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1、教学经验教学总结教学阅历教学总结 篇1 春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程-物理。很多同学一听说难，就产生了畏惧心理。其实，学校物理既简洁又难学，由于对学校生来说物理是很抽象的一门学科，虽然物理就在身边，但他们还不能把实践上升到理论，也不能用理论来指导实践。尽管如此，物理毕竟是学校阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢？结合本学期的工作，我谈一谈感受，现总结如下： 第一、用好教材 教材，是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展同学学问面的阅读小材料无不包含其中。特别是现在的
2、新教材，可阅读性更强。其中有很多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强同学对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导同学阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的老师确定要引导同学认真研读教材。 老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使同学主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。老师应体现出以教材为依据和依托，教会同学如何会“学”，使同学把握开启学问宝库的钥匙，以期尽早地独立猎取学问。 其次、要让同学切实学懂每个学问点 懂的标准是每个概念和规律你能回
3、答出它们“是什”“怎样”“为什”等问题；对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的把握学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让同学留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力气。 第三，学习物理，要把握物理学科特有的思维方式 中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必需把握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。把
4、握了科学的思维方法，才能提高推理力气，分析综合力气，把简洁的问题分解为简洁问题的力气，灵敏地运用所学学问去解决物理问题。 第四，要即时复习巩固所学学问 对课堂上刚学过的新学问，课后确定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要即时完成作业。 第五，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野 实践表明，物理成果优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的
5、理解，学到很多奇异更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。 教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。 要成为一个优秀的物理老师，除了具有良好的师德之外，还必需具有先进的教育思想；较高的专业学问水平；较强的教育教学力气。 要提高同学的素养，必需要求老师有较高的素养，提高教育教学水平的关键是老师的学术水平及对专业学问的把握还要作到一个“活”字，要精通专业学问，首先必需学好书本学问，学好书本学问不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上灵敏把握，才能把书本的学问变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把学问学活才可能把学问教活，把难以理解的物理概念
6、和规律用通俗易懂的语言表述出来。 作为一名合格的老师，不仅要精通所教专业学问，而且要把握其它相关学科学问。凡是与自己所教专业在学问上有联系的学科都应当把握其基本的学问结构，以利于教学的顺当开展。现代科学技术的进展，各门学科学问相互渗透、相互结合日益加强，由于学科学问的纵向分支和横行综合，学科相互交叉，老师要适应这一进展的需要，就不能仅满足于所教专业的狭窄范围，而应当将各门学问综合起来作为自己学问结构的整个系统来熟识。俗话说：一切东西懂一点，某一学问懂一切；既要百门通，又要一门精。就是这个道理。 教学过程要充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在老师的启发、
7、引导、指导下同学动脑、动手、动口地学。教学手段指的是老师用以运载学问传递教学信息的物质媒介。如课堂演示试验，电化教学等，在使用他们时确定要做好充分预备；运用时选择恰当时机；不要哗众取宠，喧宾夺主。 老师工作主要是通过老师的语言来实现的，语言表达水平的凹凸，直接影响着工作的效果，物理教学把握语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使同学在最短的时间内，对物理问题理解得最清晰、最充分，表现在老师大量的精确的、适时的运用丰富的文学语言中的比方、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。老师的语言要精确科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是
8、使用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到精确无误，完整周密，切忌用词不准，模棱两可，要擅长用通俗易懂的语言，精确地再现抽象的概念。老师语言还要有启发性，有幽默感，留意轻重缓急。 总之，本学期在教学方面，我既留意了提高课堂教学效率，又留意了做好教育教学教研工作。今后我们将连续努力工作，以不断提高自己的教育教学力气。 教学阅历教学总结 篇2 我XX年毕业于湖北黄冈师范学院生物科学专业，从事教学工作整整五年。在这五年里通过我自身的努力，我从高二的讲台走上了高三往届班的讲台，这其中饱含了我对教育事业的忠诚和一丝不苟的敬业精神以及对教学工作的狂热和执着，它让我深刻体会到如何做好一名优秀的
9、人民老师，以下就是我这五年来的深刻体会。 一、语言是一位老师的天分 老师的语言是一堂课的音律，是一位老师的个人魅力，如何让同学在学问的海洋里激起朵朵浪花，这要求老师的语言具有抑扬顿挫的音调，具有一气呵成的流畅，具有深厚的专业底蕴，同时必需是一口标准的一般话。假如一位老师具备了上述语言的特点，那么他就具备了当一名老师的天分。低沉、单调、庸俗的语言就像一首催眠曲，将那些生气勃勃的同学带进了甜甜的梦乡，将那激情燃烧的课堂带进了郁闷死寂的深渊。所以我始终坚信，语言是一位老师首先必备的工具，只有在课堂上看到老师的激情，才能燃起同学的激情火焰，才会看到一个火一样燃烧的课堂，因此作为一名老师要经常熬炼自己的
10、语言，尤其是教学语言。 二、敬业是一位老师的灵魂 老师是人类灵魂的工程师，而老师的灵魂则是敬业，由于他肩负着培育下一代的责任，同时老师也是一个很辛苦的群体，假如没有确定的责任心，老师这个职业是很难坚持的，而当你选择了这个职业，你就应当具有本着对党忠诚，对人民和同学负责的觉悟，你就应当对这份工作抱有极大的热忱，由于你所做的一切，不是一个青出于蓝的问题，而是一个青胜于蓝的问题，所以当一名老师应当具备敬业精神，这是你工作的动力，是你深受同学敬重的前提，这也是我这五年来恪守的灵魂。 三、学问是一位老师的底气 人要有终身学习的意识，作为一名老师，当你给同学传授学问的时候，你要牢记一句话：给人一碗水，自己
11、首先得预备一缸水，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气，如底气不足，有何颜面为他人授课，或许你的失误就可能误人子弟。因此，我从不放弃对学问的学习，这不仅包括自己的专业学问，还应包括其他方面的学问，让同学觉得你的学问是那样的渊博，你是那样的有才，心里佩服你，才会心服口服的认你为师，否则你就会丢失威信。 四、教研是一位老师的前途 老师的职业追求是什么，说现实一点是如何成为名师。假如老师只是机械的日复一日，年复一年的授课，那么学问永久得不到更新，思想得不到洗礼，他迟早会像细胞一样的年轻，我们只有大胆的改革创新，才可能避开对学问的机械化操作。但是如何创新，如何
12、改革，教学争论为其供应理论的保障，因此要想与他人与众不同，要想成为一名名师，教研是必经之路，这也是我今后的努力方向。 五、人际关系是一位老师的桥梁 合作、相互学习是提高老师素养的有效捷径，而为人处事、人际关系则是前提，这一点我深有感受。如今我已是一个学校的生物教研组长，如何提高本组成员的业务水平，如何提高本组的教学成果是我的重点工作，这要求我有一个统一全局的思想，有分散人心的力气，同时具备与外界交往的力气。假如连人都不会做，试想何来和谐的人际关系，怎样才能赢得本组成员的敬重，因此人际关系是我通向他人与外界的桥梁，也是我与同学构建融洽的师生关系的基础。 六、同学的成果是老师的希望 任何老师都希望
13、能教出个好成果来，我也不例外。这五年来，我带的班级成果始终很稳定，但并非十全十美，同是一个老师教，不同班级的成果有所差距。怎样出好成果，是每位老师都在思考的问题，我也在思考，而最终印在我脑海的就是前面所提到五点：语言、敬业、学问、教研、人际关系，它们是相辅相成的。 以上就是我这五年来的感悟和总结，也是我即将成为优质课老师的阅历总结，我信任我自己会恪守这六点，连续我的教学教育工作，争取更大的成果 教学阅历教学总结 篇3 本学年，我收获很多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的力气，也体会到对同学的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个同学不难，但是要教好
14、四个班的同学就必需真正全心全意付出。 一、严格要求自己 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在同学心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽敞的学问面，还要在道德行为上以身作则，严格遵守老师职业道德规范。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材留意培育同学的实际操作力气、理解力气，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，使课堂生动好玩。还要了解同学原有的学问水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观看、课后了解和测验，了解他们的基础，猜想他们复习大量学问会有哪些困难，实行相应的措施：包括如何组织教材，如何支配每节课的活动，和
15、备课组的其他老师相互争论参考。 二、抓好课堂教学效率 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于把握课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。 三、强化作业检查，落实到位 课后通过对同学的作业，练习检查同学对学问的把握状况，并在每次测验中总结同学的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验确定要准时，课后发觉同学作业中的问题也要准
16、时解决，准时讲清楚，让同学准时消化。另外，对部分不自觉的同学还要实行强硬方式，提高他们的力气。 四、留意课后辅导 课后辅导是重要的一个环节。部分同学缺乏自控力气，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，确定要有急躁，要落实到位。 为了提高整体教学质量，要对同学分组进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力气，启发他们的思维。我通常是布置确定的任务，他们自己争辩解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，
17、然后抓基础。 同学的智力水平呈现是千差万别的，但每个同学都有发挥最大潜能的时候，假犹如学的潜能得到充分发挥，教学的效果就会明显提高。我的具体做法是：上课伊始预备不同层次的问题，让各类同学都有呈现自我体验成功的机会，也能准时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学回答问题时，有的同学认为与自己无关。为了避开有的同学假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，老师到同学中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发觉在课堂上学不会的，便通知他。课间到办公室接受提问，或者老师放
