关于二年级数学教学计划5篇.docx

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1、 关于二年级数学教学计划集锦5篇 一、指导思想： 努力贯彻党的教育方针，依据新课标根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析： 本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰

2、，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两

3、位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉

4、条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提并答复简洁的题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析：详细目标 第一单元：解决问题 1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育学生的合作意识和力量，让学生经受他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有

5、肯定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导学生经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确把握是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形和变换 1、结合生活情境，引导学生直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2、通过观看、丈量、比较、归纳使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和

6、平行四边形。 3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让学生直观熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过拨一拨等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 第六单元：克和千克 1、详细生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1？克=1000千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进展简洁的计算。 3、建立质量观念的根底上，培育

7、学估量物体质量的意识。 第七单元：加与减 1、引导学生结合详细的情境，进展学生提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2、解决问题的过程中，让学生进一体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进展计算。 4、引导学生经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元：加与减 1、引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。 3、引导学生经受与他人

8、沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元：统计 1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导学生熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使学生能依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的兴趣。 五、教学详细措施： 1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学

9、生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾

10、听他人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创造性地使用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创造性地使用教材，设

11、计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。学习丈量时

12、，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 六、课时布置 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 二年级数学教学规划 篇2 一、班级状况分析 本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来

13、说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 三、新学期教学目标

14、 1、熟悉计数单位“百“和“千“，知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现

15、象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、新学期教学重点 1、表内除法。 2、万以内数的熟

16、悉。 3、用数学解决问题 五、新学期教学详细措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在新学期教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千“万“的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495“练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过试

17、验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如:开展“分一分“的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在新学期教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用

18、乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说“，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的新学期教学内容有机地进展思想品德新学期教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在新学期教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计新学期教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的新学期教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的新学期教学素材创设新学期教学情境，同时，适时地记录自己的新学期教学设计和新学期教学反思，以不断改良自己的新学期教学观念和新学期教学方法。 7、加强对学

19、困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册新学期教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 二年级数学

20、教学规划 篇3 数学教学规划八年级新的学期已经开头，为了搞好本学期的教学工作，依据学校规划和科研室工作规划，特制定本学期教学工作规划如下： 一、学情分析 本学期我连续担当初二的数学教学工作。这两个班整体状况是学生根底较差，优秀生少，后进生站每个班的40%左右。少数学生学习积极性高，各科作业能按时按量完成，能够严格要求自己，但大局部学生学习不够仔细，上课听讲、作业完成总是应付，不能够主动学习，所以造成根底把握不扎实。要在本学期获得进步，则必需调动学生学习的积极性，查漏补缺，打好根底;同时注意学生规律思维的培育。 二、教学措施 1、仔细研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学模式，提高教学的

21、实效性与有效性 2、依据教学内容，细心设计数学活动，培育学生探究合作力量，通过变式训练，培育思维的敏捷性。特殊是函数一章，利用数形结合，努力培育学生数学建模的思想和力量， 3、认真批改作业，作好辅导，准时查缺补漏。 4、成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。 三、合理落实各项教学常规 1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，备好三环六步的各个环节。 2、上课时定向要明确，在充分了解学情的根底上，引导学生弄清疑难。点难拨疑时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。都有所进展。 3、作业布置要分层，以关注

22、不同层次的学生。批改要仔细、准时，批语要多鼓舞学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。 4、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问; 四、教研工作 积极参与教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的双思三环六步争论怎样优化三环六步教学设计，不断提高课堂教学效率，进展沟通体会。在上好每一节课的根底上，准时写出教学反思并准时公布。通过教研不断创新自己的教育理念，提高自己的业务水平。 二年级数学教学规划 篇4 教学内容： 小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。 教学目标： 1使学生通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 2让学生经受探究简洁事物排列与组合规律的过程

