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1、安徽省马鞍山市当涂县一中2022-2023学年高一下学期开学检测语文试题学校:姓名:班级:考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华民族具有五千多年连续不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类 文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着 中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族的独特精神标识，是中华民族生生不息、 发展壮大的丰厚滋养。习近平总书记指出，“我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现 实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承”。这就确立了文 化继承的理论基础。正确认识中华文化的继承发展问题，不仅是关系
2、到当下乃至未来一 个时期治国理政的大问题，而且是关系中华民族的永续发展的大问题。传承和发展中华文化绝不意味着封闭自大、不看世界，中华文化的传承弘扬并不是 当代中国文化发展的全部，当代中国文化的发展还包括广泛借鉴吸收世界文明的有益经 验、成果等多方面。在历史上，中华民族一向兼收并蓄、海纳百川，不断学习吸收他人 的好东西，把他人的好东西转化成自己的东西，成为自己文化的一部分。文明因交流而 多彩，因互鉴而丰富，对世界人民创造的优秀文明成果，我们要认真学习借鉴，在不断 汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。（摘编自陈来中华优秀文化的传承和发展）材料二：越来越多的信息显示，集东方美学与现代时尚为一体的国
3、潮正成为连接中国和世界 的新的文化桥梁。以游戏为例，中国音像与数字出版协会发布的2020中国游戏产业 报告显示，2020年中国自主研发游戏的海外市场销售收入达155亿美元，同比增长 33%,过去10年间增长约100倍。由此可见，国潮已经从单纯的中国产品和品牌象征， 发展为以青年力量为支撑的中国美学时尚风潮，从而构成中国民族文化对外传播的重要 符号。国潮可以说是顺应青年群体的审美品位和个性特征，对传统文化进行再创作和再表达。 比如故宫、三星堆等博物馆基于中国经典文物元素设计开发文创产品，因此，国潮在深 层代表了一种民族文化的再生产，表现为时间维度促进文化传承和空间维度扩大传播影 的钱财加在公家的
4、赏金里。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。寡人闻韩侈巧土也，习诸侯事，殆能自免也。今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，而公仲以韩穷我于外。14 .请根据材料，简要概括秦国最终攻下宜阳的原因。【答案】1。.B 11. B 12. C 13. (1)我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人，熟悉 诸侯间的事情，大概能够避免宜阳的危亡。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠(诋毁)我，在外有韩公仲用韩国的 力量来使我窘迫。14.秦国君臣同心，求胜意志坚定。韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破。 其他诸侯各国如楚国、东周持观望态度。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：如今山泽中的野兽，
5、没有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道猎人张开大网，要前来把它 赶到网里去，于是它调过头跑来顶人，这样经过许多次。猎人了解了它的狡诈习性，举 着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。“张罔，为动宾结构，后面断开；“前”的目的是“驱己”，不能断开，排除AC；伪是举罔而进之的状语，之间不能分开，排除D。故选Bo11 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词的能力。A.正确。“秦王耻之”中“耻”解释为“感到耻辱”；句意：秦王会感到耻辱。“则耻师焉”中“耻”解释为“感到耻辱”；句意：就以向老师学习为耻辱。B.“周公是古代历史上的，三王，之一”错误。周公不是三王之一，三王是指夏禹、商汤、 周武王。C.正确。
