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1、 关于三年级下册数学教学工作计划范文锦集八篇 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数
2、学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技
3、能，是进一步学习计算的重要根底。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数
4、的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的.长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同
5、形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。
6、 奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而进展数学应用意识。 3、在教师的鼓舞和指导下，能积极地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓舞帮忙下，能克制数学活动中遇到的困难， 初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 五 、 尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 (1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 (2)课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (
7、3)实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 八、课时安排 (一)位置与方向(5课时) (二)除数是一位数的除法(13课时) 1、口算除法 3课时左右 2、笔算除法 9课时左右 整理和复习 1课时 (三)统计(4课时) 1、简洁的数据分析 2课时左右 2、平均数 2课时左右 (四)年、月、日(5课时) 制作年历 1课时 (五)两位数乘两位数(8课时) 1、
8、口算乘法 3课时左右 2、笔算乘法 4课时左右 整理和复习 1课时 (六)面积(7课时) (七)小数的初步熟悉(5课时) (八)解决问题(4课时) 三年级下册数学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、状况分析： （一）班级状况分析： 三年级有22名学生，已承受两年半的教育，对一些根底性的数学学问有了初步的熟
9、悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 本学期是三年级的其次学期，是小学阶段的一个小转折点，所以要加强学生的根底学问训练。 （二）教材分析及开展规划 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐
10、，留给学生更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单
11、位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生
12、观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 三、本学期教学目标： 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、使学生初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（
13、东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的.路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生
14、活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点： 教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。 教学难点：年月日、面积及解决问题。 五、提高教学质量的详细措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结
15、合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 五、教学课时安排 第一单元位置与方向5课时 其次单元口算除法
16、3课时 笔算除法7课时 整理和复习1课时 第三单元简洁的数据分析3课时 平均数2课时 第四单元年、月、日的熟悉2课时 24时计时法2课时 制作年历1课时 第五单元口算乘法3课时 笔算乘法4课时 整理与复习1课时 第六单元面积和面积单位2课时 长方形和正方形面积计算3课时 面积单位间的进率3课时 第七单元小数的初步熟悉3课时 小数的简洁计算3课时 第八单元解决问题5课时 第九单元数学广角2课时 第十单元总复习5课时 三年级下册数学教学工作规划 篇3 教案内容： 一、学生状况分析 本学期连续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学根底学问把握得比拟扎实，个别学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣
17、也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，本学期将重点抓好后进生的培育。 二、教学内容： 除法年、月、日平移和旋转乘法观看物体千米和吨轴对称图形熟悉分数长方形和正方形的面积统计熟悉小数 三、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 能初步
18、理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 在详细的生活情境中熟悉千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进展简洁的换算. 空间与图形： 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义。熟悉
19、面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的单位换算。 统计与概率： 结合实例了解平均数的意义。 会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数)。 会用平均数描述一组数据的状况 会用平均数对两组数据进展比拟、分析 2.数学思索方面。 经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。 经受利用已有的.数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽
20、象概括与推理的力量。 在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。 在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的外形特征及平面图形的变换，进展初步的空间观念。 在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观看、试验等数学活动，进展合情推理和初步的演绎推理力量。 在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，进展统计观念。 初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 三年级下册数学教学工作规划 篇4 一、教学内容： 面积和面积单位是课程标准人教版试验教科书三年级数学下册第六单元面积第7
21、0至74页的内容。 二、教学目标： 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规章。 3. 熟悉常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 4. 培育学生观看、操作、概括力量，使学生体验到数学来源于生活并效劳于生活。 三、教学重点： 使学生理解面积的意义，把握常用的面积单位，建立面积单位的表象。 四、教学难点： 1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 五、教具学具： 教具：多媒体课
22、件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一个以及A、B两种不同的长方形(各30张)的教具。 学具：每个学生预备大小不同的正方形、圆形、正三角形纸片若干，1平方厘米、1平方分米的学具。 六、教学过程： (一)创设情景，初步感知。 (1)教师：在开头上课之前,教师想先考考大家的表演力量,你们敢承受考研吗?那请你们用动作表现出下面的内容：早晨起床后,我会快速的洗脸、洗手,然后去学校,到学校后我快速的将课桌面完整的擦洁净,迎接新一天的挑战。 (2)学生表演完毕后,让学生回忆一下刚刚我们都做了那几个动作,它们有什么共同的特点?它们接触的都是物体的什么部位?(指明学生答复) (3) 学生答复完毕后,
23、教师引出：今日我们一起讨论有关物体外表的学问。(板书：物体外表) 设计意图：课程标准强调，从学生已有的学问和生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型。 (二)充分感知，引导建构。 (1)通过物体的外表感知面积。 摸一摸：摸一摸桌面、凳子面、指甲盖这些物体的外表，有什么感觉? 比一比：这些物体的外表，哪个大一些?哪个小一些呢? 指出：我们把物体外表的大小叫做它们的面积。(板书：物体外表的大小叫做它们的面积。) 运用“面积”说一说：黑板的.外表比课桌的外表大，现在还可以怎么说? (2)通过封闭图形熟悉面积。 认一认：这些都是什么图形?它们都有哪些共同点?(课件出示相应的图形) 指一指：
24、封闭图形的面积。 比一比：下面的图形与上面的图形有什么不同之处?你能说出它们的面积的大小吗?(课件出示“非封闭图形”) (3)归纳面积的概念：物体外表的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积?(学生归纳后,教师课件展现面积的概念) 小结：物体外表或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书) 设计意图：建构主义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经受，通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么?说不清，道不明，但只要动手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么
