敬意， 我们一定会好好学习，不辜负你们的期望！15. B 16.雪压草盖的坟墓、檐头枯死的瓦菲、被典押了的园地、长了青苔的石椅，一组 冷落凄清的景物构成一幅荒寂衰败、萧索凄凉令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛, 表达了作者对大堰河深情的怀念和低沉的哀思。17.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺见方”、“几束”、“一手把”的尖锐对 比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。18.紫色是高贵的，神圣的象征。大堰 河身份虽然卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的
24、灵魂最高贵，最伟大，因 个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通 的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。（摘编自杨景龙古典诗歌的现代传承）1 .根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（）A.舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方？与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。B.李瑛谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声“，很容易 让人想起杜甫船下夔州郭宿雨湿不得上岸别王十二判官中的诗句“晨钟云外湿 C.洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨
25、”一句改写为 “石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空工D.海子在他的诗歌中用“面朝大海，春暖花开”来传递温暖的愿景，与唐代诗人张若虚 具有哲理性的思考的春江花月夜所表达的内容极为相似。2 .下列对“古今诗歌传承研究工作的意义的表述，符合原文意思的一项是（）A.能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C.能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D.能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。3 .下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.中国新诗在继承古诗优
26、良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代 创造性转化。B.白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此 表示承认。C.古今诗歌无论是在作品之间还是在诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万 缕的内在联系。D.小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承 的脉络和痕迹。二、实用类文本阅读阅读下面的文章，完成问题。罗曼罗兰徐志摩罗曼罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈教他琴，在谐音的波动中 而作者称之为“紫色的灵魂工19.诗人的感情并没有停留在大堰河一个人的身上，艾青正 是通
27、过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运。 这样写，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。20. D 21. A 22.水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁；“悲哀 的诗人”就是指诗人自己，诗人让希望在自己负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来； 诗人也是民众的一员，诗人的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉 励人民大众。23.“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者诗人自己和战斗者， 使诗歌浑然一体；“复活”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还 没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆
28、；“复活的土地”采用了 象征的手法，诗人预言中华民族全面抗战时期即将来临，并表达了自己对国家、对革命、对 人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心；“复活的土地”中的地”与整首诗的韵 脚和谐，读起来朗朗上口。24. D 25.诗人将抽象的、无形的思念寄托于有形的中秋之月上，表达了诗人对幸福的期 盼，对亲人团聚的希冀。因为面对此时此景，内心会油然而生一种渴盼团圆之意。诗人触景 生情，借一轮明月来传递思亲之情。26. B 27. D28. A 29. C 30.“盼望出发”呼应“起锚。是新的航行的开始；“盼望到达”呼应“抛锚”, 是一次航行的结束。这表达了海员们同样的心情和愿望，即对航海事业无
29、限的热爱之情。 “盼望出发”是期盼与惊涛骇浪作斗争；“盼望到达”是向往胜利之地。这两个短语意蕴深亥U，富有哲理。生活的大海上，每个人都是“海员、都希望“出发”和到达:在人生的征途，每 个人都会不停地遇到各种风浪，而真的猛士，应该像英勇的海员那样，敢于“起航，渴望到 达。31.船在起锚出航时，铁锚出水激起浪花；抛锚时，锚链发出磕碰船舷锚洞的响声。 从这些描绘中可见诗人观察生活之细微，剪裁布局之精心。诗人集中笔墨写海员盼望起锚 时的“浪花”、抛锚时的“喧哗”，使得海员的盼望具体化、生活化，更具真实感和亲切感，也 表现了诗人对海员内心世界准确而深刻的把握。洁白的“浪花”与铁链的“喧哗”，从视听结 合
30、的角度，生动地描绘出海员的欢悦心情，衬托出海员们工作的责任感、自豪感及搏击风浪 的豪情。32.采用反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出诗人对大堰河的深深怀 念之情。33.大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大堰河又是一个童养媳，后来又 是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己及家人。她是生活在社会最底层的农 村妇女的典型。34. B 35. C 36.本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写 实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便于抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的 深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。37.相同之处：都表现