18、学后晚走片刻提问，直到他们能顺当地回答理解为止。当然课后的检查只是象征性的，提的问题是简洁的，同时要对同学们进行思想教育，让同学们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有认真听课才能达到老师的要求。对于顺当过关的同学我们准时鼓舞加以确定；时间长了同学就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成果。让生物课成为最受同学欢迎的课，成为班主任和学校领导最放心的课。 五、建立融洽的师生关系 跟同学关系方面，要跟同学保持适当的距离。跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威猛形象，不利于教与学。我在了解同学的同时从同学身上了解自己，定期对同学作调查，针对同学的看法反
19、馈适当调整上课方式。 六、教学成果 一个学年以来，有成功有挫折。在毕业考试中，生物成果名列城区前茅，超过附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和同学身上找缘由。我自己的缘由是课堂把握得不太好，还有就是对同学的任务不够落实。无论老师支配设计的内容多好，假犹如学不做也是没用的。同学方面的缘由是有些同学基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好同学，期望以后取得更好的成果。现将我的教学方法总结如下： （一）加强集体备课 备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。 1、每个人都深化争论课本、大纲、全部的复习
20、资料，设计好每一个教学环节，猜想同学可能消逝的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。 2、集体备课，在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，精确定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结，并依据同学接受和把握的状况再次备课，准时调整课堂学问容量、教学方法，每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学，越上越完善。 3、最终把心得体会记录下来，为今后教学工作积累阅历和教训，能少走很多弯路。假如一些阅历不记录或者集体备课不深化，很难做到集思广益、相得益彰。假如不准时总结，教学时间再长，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提
21、高。 （二）构建学问体系 第一轮复习是以课本为基础的基础学问复习，留意学问的全面性，认真梳理，稳扎稳打，把基础学问夯实，避开“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实基础，也要留意同学智力的培育和提升，把零散的学问串联起来，构建学问体系，创设新的问题情景，结合讲解争辩来提升同学的理解力气，推理力气，猎取学问力气。构建学问体系能够使同学依据学问结构组成和学问点间的内在联系及规律编排成脉络清晰的网络，就象一棵大树要生发出许多枝叶，同学在理解的基础上印象会更深，能提高同学的综合分析力气。 其次轮复习一一专题复习。例如植物学我们设置了“生物体的结构”、“植物体的生命活动”“果实的形成”；动物学设
22、置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”；人体生理卫生设置了“新陈代谢”、“生命活动的调整”、“人体疾病”等专题，通过专题复习，引导同学梳理各章节的联系点，加深拓宽的基础上使学问体系条理性更强，从而关怀同学实现所学书本由薄变厚，再由厚变薄。 专题复习重基础学问的同时，更留意各章节的内在联系。例如“新陈代谢”专题复习时，我首先让同学思考：直接参与新陈代谢的器官、系统有哪些？创门是怎样协调协作共同完成人体新陈代谢的？并鼓舞同学用自己宠爱的方式表达自己的观点，同学思维活跃，各抒己见，最终归纳出：细胞是新陈代谢的基本单位，直接参与的器官系统有：皮肤、消化系统、呼吸系统、血液循环系
23、统、泌尿系统，在新陈代谢中，血液循环系统是枢纽，消化系统与之发生联系的生理过程是养分物质的吸取，呼吸系统是气体交换，泌尿系统是滤过和重吸取。在这种专题复习中可以把多章节的内容联系贯穿在一起，使同学更简洁理解记忆。 第三轮复习编辑模拟试题。我细心选择题目，然后组建成六套试卷，试卷的题型、题量和难易度，都和中考题目特殊接近，在训练时严格把握时间，40分钟的题目要求20分钟必需做完，然后同位交换批改，同学的责任心有了，成果提高也就快了。经过三个星期的训练，同学的生物成果的确大有进步。 以上是我的一些体会，我想其他老师比我付出的时间和精力都要多得多。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。
24、希望在将来的日子里，能在学校领导和各位老师的指导下取得更大的进步。 教学阅历教学总结 篇4 在7月17日上午，铁东学校为了切实提高老师们的学习意识、反思意识，提高老师们的教学力气，举办了一次“教学阅历沟通会”。在会上老师们都乐观发言，围绕“阅历、不足、措施、困惑、建议”等几方面联系自己的教学实际深化进行了反思、剖析。 在此次活动中，共有17位老师发言，她们是万婵娟、江涛、于志超、李文宇、杨杰、张南南、冯校铧、于飞飞、王雪娇、肖立媛、于广艳、赵滨莉、邱平、姜文、孙宏语、付伟斌 其中表现最好的就是于飞飞、王雪娇和付伟斌三位老师，尤其是于飞飞老师，完全是依据自己的教学实际，深化剖析了自己一学期以来的阅历与不足，（重点写的是不足）和今后的措施，真实、深化，符合要求。其他老师的材料写的虽然很详细，但是并没有依据学校事先的要求去写，重点都是谈应当如何教学，缺少联系自己工作实际的部分，并且没有反思自己的不足、困惑和下学期的预备。 同时，由于部分老师请假没能参加，这实际上是自己的一种损失，希望下次培训的时候，全部老师能处理好自己的个人问题，不要请假。13