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1、萩子八、4教学目标：1.通过多种方法正确识记本课10个生字，会写“拂、聚”等13个生字。能正确理解并运用 “剪刀似的尾巴”等词语。2,运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，背诵课文第1-3自然段。3 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象, 培养热爱大自然的情感。4 .边读边想象画面，引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。教学重点：运用多种方法，积累文中优美生动的语句并背诵课文1-3自然段。教学难点：边读边想象画面，引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。教学安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：L通过多种方法正确识记本
2、课“伶、俐”等8个字，掌握多音字“散、杆”的用法，理解并 运用“剪刀似的尾巴”等词语，正确书写“拂、聚”等5个生字。2 .运用比较、想象、朗读等方法，体会并积累文中优美生动的语句，尝试背诵第一自然段。3 .边读边想象画面，感受燕子的伶俐可爱和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜爱 之情。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1 .播放视频小燕子。视频中动物的是？（燕子）2,春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们喜欢它吗？谁能说说对燕子的了解？（生说）3.今天，我们要学习的课文题目就叫燕子。（齐读课题）4 .大家都认识燕子，也对燕子有着自己的印象，那作者笔下的燕子会是怎样的呢？ 一起去文 中瞧瞧
3、吧！二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：（1）标出自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多 读几遍，做到正确朗读课文。2、分段朗读。思考：课文写了燕子的哪些画面？每一段主要写了什么内容？3、检查字词读音，读准词组。第一组：伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕翼尖飞倦第二组：飞倦了的几对闲散地休憩 纤细的电线 几支木杆 几痕细线伶俐可爱的小燕子 剪刀似的尾巴光彩夺目的图画 旷亮无比的天空4、课文共5个自然段，说说各自然段分别写了什么内容？第一自然段：写燕子的外形。第二自然段：写燕子从南方赶来。第三、四自然段：写燕子飞行的场景。第五自然段：
4、写燕子在电线上休憩。（板书：外形 赶来 飞行 停歇）5、图文对照，说说作者的写作顺序？（由近到远的顺序。）（板书）三、学习第一自然段1、指读第一段。2、谁能按课文内容补充词组，并说几个这样的词组。出示填空题：（）的羽毛 （）的翅膀 （）的尾巴）的小燕子。这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？（写了羽毛、翅膀和尾巴。按部分到整体的顺序来写。）3、“乌黑，“轻快有力，“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？（突出了燕子活泼机灵的特点。）4、课文中为什么用“凑成”，而不用“组成”？（“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。）5、你从文中体会到了什么？（小燕子很可爱，
5、表达了作者对小燕子的喜爱之情。）6、练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。并试着背诵第一段。四、学习第二自然段1、自由读第二段。燕子什么时候从南方飞回来？（春天）文中有个词语是怎么形容春天的？（烂漫无比）2、课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书： 细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花）3、比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的 白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”对比一下，哪句写得好，好在哪里？第二句。更生动
6、形象地描绘出春天树木茂盛，花草繁多， 争奇斗艳，生机勃勃的景象。这也正是“烂漫无比”的意思。4、小草、绿叶、各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？“都像赶集似的聚拢来”“聚拢” 一词是聚集的意思，你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？（如图）这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。5、同样，给这句话补充完整。试着填一填:那么（）的小燕子也由南方飞来，加入了这（）的图画中，为春光平添了许多生趣。（“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。）理解“伶俐”：聪明，灵活6、想象一下，仿佛看到了什么画面？带着对春天的赞美，有感情地朗读第二段。（朗读这部分内容要定准轻松
7、欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。）5、指导书写凑拂形掠集聚第二课时课时目标：5 .能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述， 感受作者仔细观察，抓住特点写事物的方法。6 .边读边想象画面，感受燕子的可爱、活泼和春天的生机勃勃，激发学生对燕子和春天的喜 爱之情。教学过程：1、复习导入识字游戏（出示）上节课，我们学习了燕子的外形和和从南方飞来的场景，接下来一起来看看燕子是如何飞行 的！2、学习第三、四自然段1、默读课文，思考：燕子是怎么飞行的？你能在这两段中找到关于飞行的关键词吗？（斜飞、横掠）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人轻快的感觉。那
8、“横掠”在文中是什么意思？（横着轻轻擦过或拂过） 想象一下：燕子斜飞于天空下，傲娇迅捷。横掠于湖面上，温柔调皮。脑海中浮现场景，带入句子中，再来有感情地读一读。2、还有哪些地方可以看出燕子飞得“轻快”？（四人小组讨论）（“沾、荡漾、叽”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。）理解词语“荡漾”：水面起伏波动“沾”字换成“贴”好吗?不好，更能体现出小燕子轻巧灵活的感觉。3、读了这两段内容，你有怎样的感受？示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。这些自由自在 的燕子为春天增添了活力，真令人神往！4、大家把这两段再读一读，看谁可以读出燕子飞得轻快，姿态优美的感觉！3、学习第五自
9、然段燕子飞倦了，又是怎样的呢？1、自由朗读第五自然段，边读边画出你最喜欢的词组和句子。2、举手交流。飞倦了的几对 闲散地休憩 纤细的电线 几支木杆 几痕细线理解“闲散”：清闲而无拘束的意思。赏析“几痕”：辨析“几痕”和“几根二（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐 隐约约的）3、再读读上述词组，读出画面感。体会春天和燕子一起构成了一幅美妙无比的图画。怪不 得作者说？ 一起来读读最后一句话！（出示）4、齐读第五自然段。四、书写指导偶尔沾倦纤痕五、小结1、选一种喜欢的动物，模范燕子的外形的写法，抓住外形特点，写一段话。（小练笔）2、学完本课，你有什么感受？（春天美丽、燕子可爱，对燕子的喜爱之情） 3、有感情地朗读全文，并背诵1-3自然段。（结合词组）4、把课文中优美生动的语句，找出来抄一抄。（课后第三题）课后作业：反思: