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1、2023小学二年级上册语文课文教案2023小学二班级上册语文课文教案1一、学情分析：上学期，在学校的正确领导下，我把教学过程的重点放在探讨新 教材，探讨学生身上。细致备课、上好每一节课。在学生基础学问的 驾驭上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六 日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作实力，取得了肯定 成果。在教学过程中，我组织好课堂教学过程，关注全体学生，留意 信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提 问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。但是，要提高教学过程质量
2、，还要做好课后辅导工作，二班级的 学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学 生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工 作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指 导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转 化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。二、新教材分析本册共有32篇课文。其中有8组教学过程内容（即8个专题）：春天里的发觉;奉献与关生：2。师：我知道小挚友都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯 定少不了。今日，我们一起来学习一篇以赞扬为题目的文章，随 机板书：赞扬，并请学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1。老师播
3、放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2。老师播放PPT资源，请学生自行对比课文插图朗读课文，想 一想课文中的赞扬是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可 以相互沟通识字方法，也可以小组同学合作解决。3o老师接着播放 PPT资源，并对学生说：老师信任小挚友从课文中又相识了好多个字 词挚友，肯定快乐极了。现在老师从课文中把几位新挚友给请了出来, 小挚友看看你还相识他们吗？40师：小挚友今日又相识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒 的!现在我们就一起走进“赞扬里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文lo老师请学生分小节读课文并思索：读了课文，你知道了什么?师：谁情愿先来说一说，你都知
4、道了些什么？生：我知道是小刺猬赞扬小覆。老师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獴他们两个相互 赞扬。借此机会让学生立刻可以理解相互的意思。2o师：哪位小挚友能找到他们相互赞扬的话呢?大家能从课文中找出来吗?（学生汇报沟通并朗读）师：从这些话中你都读懂了什么?（师用激励性的语言评价学生）生：从小刺猬的赞扬中，我知道了虽然小獴的凳子做得比较粗糙, 但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！生：我从一个比一个好中读懂了小崔做凳子的本事越来越好。生：我知道小猿做事情的看法很细致，所以小刺猬才赞扬它。假 如他做事不细致，小刺猬就不会赞扬他了。师：是啊，只有发觉了别人的优点，你才能去赞扬别人。假如是 虚
5、情假意的赞扬，别人是不会喜爱的。小挚友回答地都很精彩，你能 想像小獴受到赞扬时心理活动吗?说说看。生：我从小猿兴奋极了知道，听了小刺猬的赞扬，他的心情特 别兴奋。师：那他心里会想些什么呢？生：小獴会想，我肯定要好好努力，争取更大的进步。生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。师：那小挚友又从小灌赞扬小刺猬的话中读懂了一些什么呢？生：我从这句话中读懂了小獴从来没有见过这么香、这么好的苹 果。生：我对他的话有补充，小獴觉得小刺猬的苹果那么香、那么好， 那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心愿。生：小獴是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了 自己的发觉，是他真心地在夸奖小刺猬！师：你们
6、说得真棒!我们只有自己发觉了别人的优点，才能去夸 奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真 诚的语气来读一读这些话吧!（老师引导学生通过多种方式来朗读这篇 课文。）3.师：那小刺猬和小灌的赞扬有没有给对方带来收获呢？四人小 组合作，抓紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合 作沟通、探讨，师随机指导）师：探讨完了吗?谁先来说？生：我知道了小刺猬的赞扬让小獴获得了信念!一起先小獴细致 地学，后来有点儿泄气了，他让了小獴的赞扬才又重新有了信念。生：原来小崔只会做凳子，小刺猬的赞扬让他有了信念，他现在 已经会做椅子了！师：原来只会做凳子，现在会做椅子了，这是多大的进步啊
7、!还 有吗？生：小獴为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲自做的第一把椅 子送给了小刺猬，也说明白小灌真的特别喜爱小刺猬。师小结：是啊，看来赞扬别人能让他有更大的信念，取得更大的进步!（师板书：有信念，取得更大进步）师：假如你是这只小獴，你会怎样来说这句话呢?（生自由朗读,分角色读）师：赞扬别人还有别的作用吗？生：是小灌的赞扬让小刺猬消退了一天的疲惫。师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲惫怎么 会消逝呢？生：因为小灌送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一 下，所以他不觉得疲惫了。生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而 且他的表情是特别的兴奋。生：我觉得他们说的
8、都不是最重要的。因为小刺猬是听了小灌的 赞扬以后，他觉得特别兴奋，所以他的疲惫才会消逝。生：小刺猬是兴奋得把一天的劳累都遗忘了!）4.老师总结：是啊，赞扬别人不但能让他有更大的信念，取得更 大的进步，还能让别人觉得快乐、欢乐，把一天的劳累也遗忘，甚至 可以把所以烦心的事情也遗忘!（师板书：使人快乐欢乐）5o老师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。60最终请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大 的同学赐予肯定的嘉奖。四、课后拓展1。小挚友，你喜爱小刺猬和小灌吗?说一说为什么？2O小挚友你来想一想：假如一起先小刺猬不是赞扬小獴，而是讪笑他，那会有什么后果?3o回家帮父母做力所能及的家务活
9、，体会劳动的欢乐和受到赞 扬的喜悦。2023小学二班级上册语文课文教案4一、读理解诗意1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再 来读一读，看看这首诗怎样写我们熟识的青松的?请小挚友自己细致 读一读，信任你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来 大家帮你解决？2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。学生可能对挺且直不理解，可做如下引导：请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树, 是个什么样子?(松树笔直的站立着)你能做个挺且直的姿态吗？你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感 觉吗?找生读，同桌间读。听
