儿童钢琴课教学计划.docx

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1、儿童钢琴课教学计划钢琴教学计划春季班学期教学目标：巩固上学期学习内容，加强孩子对音的感觉和认识，基本掌握各音的位置，及各个节奏型的演奏，认识基本的 音乐术语，每堂课都能掌握并弹奏成形的小曲子，由浅入深的进行钢琴的学习，为六月份的比赛和暑期的钢琴考级做准备。本学年 选用教材：1、 汤普森简易钢琴教程（一）-（四）（上海音乐出版）适合一到四级的孩子2、拜厄（人民音乐出版社上海音乐出版社）适合一到三级的孩 子3、 孩子们的哈农（上海音乐出版社）适合一到五级的孩子4、 钢琴基础教程（一）（上海音乐出版社）适合三到五级的孩3 .了解弹钢琴的基本手型；（手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满， 不要折指。）4 .

2、会边弹边数拍子，弹奏简单的单音曲子；5 .能双手演奏小乐曲，能弹出双音，达到双手的平衡演奏，手腕 保持放松的状态。1 . 一对一教学和小组课相结合的教学方式，针对每一个学生的不 同特点进行因材施教。2 .理论联系实际，在活动中学知识，在活动中学技能。学校定期 会有不同的观 摩或者是各类比赛，给学生提供充足的展示平台，锻炼学生的胆量，提高学生 的专业能力，增强学生的自信心，提升学生的音乐技能及音乐素质。四.教学进度安排篇五：孩子学琴教学大纲安排初级（识谱、 键盘熟悉度70%,聆听15%,手指训练15%）现在钢琴教育普及得较 早，有不少像样3岁就开始学琴的孩子。这个阶段的孩子年龄小，理解力较低，肌

3、肉组织较为柔软，但他们对事物有着很 强的摹仿与感受能力，对外部刺激程度高，处于学习的活跃期。那末此时我们就要适时地选 择那些好听、简单、容易记忆，同时又能激发孩子学习兴趣的教材，让孩子快快识别、记住 音符、数好节拍。所以这个时期我们大部份选用幼儿钢琴入门拜厄钢琴基本教程巴 托克小宇宙汤普森简易教程儿童钢琴简易教程等好听容易上手的教材（视奏+聆听） 如果在这之中，想要加强孩子的手指力度、支撑等能动性，那末可以 根据孩子现阶段的情况，适当地加一些孩子们的哈农儿童钢琴手指练习车 尔尼小钢琴家布格缪勒钢琴进阶练习曲车尔尼599练习曲，作手指的针对性练习（手 指训练）；如果孩子够聪明,吸收能力强，那末还

4、可以选择钢琴天天练儿童钢琴入门教 材一一手指操旋律作一些简单的弹法训练。中级（手指训练50%,聆听25%,音乐表达25%）当经过一段时 间音符、节拍的集中学习后，孩子已经开始对于谱面、键盘有了一定 的熟悉度，孩子的理解力、领悟力、认知力以及肌肉骨骼生长也相对 有了很大的提高，此时我们便可以相应地加入儿童小曲集车 尔尼849车尔尼299加大手指的练习，并逐步地加入音乐线条较强、和声丰富的库劳小奏鸣曲集克列门 第小奏鸣曲集巴赫初级钢琴教程等作品，进行系统而全面的基本功训练。高级（聆听35%,音乐表达35%,手指训练30%）这是一个风格多变、技术与音 乐并重的阶段，学生必须进一步体味和表现出乐曲真正

5、的意味。此时孩子已经长大，智力各方面趋于成熟，再加之长期反 复练习，他们早已把诸如用力方式、手指跑动、识谱等技巧烂熟于胸，并随着心智与身体的 发育共同发展，练就了成年后学琴这所不能比拟的坚实的“童子功”。到了这个阶段，孩子 就要开始弹奏车尔尼740肖邦练习曲德彪西练习曲等作品，同时再结合练一些浪 漫派、印象派的作品，如巴赫创意曲、门德尔松无词歌等，以掌握更高级的弹奏技术， 并试着用不同的弹奏法诠释不同的音乐。一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启示学生的音 乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激 活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有 所为，从

6、而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体味到学琴的真正意义。二是尊重差异，目标适度。学生的音乐天赋、心理发展、年龄、 性格各不相同。教师要注意针对每一个学生的特点，在教材的选用、 教学的进度、授课的方式上灵便安排，设立切实可行的目标，既要 做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力; 既能照应到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程 中感觉到一定的压力，又能体味到付出后所带来的快乐。三是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任 何一个学生都希翼自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是 学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对 学生的每一个