23、。 3培育学生有挨次地全面地思索问题的意识。 4让学生体验数学与生活的严密联系，激发学生学好数学的信念。 5让学生初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 教学重点： 经受探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点： 让学生初步感悟简洁的排列、组合的数学思想方法。 课前沟通我国的节日 创设情景生成问题 1、师：今日是几月几日？（11。25）那下个月的今日是几月几日？（12。25）谁知道那天是什么日子？（圣诞节）圣诞节的时候会有一个神奇人物消失，是谁呀？（圣诞老人）对，那天圣诞老人会给我们带来一个礼物，想知道是什么礼物吗？（想）不过，圣诞老爷爷静静地告知教师，只有同学们仔细学习这节课的内容，闯

24、过关卡才能得到它，大家愿不情愿？ 好，我们一起看看圣诞老爷爷为我们设置了哪些大闯关呢？（课件出示）哇有这么多关呀，你们有没有信念闯过这些关呢？ 好，咱们进入第一关 探究沟通解决问题 第一关： 1、（课件出示）用数字1和2能组成哪些不同的两位数？ 师：抢答 生1：我可以用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。 师板书，121221 问：你是怎么得到的这两个两位数？强调时用彩笔画出12中的1，21中的1。 师总结：两个数字交换了位置，就变成了不同的两位数。 2、师：同学们真棒！想不想再挑战难度大一点的？ 同学们看（课件出示：用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢？）齐读题目的要求？ 师

25、：同学们，用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢？请大家拿出三张数字卡片，自己摆一摆，边摆边记。（师巡察指导） （1）摆完之后和你的同位沟通沟通你是怎么想的？ （2）找生去黑板上板书 师：你觉得他摆得怎么样？为什么？ （3）评价各种摆法 （4）让摆的好的同学到前面摆给大家看看 确定十位上的数 把1放在十位，个位分别放2、3 把2放在十位，个位分别放1、3 把3放在十位，个位分别放1、2 确定个位上的数 把1放在个位，十位分别放2、3 把2放在个位，十位分别放1、3 把3放在个位，十位分别放1、2 （分析各种方法） 3、共同优化形成结论 同学

26、们看，我们没按肯定挨次的时候，摆的数字有漏掉的现象， （必需是学生总结）问：我们怎样操作保证既不漏数、也不重复呢？ 教师小结：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必需要根据肯定的挨次进展。 板书：有挨次 （6）请刚刚不是按挨次摆的或摆的不全面的同学再重新排列一遍。（生摆） 师：是不是比刚刚便利多了。教师再给你三个数字4，5，6，你能排列成几个不同的两位数呢？ 同学们轻松闯过第一关，大家真了不起，教师向你们表示庆贺。咱们握个手吧！其他同学也想和教师握手吗？惋惜时间有限，教师不能和大家一一握手，这样吧，教师给大家供应一个握手的时机。好不好？ 其次关： 课件出示2、三个人每两个人握一次手

27、，一共要握几次手？ 我们前后四位小朋友一小组，三人握手，小组长做记录，看看那一小组统计的快又准呢？咱找一小组上来演示给大家看看吧。 哦，是三次。 那么假如四个人握手，每两个人握一次，一共能握几次手？这次教师不让你们握手了，教师让你们在本子上想方法把他表示出来。汇报。 你们还有问题吗，教师有一个疑问想问大家？为什么1。2。3三个数能排出6个两位数，而三个人每两个人握一次手，却只能握3次。都是三，为什么结果不一样的？ 生说，教师小结： 数字排列与挨次有关，握手与挨次无关。 数字排列可以交换位置，握手与交换位置无关。 稳固应用内化提高 3、恭喜同学们闯过这一关，我们进入下一关。 第三关：小小购物员，