31、了乳母对 “我”的关爱和“我对乳母的挚爱、感激和怀念。不同之处：前一节侧重于表现大堰河对“我”的无限关爱；后一节着力表现大堰河勤劳善良的 高尚品质。38. C 39. B 40.“滚”字形象地写出了太阳不可阻挡的气势；抒发了作者内心激动 欣喜、热烈奔放的豪情，表达了对光明必然到来的坚定信念。41. （1）第一节中作者借“远 古的墓莹”“黑暗的年代”“死亡之流”等，预告了一切侵略行为的终将失败；（2）第二、三节 中作者认为太阳来后，人民必定觉醒，群情必定激奋；（3）第四节中作者相信流血牺牲必将 换来国家的新生，人类的未来是光明的。42. C他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发
32、现的英雄。所以在法国 经受普鲁士战争爱国主义最高激的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最 高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词 的意义？在我们这一带我相信德国人从没有人见过的。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼 出一个个的音符。这些流动的乐音，灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛， 想望的幻梦，渐渐变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们 我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我 的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了 永久生命的火星。每回我精神疲倦了
33、，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐 中洗净我的烦愁。”要认识罗兰的不仅应得读他神光焕发的传记，还得读他十卷的Jean-Christophe, 在这书里他描写他的音乐的经验。他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是近代法国 三大诗人。那时槐格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个 人更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分爱慕他，后来他念了他的艺 术论，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比 亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬，这时候少年的罗曼罗兰走到了他的思想的 歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄
34、，但托氏愤愤地申斥莎、贝一流的作者，说 他们的艺术都是要不得、不相干的，不是真的人道的艺术他早年的自己也是要不得、 不相干的。在罗兰一个热烈的寻求真理者，这就好似青天里一个霹雳；他再也忍不住他 的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年二十二岁。过了几个 星期罗兰差不多把那信忘都忘了，一天忽然接到一封邮件：三十八满页写的一封长信。 那六十老人说：“我接到你的第一封信，我深深地受感在心。我念你的信，泪水在我的 眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类 的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是 他的老话，但少年
35、的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情 他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰 这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复，用一样慈爱诚挚的心对待他的后 辈的。这来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从此可 以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的 世界。但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起只是不懈地努力。他还得经尝 种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬他的天才的认识与接受。他写了十二部 长篇剧本，三部最著名的传记，十大篇Jean-Christophe,算是这时代
36、里最重要的作品 的一部，但他的名字还是在灰堆里掩着直到他将近五十岁那年，这世界方才开始惊 讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳瘁不怠的罗兰身上：我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别 人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是 坏运所能颠仆的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。（有删改）4.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.罗兰把自己的音乐经验融入十卷的Jean-Christophe中，这表明他对音乐的热爱为其 文学创作提供了帮助。B.第段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动
37、地表现了托尔斯泰给罗兰带 来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。C. “这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来 散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。D.作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品 的力量来解除磨折旁人的苦恼。5 .为什么在法国经受普鲁士战争时，罗曼罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？ 请结合原文第段内容简要分析。6 .罗曼罗兰”这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文简要概括。三、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成各题。纪念艾青冯雷今年是艾青诞辰110周年。许多人接触艾青可能都
