22 我们奇妙的世界教案.docx

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1、我们奇妙的世界教学设计教学目标:1.认识“雕、辉”等二会字,会认会写11个生字。用多种方法理解“变幻,光芒,余晖,光辉”等词语的意思。2.能正确、流利朗读课文,有感情地朗读课文。3.理清课文脉络,知道课文是从哪几方面把天空和大地的奇妙写清楚的。教学重难点:理清课文脉络,知道课文是从哪几方面把天空和大地的奇妙写清楚的。教学过程:一、播放视频,导入新课1.(播放奇妙的世界的视频)上课之前,先给大家看一段视频,2.能不能用一个词或一句话描绘你刚才看到的景象?3.老师也想用一句话表达一下我的感受。出示第一小节,愿意读读这句话吗?4:教师总结:是呀,四季交替,花开花落,一切都是那么神奇美妙。今天,就让我

2、们带着发现的眼睛,走进英国作家彼得西摩笔下的我们奇妙的世界,齐读课题,读出奇妙。二、初读课文,理清大脉络。1.是呀,只要我们用心寻找,就能发现这个世界有无穷的奇妙。那么课文是从哪两方面来写世界的奇妙的呢?请同学们自由轻声朗读课文,出示要求:(1)自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。(2)读完后找一找,课文是从哪两方面来写世界的奇妙的?2.检查读书:老师看到小朋友们都读得特别认真,老师有一些词语要考考你们。指名读词语:呈现 冰柱 劲吹 模型你发现这一组的词语奇妙在哪儿?(是的,他们都是后鼻音,你能读好他们吗?)这还有个多音字呢。(学习“劲”)作形容词表示坚强有力时读jing

3、,作名词表示力气.精神时读jin,和老师读一读这里有个生字,出示“型”,你有好办法记住它吗?出示字源,(是的,它是一个形声字,上面的刑表示读音,下面的土表示意思,古时候的模子大都是用土做的,伸出小手我们一起写好它)3.词语读好了,短语肯定也难不倒你们。出示:诱人的颜色 圆润的樱桃 锋利的刀剑 普通的事物 。指生读,齐读4.词语读好了,课文也肯定读的很棒,快速找一找,课文是从哪两方面来写世界的奇妙的?(天空和大地)追问:你从文中哪些句子读出来的?(出示课文)5.小结:是的,找到关键的句子,就能帮我们理清课文的脉络。所以,我们可以看出课文2-8自然段就是介绍了天空的,9-16小节介绍了大地6.请小

4、朋友们快速浏览2-8自然段,圈出作者抓住哪些景物描写奇妙的天空的?比一比谁找的又快又全。指名回答,板贴。7.关注天空描写的景物,(这个词语你能读好吗)出示:余晖。联系上下文解释。余晖:傍晚的太阳光。和“光”有关的词语本课还有两个词语:光辉,光芒。指名读准。光芒的“芒”在字典中有三种意思:(1)草本植物。(2)植物上的细刺。(3)像刺一样的东西。在“光芒”这个词语中,应该选第几种?(边说边画简笔画) 指导书写:大结构菱形,横间距相等8.再看看这一部分,你发现作者是按什么顺序写的?(小结:是的,清晨,太阳升起,白天,云彩飞行,雨点降落,水洼映着小朋友的脸,傍晚,余晖变幻,夜晚,群星闪烁,这是一天从

5、早到晚的变化,多么奇妙)9.那么作者在写大地的景物的时候是不是也用的时间顺序呢?你找到了哪些表示时间的词语?一年四季大地又有什么奇妙的景色呢?快速浏览9-16小节,圈一圈作者写了大地的哪些景物?三、聚焦“天空的珍藏”,发现奇妙之处老师把天空的珍藏都带来了,下面请同学们默读二至八小节,找出你最喜欢的景物,说说这些事物奇妙在哪里呢?(一)【预设太阳】1.首先,让我们带着发现美的眼睛,去寻找太阳的奇妙。出示第三小节,(喜欢太阳的小朋友请举手)请你来读,指生读。2.多美的太阳啊,你觉得它奇妙在哪儿呢?3.是呀,多奇妙的太阳!它会让天空变颜色。从粉红色变成了蔚蓝色。真可爱啊!谁再来读。4.今天老师还带来

6、了两个句子。出示:太阳升起来了。 太阳像一个大火球一样升起来了。你最喜欢哪一句,指生说理由,第二句,因为,第二句把太阳比作了一个大火球,太阳和大火球像在哪里呢?形状都是圆的,温度都很高,都是红色的。5.再齐读描写太阳的段落。(二)【预设落日】1.一天结束了,傍晚的太阳和早上的太阳一样吗?指读。2.你们看,落日的余晖有金色、红色、紫色(指读),这样没有规律地变,就叫做变幻。生活中还有什么是变幻的?3.欣赏落日的图片,你也能用比喻句来说一说此时的落日吗?4.作者有一双善于发现的眼睛,发现了天空颜色的变幻,用了比喻和想象,也写出了早上和傍晚太阳的不一样,太阳就好像有了生命,真奇妙。男女生分读描写太阳

7、的段落。(三)【预设云彩】1.瞧,调皮的云彩也来了,你来读读看。2.你想把云彩雕饰成什么样子呀?会和我们讲什么故事呢?3.我们的小朋友可真厉害,把云朵雕饰成各种各样的形状!真奇妙呀!4.云彩和小朋友们玩累了,它要进行大变身了哦!云彩变成什么样的了?指生齐读。作者没有写雨点的颜色和形状,写了雨点的声音,雨点好像在演奏一首曲子,好像有了生命,真神奇。 有感情的读5.引导:雨点落在了地上,变成了(引读)6.水洼就像一面有趣的镜子,这是一面很大很大的镜子,谁要来看一看。你来看,你看到了什么呀?7.预设:哇!多有趣啊!你再来看,你看到了什么?哇!多奇妙啊!8.小朋友们的想象可真丰富!我们一起来看,齐读。(四)【预设星星】1.时间过得真快,黑夜降临了,星星来了,星星奇妙在哪呢?你来读!2.你觉得星星像什么呢?能不能模仿课文的句式说一说呢?3.我们一起美美的读,边读边想象画面4.一支极小的蜡烛都能带来光明,这就是奇妙的生命力。所以作者说啊:5.引读 这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。6.天空是多么奇妙啊!让我们配着音乐再来美美地读一读。四、学习生字,指导书写。(机动)1.奇妙的天空中,还有奇妙的汉字等着我们去探索呢!2.出示生字(幻 诱 润 冰 模),观察这些字,你发现什么?(左右结构)3.指导书写。生书空,师范写:幻的右边:这里给我们留下幻想的空间啊!

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