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1、最苦与最乐教学目标1、明确作者观点，把握文章主要内容及结构层次。2、学习文章流畅而又凝练的语言。3、学习文中的苦乐观，培养学生的责任感。教学重难点重点：培养学生思维的严密性。难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课（帮助学生了解“责任”的内涵）同学们，你们来说说，人的一生中，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言） 刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他 就是饮冰室主人一梁启超，今天，我们就来学习他的文章一最苦与最乐，听 听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）梁
2、启超（18731929年）字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。1898年参与戊戌变法。晚年 任清华学校研究院导师。著有饮冰室合集。三、写作背景本文选自饮冰室合集集外文（北京大学出版社2005年版）。有改动。 痛苦与快乐，是人类永恒的话题，对此，哲人们有不少精彩的论述，平常百姓也 有许多感悟和思考。梁启超的这篇文章渗透着儒家的进取精神和佛家的超凡智 慧，道出了自己对痛苦和快乐的理解。四、整体感知1、学生朗读课文。2、请给下面加点的汉字注音。监督（dD ）悲天悯人（mln ）恩惠（hu） 达观（gu G n ）契约（q） 卸却（xi 6） *如
3、释重负（sh i ）赔礼（p 6 i ） 3、解释下面的词语。达观：对不如意的事情看得开。契约：证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。这里指自己跟自己的约定。如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。 悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。五、速读课文，分析文章层次结构全文可分为三部分：第一分（13）：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第二部分（4）：论述尽责任是人生最大的快乐。第三部分（56）：论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。六、精段阅读（一）讨论第1、2、3自然段。1、作者通过设问“人生什么事最苦呢”提到了哪些事？它们是最苦的吗？ 点拨：贫T知足；失意T安分
4、；老病死T达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢？请用原文回答。明确：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。3、为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？点拨：找出论说的句子：（正）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。（反）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。4、找出“不尽责任最苦”的原因。点拨：关键词句“良心”的监督时时刻刻，至死不已，这种“苦”，无 法排解，也不能逃躲。明确：这一自然段与前面的关系是主论与辅论的关系。前面提出观点，这一 段进一步指出有关的种种情况和状态。（二
5、）讨论第4自然段1、什么事最快乐呢？明确：责任完了，算是人生第一件乐事。2、作者引用了哪些古语、俗语？找出来并讲讲它们的含义。有关句子有：古语如释重负俗语一心上一块石头落了地孔子一无入而不自得（三）讨论第5、6自然段。1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么？名言：孟子一君子有终身之忧曾子一任重而道远，死而后已，不亦远乎学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。2、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 点拨：因他日日尽责任，便日日得苦中真乐。小结：苦中真乐，是乐，不是苦。3、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？明确：说明了 “人生不应当逃避责任。”
6、因为：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，永远不能解除痛苦。七、再读课文，小组合作。1、本文的中心论点是什么？明确：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。2、文中运用了哪些不同的句式？找找本文有哪些修辞手法？明确：(1)人生什么事最苦呢？莫若于身上背著一种未了的责任。设问 句(2)到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲?反问句(3)责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！感叹句(4)却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。被动句(5)这却不然，责任是要解除了才没有，并不
7、是卸了就没有。一否定句(6)人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽然失意不苦；老、死乃人生难免 的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。一排比(7)孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。一引用(8)然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢?-引用3、不同句式和修辞使用有什么好处？明确：文章的语言文字富于变化，活泼生动，妙趣横生，浅显易懂，极具感 染力；文章中道理的论证深入浅出，使人容易理解与接受，非常有说服力。4、第3段开头运用了哪种论证方法？有何作用？明确：举例论证。此处列举了种种没有尽到责任的例子来论证观点。承诺未 兑现、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼，这些都是生活中常见的事例，易
8、于读者理解和接受，从而得出背负未来的责任是痛苦的这一结论。5、第5段运用了什么论证方法？其作用是什么？明确：引用论证、举例论证。引用曾子的话，并列举仁人志士、诸圣诸佛的 例子，进一步论证尽责任的快乐，从而使论证更有说服力和权威性。八、本文主旨本文作者从最苦的事和最乐的事两个方面来谈人生的责任，告诫人们人生在 世，要对他人、家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正 的快乐。九、文本特色1、设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。本文开头在提出了 “人生什么事最苦呢？ ”这一问题之后，一连用了四个问 句，连续提问，连续否定，句式简洁，语气干脆，且排比句式的运用，增强了语 言的气势，起
9、到了吸引读者注意和引发读者思考的作用。2、论证严谨，思路清晰。文章开篇先提出问题“人生什么事最苦呢”，然后用了一连串设问句，先问 后答，逐一否定，从而指出人生最苦的事是背负着未来的责任；然后进一步论证 尽责任最快乐；最后得出结论，论述人应当勇于承担责任，而不应当逃避责任。 纵观全文，作者始终围绕“责任”二字来谈，从“不负责任”和“尽责任”这两个方面写起，阐明人生最苦与最乐之事。这两个方面互相支持，使文章论证有力, 结构严谨，思路清晰。课后作业就下面几个问题情境，体验“最苦”与“最乐”的感受，写一篇小作文。1、完成某一学科的学习任务。2、完成长辈托付的某项任务。3、完成班集体或学校布置的某项工作。