38、是从中学阶段学习大堰河 我的保姆开始的，通过艾青细致的描述和夹杂着忏悔的怀念，大堰河含辛茹苦却又命 运多舛的人物形象已经深入人心。大堰河是穷苦农民的代表，艾青在诗歌里大段大段、 饱含深情地忆述了大堰河卑微穷苦的生活。艾青是吃了大堰河的奶水长大的，所以虽然 是地主的儿子，但是他却自幼了解农民、疼惜农民，甚至对以大堰河为代表的、像土地 一样淳朴、沉默的农民群体报以一种悔过般的深情。抗战初期艾青不得不四处逃难，农民流离失所的惨境更是可想而知，“烽火连三月”“国破山河在“，在这样的语境下，艾青创作了许多以“土地”为核心意象的作品，比 如复活的土地雪落在中国的土地上手推车北方补衣妇我爱这土地 等。他始终
39、保持和农民从情感到利益上的血肉联系，只因为“我是吃了你的奶而长大的”。 由大堰河的奶水浇灌成的朴素的人道主义立场实际上成为艾青早期思想的重要线索： 1938年冬，艾青嗡着泪水写下了 “因为我对这土地爱得深沉”，对农民和土地的热爱 与对国家命运前途的忧虑交融在了一起；几个月之后艾青完成了他死在第二次，为 那些“爱土地而又不得不离开土地”英勇牺牲的“拿过锄头”的人们而默默忧伤，向战 争提出“要求答复与保证的疑问”；在1939年冬完稿的诗人论里，艾青郑重地将诗 人定义为“自己所亲近的人群的代言人”。艾青从小学开始起就阅读蔡元培、梁启超、孙中山的文章，他的成长受到“五四” 新文化的滋养，在中学作文中他
40、还曾因援引胡适、鲁迅的观点而受到批评。艾青是怀着 美术的梦想到法国去的，从绘画当中他受到革命精神的熏陶。同时，在学习法语的过程 中，艾青开始广泛地接触欧美文学与俄苏作品，惠特曼、凡尔哈伦、马雅可夫斯基都令 艾青为之倾倒。从艺术观念延展到政治立场上，艾青则坚定地认为“诗的前途和民主政 治的前途结合在一起、以这些思考感悟为基础，当艾青系统地总结自己的诗论时, 一开篇便迫不及待地把诗歌定义为一种表达真善美、承担真善美的文体。由此也就不难 理解是什么信念驱使艾青在归国之后很快就投身左翼文艺运动，又是什么追求吸引着艾 青在险象环生的逃难路中最终把延安作为目的她。真正让艾青得到淬炼的还是国土沦丧、山河泣血
41、的现实。在颠沛流离中艾青目睹了 侵略战争造成的苦难与死亡，而长久以来人道主义与革命精神对他的熏陶则激发了他昂 扬的斗志和金灿灿的必胜信心，从而创作了一大批以“太阳”为核心意象的作品。但是， 不能因为艾青的作品表现了抗战而把他看作是一个单纯的写实主义诗人。艾青的诗歌表 达了乐观、明快、昂杨的抗战信心，但他的创作绝非主题先行式的、宣传化抒情所能比 拟的。艾青曾经明确表示：“把感情完全表露在文字上的作品，我常常是没有耐心看完 的。”他的诗歌克服了早期白话诗的浮泛与直白，通过色彩、意象、暗喻、拟态、象征、 对话、感觉以及诗形的综合，为情感寻找到一副沉重的肉身。比如太阳，诗人以创 世纪的气魄描摹了太阳肇
42、始时间、点亮黑暗、孕育生命的伟力，同时也暗示了民族更生 的必然趋势，完全可以视作一首赞颂文明和生命的作品；稍后的向太阳火把等 则是气势更加宏阔的组曲，而且艾青始终关注着普通人的思想与情感、生活与命运。艾青的创作提振了现代诗歌的境界和力度，将现代诗歌的胸襟和气度推进到一个新 的历史层次上。20世纪50年代，宗璞在小说红豆里还特意提到艾青的诗歌，“万 马奔腾的鼓声兴奋得透不过气来。她读着艾青、田间的诗”，“红五月里，真是热闹非凡。 每天晚上都有晚会。五月五日，是诗歌朗诵会。最后一个朗诵节目是艾青的火把足见艾青的作品入人之深，这种持久的影响力和感染力是艾青和他的作品应得的礼赞。（有删改）7 .下列对
43、文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文通过写艾青的生活经历和他的诗歌创作风格，并探究二者的内在联系，来表现 艾青和他诗歌的影响力和感染力。B.艾青对命运多舛的大堰河怀着忏悔的怀念，大堰河的乳汁不仅哺育了艾青的身体， 更促使艾青成为朴素的人道主义者。C.艾青认为，诗的前途和民主政治的前途相关，诗人应是自己所亲近的人群的代言人, 诗歌是表达和承担真善美的文体。D.文章最后引用宗璞小说红豆中的内容，证明艾青的创作提振了现代诗歌的境界 和力度，展示出艾青的胸襟和气度。8 .艾青创作了许多以“土地”和“太阳”为核心意象的诗歌“土地”和“太阳”分别代表着什 么？请简要说明。9 .艾青
44、的诗歌创作受到哪些方面的影响？请结合全文概括说明。四、选择题10 .下列各句中，没有语病的一项是（）A.艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难 和命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。B.大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。C.大堰河我的保姆以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛 吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。D.由于大堰河我的保姆这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节 都十分富有人情味，着力塑
45、造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。11 .下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）A.诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性 格和反抗精神的萌芽。B.诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在 娓娓动听的陈述之中。 C.全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽 永，意犹未尽。 D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。 12.下列对古代文化常识的解说不正确的一项是（）A.释褐，脱掉粗布衣服，指做官。B.持节，古代使臣奉命出行，执符节以为凭证。C.服阕，古代守丧期满
46、除去丧服，谓之服阕。子为父、父为长子、妻妾为夫、未嫁的 女子为父都要服丧三年。D.赠是皇帝为已死的官员加封官爵，而受封的官员往往非正常死亡。五、语言表达13 .仿照下面诗节的形式，仍以“乡愁”为表达主题，另选意象，续写一个诗节。给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红14 .阅读下面的材料，按要求答题。某中学高一（9）班将在母亲节召开一次班会，届各位同学的母亲都将参加，班会 的主要内容是请同学们向母亲表达感恩和敬意等。班长要代表全班同学向家长们致欢迎 词。请你为班长写一则简短的欢迎词。要求：体现班会的主题；至少运用一种修辞手法；100 字左右。六、现代诗歌阅读三、诗歌阅读阅读大堰河我的保姆选段，回答后面小题。大堰河我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。二我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。15 .第二节中