10、了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说 这句诗的意思吗？3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。(1)过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不 弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？(2)按前两句学法，学生提出问题，组织探讨释疑，这两诗中的高洁一词学生有的可能理解，可让他发表自己的看法 再集体补充。（3）假如学生不理解，可以再次引导：冬天到了，很多树木都落光 了叶子，松树怎么样呢?（树干笔直，树叶青翠，这就是高尚。）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?（更加青翠、碧绿, 这就叫纯净）你就是大雪重压反而更加青翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉
11、 再读一读这两句诗吧！你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树 的高尚纯净吗?冰雪立刻就要溶化，那时你再来看吧!）5、探讨怎样停顿才能读出诗中的意思。读一读，在什么地方停顿更能表现青松的挺且直和高洁呢？大雪/压/青松，青松/挺且直。要知/松/高洁，待到/雪/化时。找生读，再相互评价，然后男女生赛读。二、再读体会诗人情感1、小挚友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读 练习与测试中小资料中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经 济困难）青松指的是什么?（中国人民）2、你现在就是面对困难威猛不屈的中国人民，你可以加上动作,再来读一读。3、请小挚友看一看127页的读读背背，
12、图中是为了建立新中国， 在敌人的屠刀下威猛不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折 不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。三、背诵再升华陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记 住它吧!信任这首诗会激励你的一生。四、作业背诵红梅和秋菊。19小动物过冬教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识 不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应 当相互关怀。教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了 解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教
13、学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学打算1、指导学生制作动物头饰。2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。2023小学二班级上册语文课文教案5一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文 写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地过去了，秋风刮 起来了，天气慢慢地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风 扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼声。）小动物们怎么过冬呢?（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文2-8节。老师指导角色安排：一生读燕子的话、 一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内沟通：三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬
14、呢？三、理解感悟。1、小组派代表将探讨的结果在全班沟通，听者随时订正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方温煦，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方 过冬才有虫子吃。你真聪慧!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好 吗？生读其次节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟 吗?（假如不知道，老师可以干脆告知-叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?生1:大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有2、师生协作读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师协作一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了！生：
15、不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这似乎就叫做-冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂?请两个学生 读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读，打算参与全班竞赛。引导：与好挚友说话怎么 说?他们是用什么口吻说的?商议是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读竞赛，刚好评议。五、戴头饰表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话
16、时会怎么样?青蛙 有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什 么？（无需回答，可以师生同做。）2、戴头饰分角色表演。3、你们喜爱这三个小动物吗?为什么?（有礼貌，如称呼哥哥、姐 姐;相互关怀。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。20漂亮的丹顶鹤教学目标1、学会本课的生字，正确、美观地书写。2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立爱护野 生动物的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。设计理念漂亮的丹顶鹤这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透 爱护野生动物的意识。本教学设计立足以学生进展为本，全面提高学 生的语文素养，引
17、导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验, 从而产生情感的共鸣，很好地实现三维的统一。爱;爱祖国，爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀 的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。还有4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣 玩具柜台前的孩子阿德的梦。“语文园地包括四五个栏目， 在上册新教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。八组课文之后, 有六篇选读课文，供学生课外阅读。新教材最终是两个生字表。生字 表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写 的字，有300个。三、教学过程目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识40
18、0个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不 要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音, 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头#小学下册二班 级语文教学过程安排，由安排总结频道语文教学过程安排频道收集 /jihua/List_1889.html#和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在 生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感 受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的 实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感 情地朗读课文。能