7、进步赋予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高 的目标迈进。四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。教师可以为学生选取 一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体味合奏的快乐;可以时常和学生 一起欣赏优秀钢琴家的演奏录相、聆听钢琴大师的CD,提升学生对音 乐的鉴赏力;还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴 经验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体味舞台上 的激情。随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，许多父 母也开始让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促 进了身心健康，增加了音乐修养，还能从夸姣、高尚的音乐之中不知 不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩

8、子克服艰难的毅力 及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、 脑子想，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺 激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、 想象力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如 何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了不少资料查到，通过 弹奏的训练，能够锻炼孩子克服艰难的毅力及培养良好的学习习惯。 由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想，这就发挥了 听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高 了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的 智力得到提高。因此有人说学习音

9、乐，练习弹钢琴能使孩子更聪明一 些。使孩子可以通过学习钢琴受益一辈子。我以自己教学的经历，以 及自己在不断学习中总结的一些经验和心得体味，总结出青少年钢琴 当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心 理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面 是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式。首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现，所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育 学.惟独这样，才干根据儿童心理特点搞好钢琴教学。、培养青少年音乐兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，惟独热爱才是最 好的老师，他远远超过责任感。

10、”学习音乐也是如此，惟独对音乐产 生浓厚兴趣，才干孳孳不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教 育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进 作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性 才干。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年 时期心理发育尚不彻底。缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很 强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，长此以往必 然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。有些家长和教师不注 意对孩子兴趣爱好的培养，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子 不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾经有所闻。儿童最容易接受生动活泼、 感染力强和

11、富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启示、诱导、 激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维， 无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐 曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或者用童话故事的形式，将乐 曲的内容、情境讲给孩子。此外家长也可故意识地多给孩子听磁带、 唱片、或者多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录相、观看实际演 出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬 的特点。家长、教师平日可 采用打分、奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。 时常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼 了表演能力，又能产生竞

12、争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习 音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明 显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地 学琴。二、注意启示儿童的创造性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通 过学习音乐开辟智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集 中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基 础。教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢 琴教学中故意识地去启示儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音 乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。德国著名音乐教育家 奥尔夫所创立的奥尔夫教学法，应用音乐

13、教育心理学的原理充分培 养人的创造性的一种充满活力的教学法。它充分调动了一个人的一切 感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进 行表达。比如相同的一个节奏型或者一段旋律，可根据个人的不同 感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不 同之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐 谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象 的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启示学生的创造性思维，丰富 学生的想象，匡助学生建立音乐形象。通过准确的 范奏，让学生充 分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与 发挥自己所感受的音

14、乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而 忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。惟独充分启示 创造性思维，才干通过丰富想象充分理解音乐内涵，才干提高音乐感、 节律感等音乐素质。儿童钢琴考级比赛中所暴露的一些问题也说明了这一点，比如有 许多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显 得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创造性思 维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为教师本身也应充 分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学 生的感官，激发他们的创造性。例如可以制作一些形象的教具，以游 戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。此外也可通

15、过一些人的画面 介绍音乐内容，使学生通过视觉配合听觉来感受音乐形象。反过来通 过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到 的音乐形象画出来，也是启示学生创造性思维的好办法。总之，让 学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习 音乐，可本文:内容仅供参考5、世界儿童钢琴曲集（人民音乐出版社）适合三到六级的孩子_ 儿童钢琴课教学计划。钢琴初级教学计划及安排.儿童钢琴课教学计划。一、教学目的（一）认识钢琴的基本知识，正确的坐姿与正确的弹琴手势。（二）认识钢琴的唱名do re mi、fa so la、si以及音名c、d、 e f g、 a、 bo（三）简单的学习相关

16、的乐理知识，乐理知识入门。（四）正确的学习、认识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上 的位置。（五）要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想能力。（六）严格乐曲弹奏的速度，培养节奏感。（七）在弹奏钢琴入门后要注意钢琴节拍的强弱。幼儿钢琴教学 有一定的难度和特殊性，首先小班孩子的年龄特点心理特征是对玩感 兴趣，孩子们的兴趣容易发生转移，如果不是玩，就会厌烦了。以引导 孩子兴趣学习为主。一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现 音乐、喜欢音乐，将音乐的基本知识和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学密切 地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本知识，掌握钢琴基本 弹奏方法与技能，并使其音

