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1、 关于二年级数学教学计划范文集合5篇 一、班级状况分析： 本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大局部学生们都养成了肯定的学习习惯, 根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必需进展积极引导。 二、教材分析： 这册教材包括下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在量的计
2、算方面，本册教材消失厘米和米的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体和简洁的对称先现象等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当二的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的
3、观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、本学期教学总的要求 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米
4、；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学
5、生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、教师仔细学习新课程标准、多钻研教材，仔细备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 2、抓好“双基”教学。 笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。让学生在各种探究性的操作活动中，通过观看、猜想、操作、争论沟
6、通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进展推理，培育初步的空间观念。 表内乘法教学表达学问的形成，加强教学过程的探究性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进展乘法计算。 结合有关教学内容加强估量意识与力量的培育。 渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。让学生通过观看、操作、试验、猜想让学生通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 3、培育学生良好的学习习惯。 4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差
7、生脱差。 5、做好“家校通”工作，让家长与学校相互协作，做好学生的教育工作。 五、课时安排： 内容 课时 一、长度单位 4课时 二、100以内的加法和减法（二） 14课时 1、两位数加两位数 （3课时） 2、两位数减两位数 （5课时） 3、连加、连减和加减混合 （4课时） 4、整理和复习 （1课时） 5、我长高了 （1课时） 三、角的初步熟悉 2课时 四、表内乘法（一） 13课时 1、乘法的初步熟悉 （3课时） 2、2-6的乘法口诀： 5的乘法口诀 （2课时） 2、3、4的乘法口诀 （4课时） 6的乘法口诀 （3课时） 3、整理和复习 （1课时） 五、观看物体 4课时 六、表内乘法（二） 13
8、课时+1课时 1、7的乘法口诀 （5课时） 2、8的乘法口诀 （3课时） 3、9的乘法口诀 （4课时） 4、整理和复习 （1课时） 看一看摆一摆 （1课时） 七、统计 3课时 八、数学广角 2课时 九、总复习 4课时 二年级数学教学规划 篇2 一、 学情分析 本学期二年级共有86个学生，一班44人，二班42人。两个班的常规根本形成，但或多或少存在一些坏的习惯。比方没做到“闻铃而动”，上课时随便讲话，个别学生还随便下位。 二、 教学内容 1、 表内乘法。19的乘法口诀及运用 2、 表内除法。分一分，除法的初步熟悉，用乘法口诀求商，倍的熟悉 3、 角的初步熟悉。 4、 测量长度。用厘米作单位长度，
9、用米作单位长度 三、 教学目标 （一）学问与技能 1、 结合详细的情景初步了解乘法、除法的意义，经受编乘法口诀的过程，把握乘法口诀并能比拟娴熟的用乘法口诀口算表内除法 2、结合生活情景初步熟悉角，会借助三角尺识别直角。 3、结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性；在实践活动中，体会m，cm的含义，知道dm，会进展简洁的单位换算，能恰当地选择长度单位。 （二） 教学思索 1、在探讨乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中，初步学会选择有用信息进展简洁的归纳、类比以及有条理的思索。 2、在测量长度、熟悉角的过程中，开头建立初步的空间观念。 （三）解决问
10、题 1、能在教师指导下，从日常生活中，发觉并提出简洁的数学问题。 2、在测量活动、探讨不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，并有与同伴合作解决问题的意识。 3、初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极主动地参加编乘法口诀、测量、收集并整理数据等数学活动。 2、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在测量等数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、可以用100以内的数和方位、长度单位、统计等形式描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体会数学的应用价值，逐
11、步形成喜爱数学的情感。 4、经受归纳与探究乘法口诀和观看角。测量长度等学习数学的过程，感受数学思索的合理性。 5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四、教具、学具预备 1、乘法口诀表 2、圆形乘法练习板 3、表内除法练习表 4、口算练习卡片 5、测量工具：三角板、皮尺、米尺、卷尺 五、课时安排建议 全学期规划安排64课时，可视实际状况酌情调整。详细建议如下： （一）表内乘法（20） 乘法的初步熟悉（2） 1，2的乘法口诀（3） 3的乘法口诀（3） 4的乘法口诀（2） 5的乘法口诀（4） 6，7的乘法口诀（2） 8，9的乘法口诀（2） 8整理与复习（2） （二）角的初步熟悉（
12、2） （三）测量长度（5） 用厘米作单位量长度（3） 用米作单位量长度（2） 实践活动：小小测量员（2） （四）表内除法（16） 分一分（2） 除法的初步熟悉（3） 用乘法口诀求商（5） 倍的熟悉（4） 解决问题（4） 整理与复习（2） 实践活动：庆祝元旦（2） （七）总复习（5） 二年级数学教学规划 篇3 指导思想： 本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学
13、生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。 工作目标： 1、仔细学习数学课程标准领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学规划。 2、进一步标准和落实教学常规治理，向40分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。 3、发挥教研组的
14、作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台。和新课程一起成长。 4、开展形式多样、丰富多彩、生动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。 5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教