19、背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的设计特色本课设计紧紧扣住漂亮，植根于文本，透过语言文字，引导学生 发觉美、感受美、观赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系 实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生酷爱美。指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 养成疼惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，细致 听别人讲话，能听懂主要内容。
20、能主动与别人交谈，讲解并描述简短 的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能 就感爱好的话题发表自己的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。四、教学过程重难点L接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的 习惯。培育专心听讲、乐观发言的习惯。接着培育勤于朗读背诵、乐 于课外阅读的习惯，养成细致完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话
21、，相识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文 字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字 典学习生字，初读课文，提出问题。五、教学过程措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系 上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学过程方法，在嬉 戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态， 培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都
22、要给学生充分朗 读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理 解词语和句子的意思。3、留意每组新教材在内容上的联系，从整体上把握新教材内容， 设计教学过程方案，制造性地运用新教材。4、教学过程时要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生细 致思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参与沟通、探讨和语文实践活 动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出 校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、 用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词, 利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。 教学过程时，要鼓舞学生独立完成
23、练习，主动积累词句，将积累的词 语运用于口头和书面语言之中。2023小学二班级上册语文课文教案2第一课时教学目标：1、相识本文的14个生字，相识部首和多音字教。2、接着学习运用多种方法识字，激发学生识字的爱好。3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事细致，肯花力气，不怕失败的精神。教学重点、难点：相识本文的生字。教学打算：生字卡片教学过程一、揭题1、简介爱因斯坦的生平。2、读题，学习“凳：你想问什么？（谁的小凳子?为什么有三个?）二、学习生字新词1、自读课文，划诞生字新词，自己分析理解。老师巡察。2、自主学习生字。3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音状况。4、全班沟通自学生字状况：你
24、是用什么方法记住的：形声字识 字法，部件组合法，力口、减偏旁法，字谜法等。5、用生字组词。6、检查巩固：开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几 段告知我们的？2、说一说课文讲了一件什么事？3、指生读文，指导评价。四、作业：打算课后第五题的内容。其次课时教学目标：1、相识本文的14个生字。2、有感情地朗读课文。3、近一步感受爱因斯坦从小做事细致，肯花力气，不怕失败的 精神。教学重点、难点：感情朗读课文，体会老师为什么变更了对爱因斯坦的看法。教学打算：生字卡片教学过程：一、复习生字：开火车式认读生字。二、自读课文，独立思索问题：团读了这
25、篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？团教室里为何会静静静的？田老师起先认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢？团你最想和爱因斯坦说些什么?结合详细的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同沟通探讨：理解糟糕理解“强，它指什么？这两只指什 么？1、训练用因为所以.说话。2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。（体会爱因斯坦细致、努力、不怕失败、不怕讪笑的品质。）四、小结为什么我们不去探讨爱因斯坦的宏大成就，而要学他小时候做的 三只凳子呢？五、编一编，演一演，训练表达和想象的实力；六、作业指导，完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活 经验给爱因斯坦写封信。第
26、三课时教学目标：1、相识本文的14个生字。2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。3、正确完成课后题。教学重点、难点：工整、美观地书写生字。教学过程：一、复习：1、开火车式读卡片，并组词。2、听写生词：作用、老师、改正、泥土、品德、孝顺二、指导书写：1、细致视察书中的例字。2、指导：“改、”却简单写错，要强调“改的第三笔是竖提。“却”的右侧不是“，却的第六笔是横折钩。品：视察三个“口在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3、学生书写，老师巡察指导。4、评比优秀者，说一说写字的心得体会。三、练习课后题：1、读一读：领读，练读，小组长检查认读状况。试一试把词语中的成语背下来，并练
27、习说话。2、找挚友，组字并写下来：试着连一连，同桌相互检查连得是 否正确，最终并把组成的字写下来。3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一 写。老师抽查。2023小学二班级上册语文课文教案3【教学目标】Io相识刺、猬等10个生字，会写采、但2个字。2o能正确、流利、有感情地朗读课文。3o知道赞扬的作用，学着发觉并用言语来赞扬他人的优点。感 受赞扬别人的真诚，体会相互赞扬带来的欢乐。【教学重点】1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活阅历识字。20流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想 感情。【教学难点】10从朗读中体会课文的深刻内容2整体会赞扬带来的欢乐，感受奇妙情感的熏陶。【教学过程】一、创设情境，导入课题lo老师随机表扬：师：你坐得真好!老师赞扬你！师：你的学习用品放得好整齐啊!我也赞扬你！师：你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们! 你们真棒！师：听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？生：老师择机播放PPT资源，引导学生思索：你知道什么是赞扬吗?说说你的理解吧!