6、“秦恐公之乘其弊也”中“乘”解释为“趁着”；句意：秦国担心你趁他疲惫时进攻 他。“自京师乘风雪”“乘”解释为“冒着”；句意：我从京师冒着风雪。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C.“赵累游说楚将景翠”错误，原文“对日君谓景翠日：公爵为执圭，官为柱国，“对日”的人是赵累，但不是赵累直接劝说景翠，而是给周君的建议。故选Co13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “巧士”,聪明能干的人；“习”,熟悉；“殆”,大概。(2) “拔”，攻下；“挫”,阻挠；“穷”，窘迫。14 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则
7、削迹于秦。秦王不听群臣 父兄之议而攻宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔”“我羁旅而得相秦者，而不可 下，因以宜阳之郭为墓”可知，秦国君臣同心，求胜意志强。根据“舍之，王勿据也。以韩侈之知，于此困矣。今山泽之兽，无黠于麋，麋知猎者张 罔，前而驱己也，因还走而冒人，至数，猎者知其诈，伪举罔而进之，麋因得矣。今诸 侯明知此多诈，伪举罔而进者必众矣。舍之，王勿据也。韩侈之知，于此困矣“，韩国 相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破。根据“舍之，王勿据也”“楚王听之，宜阳果拔，陈轸先知之也”“不如背秦援宜阳。公进 兵，秦恐公之乘其弊也，必以宝事公；公仲慕公之为已乘秦也，亦必尽其宝”“秦拔宜阳， 景翠果进兵。秦惧
8、，遽效煮枣，韩氏果亦效重宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周” 可知，其他诸侯各国如楚国、东周持观望态度。参考译文：材料一秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样？ ”赵累 回答说：“宜阳必定会被秦国攻破。”赧王说：“宜阳方圆八里，英勇善战的士兵十万， 粮食足以支用好几年，(在宜阳附近)有韩相国公仲的军队二十万，还有景翠率领的楚 国的军队，依山扎寨相机援救宜阳，秦国一定不会有收获。”赵累回答说：“秦将甘茂， 是寄居在秦国的人，攻打宜阳如果能建立功勋，那么他就成了秦国的周公旦；如果攻不 下宜阳，那么他就不能在秦国站住脚。秦王不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳。如果攻 不下宜阳
9、，秦王会感到耻辱。所以我说能够攻下宜阳。”周赧王说：“那么你替我谋划 一下，该怎么办呢？ ”赵累回答说：“请您对景翠说：你的爵位已经达到执圭，你的 官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵也不可能再升了；但如果不取胜，就必定是死 罪。不如避开秦兵援助宜阳。(等秦国攻下宜阳)，你再出兵，秦国担心你趁他疲惫时进 攻他，就一定会拿出宝物贿赂你；公仲认为你是为了他韩国去攻打秦国，也一定会拿出 所有宝物送给你。”秦军攻陷宜阳以后，楚将景翠果真出兵了。秦国害怕，赶紧献出 煮枣城。韩国果然也献出贵重的宝物。景翠从秦国得到了煮枣城，从韩国得到了宝物， 因而感激东周。（节选自战国策东周策一） 材料二秦军攻打韩国的宜
10、阳。楚怀王对陈轸说：“我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人, 熟悉诸侯间的事情，大概能够避免宜阳的危亡。因为他一定能避免宜阳的危亡，所以我 想先替他据守宜阳，以此使他们更加感激我们。”陈轸回答说：“放弃这种想法，大王 不要据守宜阳。凭韩相公仲侈的智慧，在宜阳陷入了困境。如今山泽中的野兽，没有比 麋鹿更狡猾的。麋鹿知道猎人张开大网，要前来把它赶到网里去，于是它调过头跑来顶 人，这样经过许多次。猎人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。 如今诸侯明知道这里有许多狡诈的伎俩，举着网伪装前进的人一定很多。放弃这种打算, 大王不要据守宜阳。韩侈的聪明才智，在这里陷入困境了。”楚怀王听了他的
11、话，宜阳 果然被秦军占领。陈轸预先已经料到这个结果了。（节选自战国策楚策三） 材料三甘茂攻打宜阳，擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。秦国的右将军尉对他说： “您不用兵法指挥士兵作战，一定会陷入严重的困境。”甘茂说：“我客居秦国而能当 上丞相的原因，是我用攻下宜阳来引得秦王高兴。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内 有公孙衍阻挠我，在外有韩公仲用韩国的力量来使我窘迫，这就使我没有立功之日了。 请让我明天再击鼓进军，如果再攻不下，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧。”于是他 拿出自己的钱财加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳被攻克。（节选自战国策秦策二）四、古代诗歌阅读阅读下面两首诗，完成下面小题。