15、学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。 每一单元完毕后，进展单元检测，以查缺补。实施措施： 1、加强教师学习，进一步确立新课程标准的根本理念，本学期仍旧要加强教师的培训学习，学习新课程教学法。 2、课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培育学生的”问题意识，充分进展其问题意识，解决问题的实践力量，探究意识与创新意识。 加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中
16、的得与失，缘由分析、改良对策等。 3、完善评价体系，构建新的评价机制。 评价策略：注意过程，促进进展，强调多元。 4、加强教研组建立，切实提高教研效率。 二年级数学教学规划 篇4 教材与学情分析 “东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这局部内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的根底上进展教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的熟悉，但要正确识别现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这局部内容不能作为单纯的学问点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮忙学生建立方向感，进展空间观念。 设计理念 数学课程
17、标准指出：“数学教学，要严密联系学生的生活实际。”严密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生非常熟识的身边详细情境作为学习的资源，借助学生已有的生活阅历和熟悉水平，以自主活动为主线，绽开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的详细情境中学，玩中学，学中做。在经受学问的形成过程中，不但能真实感受到数学与生活的严密联系，而且从中学会观看、学会思索、学会创新。 教学目标 1. 在现实情境中正确区分东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培育方向感。 2.给定一个方向，能识别其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置， 3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简洁
18、的平面图。 教学预备 1.课前布置小组活动： 学校操场四周有那些景物? 2.拍摄校园景物并制成课件 教学过程 一、嬉戏活动，激趣导入。 (1)小朋友，教师和你们来做拍手嬉戏好吗?看看谁听得认真，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍(2)你们有没有留心刚刚拍手时教师说到了哪些方向的词语?(上下、左右、前后(3)你知道还有哪些表示方向的词呢? (板书课题：东南西北) (4)有一首儿歌教我们识别方向的，你们会背吗?(早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。) 二、联系实际，说一说，识别方向。 (1)。找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。 我们教室里也有东
19、、南、西、北，东面在哪儿? 太阳从哪儿升起? 找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。(东、南、西、北) (2)说说教室的东、南、西、北面各有什么? (3.)辨一辨，说一说。识别四个方向。 请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向? (4)。找出规律：刚刚我们面朝的方向不同，你发觉了什么?什么变了，什么是不变的? A引导发觉： 1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。 2.生活中，东南西北这四个方向是不变的。 东西，南北。 3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。 4、建立方向标 在实际生活中，东南西北这四个方向
20、是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东 北 西 东 南 【设计意图：低年级儿童空间观念差，熟悉生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从嬉戏活动引入，以学生熟识宠爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活阅历建立联系，有效地降低了学习难度。在活泼的气氛中初步熟悉东南西北，培育方向感，并感受生活中到处有数学。】 三、引导探究，玩中做。 (一)熟悉地图上的方向 (1)孩子们见过中国地图吗?(出示地图)看一看，它像什么?(像一只雄鸡，正在迈着步伐往前走呢(2)介绍东南西北的代表城市，地图的右角上有一个箭头和一个
21、“北”，(板书：北)这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么?(箭头朝上，表示上面方向就是北方。)哪个地区在北方?哪些地区在南方? (点击)同学们观看得真认真，地图上上面是北，下面是南(板书)，猜一猜左边、右边是什么方向呢?(2)我国的西面有什么城市?我国的东面是宽敞的东海。 (二)。操作设计学校平面图。 (1)课件呈现漂亮的校园，让学生介绍自已的校园。 (2)要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑? (3)请你当小小设计师：作校园平面图。 同学们要是能把校园的分布状况用一幅平面图表示出来，我信任大家一眼就能看明白。想试试吗?教师已为大家
22、预备好了图纸，中间是操场，操场四周的主要景物，同学商议一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再依据这个规定设计你的平面图吧!完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗?请一个同学上台展现自己的设计。 (4)展现并沟通。看着贴好的图再次介绍操场景物。 【设计意图：在了解了平面图形的作图规章后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观看、比拟等一系列探究活动，自己发觉问题并解决问题，真正经受了“方向标”这一学问的形成过程，从而有效实现了数学学问的再制造。】 四、稳固拓展，思中用。 1、给小动物带路。课件演示 2、指挥交通我能行。课件演示 五、全课总
23、结。 这节课我们一起熟悉了什么?你记住了什么? 五、作业 找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课沟通。 【设计意图：引导学生对本节课的学问进展总结，并将学问延长到课外，应用到生活当中，表达数学在生活中的实际应用。】 二年级数学教学规划 篇5 一、学生状况分析 学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问
24、题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 二、教材分析 （一）内容变动状况1、降低了难度。 主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1
25、当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2、完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强学生对学问整理力量的培育。 3、连续注意表达数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能清楚。 6、为教学评价供应线索。 【关于二年级数学教学规划范文集合5篇】