28、 同学们看，圣诞老人想买一本练习本送给聪慧的孩子，可是应当怎么付钱呢？同学们请看有这些钱，你们能想出付钱的方法吗？ 谁情愿说说你的方法？真棒，用这些钱买五角的练习本一共有4中付法对吗？你们帮圣诞老人想出了这么多方法，恭喜你们闯关胜利。 4、现在我们进入 第四关：有个小朋友的日记弄湿了，有些字看不清了，但是这些字分别是由读、好和书这三个字变换位置组成的三字短语，（刚刚我们在摆数字的时候，能根据肯定的挨次排列。给你几个生字，能不能用这种方法排列呢？） （1）试着写出这些三字短语？看谁会有序思索？ 我怎么听着有点乱，谁能说的有挨次？ 说说你是怎么想的？ （2）对固定十位的这种有序的方法不仅在数字中能

29、用到，还可以用在文字排列中。 现在咱们把同学们写的词语放到那位小朋友的日记里看一看吧！ 我们已经是二年级的学生了。妈妈为了让我把书读好，特意让我每周六到图书馆去读好书。上周六，我借了几本好书读，图书馆的阿姨对我说：“你现在正是好读书的时候，这几本书好读，利用业余时间读书好！” 一起读一读这篇日记吧！这位小同学写的真有道理，咱往后也要多读书，读好书，好读书，好吗？ 5、还有最终一关，还闯吗？ 第五关：小小解密员 最终找到礼物了，可是礼物却设了三道密码，你们能解开这些密码吗？ 同学们还有疑问吗？教师还有个疑问，为什么同样是三个字1。2。3能组能6个不同的两位数，而0、2、7却能组成4个不同的两位数

30、呢？ 同学们真棒，密码解除，芝麻开门，（大声的喊出来）看看礼物是什么呀？（学问）是呀，学问是最大的财宝！ 我们用学问闯过了这么多关，你们快乐吗？学到什么学问啊？同学们知道吗？今日咱们学习的内容是课本99页，数学广角里的内容。 二年级数学教学规划 篇5 一、学情分析： 本班学生上学期期末考试中与别的班级有肯定的差距，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面已根本上到达学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，特殊是动手操作的学习内容兴趣更高。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期应当关注引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的兴趣。 二、教材分析

31、： 本册课本共分为8个教学单元，详细分析如下： 第一单元：万以内数的熟悉 这是在学生在一年级（上）“20以内数的熟悉”、一年级（下）“100以内数的熟悉”的根底上，安排了数数、写读、读数、数的大小比拟、较大数的估量等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地熟悉万以内的数。这是本册书的重点，读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点，要特殊留意。 其次单元：熟悉图形 这是在一年级（下）初步感知和熟悉长方形、正方形的根底上进展的，通过实际操作、观看、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第三单元：三位数的加减法

32、 这是以20以内数，100以内数的加减法为根底的，主要有整十、整百数的加减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。这也是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探究规律和解决问题思索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。 第四单元：千米，毫米 这是在上学期熟悉了米、厘米，分米的根底上，熟悉长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“熟悉千米，知道毫米”。 第五单元：有余数的除法 上学期学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两局部学

33、问，内容有除法竖式和熟悉、理解有余数的除法。 第六单元：时，分，秒 这是在一年级（下）“熟悉钟表”的根底上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。 第七单元：统计 学生在一年级（下）经受、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 第八单元：总复习 这是对本册课本所学学问的稳固，进一步稳固与加深学生对所学学问的了解。 三、目的要求 1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结

34、合详细情境感受较大数的意义，能估量 3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进展估算。 4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能识别长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、体会千米的含义，知道毫米，会进展简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估量一些物体的长度。 6、熟悉有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟悉钟表，能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。 8、经受整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，熟悉最简洁的统计图形。 四、教学重难点 在本册课本中，万以内数的熟

35、悉和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的熟悉中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；熟悉长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区分是熟悉图形的重难点；三位数加减法中重点是让学生把握三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题；熟悉千米、毫米中进展简洁的换算是学生学习时的难点；有余数的除法中重点理解把握笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法；能进展简洁时分秒的换算及计算简洁的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学习的难点。 五、详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。 5、开展课前3分钟口算，增加学生的可算力量，从而提高计算力量。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维力量的培育。 六、教学用具 本学期主要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形图片、实物及自制的可以拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片。