17、乐素质得到全面的提高。二、教学计划（一）教学引导1、以近年来国内比较常用的主流教材小汤姆森为基础，结合 中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以兴趣为主导思想，选用 不同类型的教材合理搭配。例如：高等师范基础教程2、教学中贯彻循序渐进的原则，合理安排教学进度，根据学生的 不同情况因材施教，灵活安排教学内容。（二）教学方法1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。2、根据学生及家长的不同需求辅以不同形式的主讲课、陪练课，使学生用至少的时间达到最佳学习效果。3、在整个教学过程中，根据学生的发展情况及时调整教学方案和教学进度，既不脱离曲目的整体要求，又不生搬硬套规

18、定的曲目，使教学更加灵便、生动。4、实际教学中应根据学生的不同情况合理安排课程，初级阶段教 学在培养学生对学习音乐的兴趣的同时应以基本功为重。（三）教学内容首先：在指法的练习上，应该以培养兴趣为主。在初学的孩子 因为孩子的手指还发育不彻底，比较软。很容易浮现折指，弯指等情 况，.儿童钢琴课教学计划。但不能以这些看孩子的手型是否有问题，在弹琴的过程中，大人 的指法对于他们来说不能够彻底合用。固然要是孩子浮现明显错误还是应该及时加以纠正。a、初学者最初手指的独立练习在初学钢琴的幼儿我选择的教材是 【汤普森幼儿钢琴入门】，进行指法练习。并从7月份开始学习乐理知识，高音谱号，低音谱号，全音符，二分音符

19、, 四分音符。乐曲：请弹吧用右手 用左手、爷爷的大钟。并弹奏新的乐曲莫卡新软皮鞋舞。海军工兵、火车培养幼儿兴趣，锻炼孩子的手指 灵便性。a、一下按照阶段性学习划分(1)手腕平稳、平静，指型稳定，注意力集中在掌关节的活动 上。(2)手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关 节不参预、不勾拢、不伸直。(3)抬起手指的动作要果断、积极而又舒畅、自如。(4)抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。(5)弹下(触下琴键)的动作，也要感觉只用了掌关节，也要果断。开始阶段不要追求音量大，也不要有勉强感。(6)触下琴键(发出声音)的同时，掌关节也住手用力。这时， 除了第一关节负责把手指保留在

20、键上外，整只手进入近乎歇息的状态。(7)如果是五个音连续弹奏，开始阶段速度要慢，每弹下一个 音都在那个音上歇息片亥限速度、音量(力度)，只能随练习的积累而逐渐增加。要在 感到一切都很自然、不费力的情形下一步步过渡到响亮而快速。b、 在学生学习的过程中根 据学生个人学习的情况学习拜尔哈农等集中训练手指的练习，附近兴趣浓厚的乐曲其次：注重对孩子成就感的培养。 成就感对培养幼儿是很重要的，是实现自我价值，得到认可的一种心 理满足。当幼儿在学习中取得成功而受到鼓励和表扬时，就会产生继续追求满足感 的需要，从而产生进一步学习钢琴的兴趣，促使幼儿再次学习从而掌握了弹奏的技巧。孩子 们对钢琴产生兴趣了，可以

21、让他们弹奏有一点难度的乐曲。学习乐曲 弹奏玛丽有只小羔羊老麦克唐纳。学习乐理知识认识附点二分音符， 能区分高低谱表上音符。 除此之外，我也会从专业角度出发，建议 并指导家长如何孩子的日常练习，例如练琴的时间、手指力量的练习、观看什么样的动画片及漫画，如何欣赏 音乐等等? 一系列促进性的学习最后：重视与家长沟通在幼儿钢琴教学中，和家长的沟通是非常 重要的。有时候，学习钢琴并非孩子们的意愿，而是家长们单方面并未彻底明白孩子的兴趣所在。也有些家 长急于看到孩子的进步，在这种情况下和家长的沟通就显得尤其重要。在假期结束带领孩子 把我们这几个月以来所学的乐理知识、所弹奏的曲子进行复习，并在兴趣班成果展上与家长见面，展示孩子们本学习内容。篇三：幼儿钢琴教学计划篇四：少年宫钢琴教学计划十字乡XX年少年宫 钢琴兴趣班 教学计划 十字中心小学XX年3月十字乡XX年少年宫钢琴兴趣班一、教学内容简单乐理知识、汤普森简易钢琴教程1册、拜尔二、教学目标：1 .培养学生对钢琴的初步兴趣，了解他们的心理状态；让他们先 以认识钢琴，从而不对钢琴产生厌恶感；2 .让学生认识钢琴的键盘；（总共键盘有88个键，其中黑键36 个，白键52个。）