25、，进而归纳出面积的含义。 (4)体验统一面积单位的必要性。 课件出示：喜洋洋带来的问题：小朋友们羊村想建一所大一点的“欢乐学校”,你能帮我们选一所大一点的土地吗? 思索：用什么方法可以比出A、B两块土地哪块面积大一些?为什么? 学生经过观看、重叠、割补都无法比拟，激发认知冲突，怎么办? 供应学具(长方形、圆片、正方形、)，动手拼摆，合作探究。 提出操作要求： 、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 、 遇到困难，可在小组内寻求帮忙。 、学生操作。 在这里可能消失两种状况： A 小组内合作使用图片，把长方形摆满。 B 先用图片摆出长方形的长，再摆出宽，计算大小。 、 汇报：
26、选择的图形不同，拼摆的结果也不一样;圆片有缝隙，不精确;长方形长宽不同，不便利;正方形能测量出结果，比拟起来，正方形更简便。 、 小结：比拟两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最适宜。 设计意图：这一环节中，通过对两个面积相近但外形不同的长方形比拟，激发认知冲突后，我供应学具，引导学生动手操作、合作探究。解决问题的过程，也是学生经受统一面积单位的必要性，熟悉用正方形表示面积单位的过程。 (5)熟悉常用的面积单位。 要求自学课本第7374页的内容并思索下面问题：(课件出示自学要求) 常用的面积单位有哪些? 每个常用面积单位是怎样规定的?请你画出相应的句子。 这些面积单位分别
27、适用于测量怎样的面积时?请分别举例说明。 检查自学状况。 、常用的面积单位有哪些?(板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米) 、拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面积单位教具) 、找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?1平方分米?1平方米? 、试一试：1平方米的地面上能站多少个同学? 设计意图：面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学，我采纳自学辅导方式，让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、找一找等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮忙表象记忆的作用。 (三)实践运用 (1)在括号里填上适当的单位
28、(课件出示)学生通过“开火车”的方式进展 (2)推断(课件出示)要求学生说出缘由 (3)学生独立完成课本 第74页做一做第1题。(指明学生答复后,集体订正) (4) 估量：教室的面积大约有多少平方米? 设计意图：练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步稳固对面积和面积单位的熟悉，并结合生活实际对学生进展爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活并效劳于生活。 (四)全课小结。 今日这节课你学到了什么?有什么收获? 设计意图：面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采纳总结式，在回忆所学学问的同时，也使学生对这节课有完整的熟悉。 七、板书设计 面积：物体外表或封闭图形的大小，。 面积单
29、位： 1平方厘米 1平方分米 1平方米 三年级下册数学教学工作规划 篇5 一、指导思想： 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、学情分析： 三年级共有60名学生，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然籍贯不同，但是他们
30、却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。本班学生天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习课本的有关文章，受到肯定的教育：如喜爱劳动、喜爱祖国、喜爱人民，奋勉向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。但个别同学熟悉不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的学生应当赐予正面引导。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 三、教材分析： 这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教
31、材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 四则计算的学问与力量是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能，在小学阶段计算教学的重量比拟重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以使学生熟悉到数学与现实的亲密联
32、系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下根底。 2供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的熟悉和长度、面积、体积的计算，而这些内容的教学对于进展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实践操作方面都显不够。本册试验教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”“面积”两个单元。 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 在前几册试验教材的教学中，学生已经学习了收集和整理数据的方法、用简洁的统计图表表示统计的结果，学习了依据统计图表提出一些
33、简洁的问题等。通过这些学习，学生初步经受了用统计的方法解决问题的过程，为建立统计观念打下了良好的根底。 4加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 解决问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。在前几册教师教学用书中，我们已经比拟具体地阐述过本套试验教材，以标准的理念为依据，在解决问题方面实行的措施，在此不再赘述。本册试验教材作为第一学段的最终一局部教学内容，仍旧留意将解决问题的教学融合于各局部内容的教学中，同时在“解决问题”和“数学广角”单元以及数学实践
34、活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略的多样化的教学，使学生逐步提高解决问题的力量。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高学生的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的根底。因此，培育学生良好的数学力量是数学教学要到达的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。据此，在本册试验教材的“数学广角”单元中，安排了简洁的集合思想和等量代换思想的教学。这些数学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是
35、今后进一步学习数学的根底。例如，集合思想是数学中最根本的思想，学生在开头学习数学时就开头运用集合的思想方法了。等量代换是代数思想方法的根底。同时这些数学思想的引入为培育学生的规律思维力量供应了良好的素材。教材让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识，同时使他们逐步形成探究数学问题的兴趣与欲望，发觉、观赏数学美的意识。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的奇怪心
36、。此时需要教育者进展有目的的启发与引导，把孩子的奇怪心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材；而且留意结合教学内安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力，这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）增加自主探究、设计与制作活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。
37、四、教学内容及目标： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算一位数除多位数的除法。 位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初
38、步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7了解不同
39、形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施： 本班学生有着良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一
40、些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。主要措施有以下几点： 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2。、改良课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 8、
41、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。 10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。 11、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 12、加强力量和良好学习习惯的培育。 六、教学进度： 三年级下学期数学教学安排了59课时的教学新内容，其中练习机动课自行调整。 （一）、位置与方向（5课时） （二）、除数是一位数的除法（13课时） 1口算除法3课时左右 2笔算除法9课时左右 整理和复习1课时 （三）、统计（4课时） 1简洁的数据分析2课时左右 2平均数2课时左右
42、 （四）、年、月、日（5课时） 制作年历1课时 （五）、两位数乘两位数（8课时） 1口算乘法3课时左右 2笔算乘法4课时左右 整理和复习1课时 （六）、面积（7课时） （七）、小数的初步熟悉（5课时） （八）、解决问题（4课时） 设计校园1课时 （九）、数学广角（2课时） （十）、总复习（4课时） 三年级下册数学教学工作规划 篇6 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有40名学生。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不仅内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，