12、读书【唐】皮日休家资是何物？积快列梁格。高斋晓开卷，独共圣人语。英贤虽异世，自古心相许。案头见蠹鱼，犹胜凡侍侣。读书【宋】陆游归志宁无五亩园，试卷第12页，共19页读书本意在元元灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言，【注】相（强）：屋檐。蠹鱼：虫名，这里借指书籍。元元：黎元。15 .下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.皮诗首联运用设问，表示他没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书。 B.皮诗颔颈两联叙自己读书的情况和心得，尾联通过比较，强调自己不爱“健侣”。 C.皮诗中“圣人”“英贤”，指书的作者，或者指书中记录的对象，或二者兼而有之。 D.陆诗三四句通过自叙，给读者呈现出了一个
13、在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象。 16.两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析。【答案】15. B 16.皮日休侧重写读书的情感体验，表达了开卷之乐，指明读书是 与圣贤的精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。陆游侧重写读书的目的和态度，表达了他为平民百姓坚持苦学而别无他求的可贵精神。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。B. “强调自己不爱“寿侣分析错误。作者此处是强调自己对读书的热爱。故选Bo16 .本题考查学生对诗歌比较阅读知识的掌握能力。从皮日休读书中的颔联“高斋晓开卷，独共圣人语”可知，作者早晨在房内打开书本， 就像与古代圣人对面座谈一般，这
14、是作者表达读书开卷之乐。而颈联“英贤虽异世，自 古心相许则是说古代那些圣贤虽然和自己不生在同一个时代，因为他们留下了体现他 们思想的书籍，通过阅读这些书籍，可以与古代贤人进行精神对话，可以不受时空限制 学习圣贤精神，并从中获得给养的机会。这两联重点突出作者对读书的情感体验。 陆游的读书与皮日休的读书不同，从前两句“归志宁无五亩园，读书本意在元 元”可知，作者读书的目的是为了百姓谋利益。而后两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二 万言则是写为了达到这个目的作者不怕付出辛苦。从中可以看出，陆游的诗是侧重写 读书的目的和态度。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）答司马谏议书中，作者以“，
15、两句为论证的立足点， 同时强调了名实关系的重要性。（2）姚鼐登泰山记中“, ”两句，不仅写出了朝阳光 辉下日观峰以西诸峰颜色丰富错杂的特点，更赋予山峰以人的动态，形象生动。（3）猿声凄厉，令人哀伤，因此猿啼被悲愁化，正如古代一首诗词中的“, “两句，借猿的啼叫声抒写别离悲苦或人生失意之情。【答案】名实已明 而天下之理得矣 绛皓驳色 而皆若偻 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：绛、皓、驳、偻、啸、渚。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。从小，我对雪是 的,我喜欢站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇间，品尝它 的
16、滋味。舌尖有点凉，有点麻，萦绕淡淡的清杳。那种清香，与人间所有的草木花香都 不同。怎么会相同呢？地上的草木都沾了尘世气息,而它没有。它是天外之花，那么 ,与众不同。在我们当地，有时也会下暴雪，大雪 ，像瀑布一样倾泻而下，大地被迅速淹没。飞鸟呢，大部分藏到安全的巢里去了，从缝隙间露出个小脑袋，赏雪。偶尔低头 啄一下羽毛，再啄一下。只有喜鹊依然兴高采烈，我常在大雪时看到两三只穿着黑白相 间的衣月L 喳喳叫着掠过我十七楼高的窗口的喜鹊。它们经过时，快如一道闪电，我只 来得及看清它们白净的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜鹊为什么要费力地穿越风雪。 觅食，还是只为展示一种力量？生命的力量。18 .请在文中
17、横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但 不得改变原意。20 .文中画横线的两个句子都使用了问句，请结合材料分别简析其表达效果。【答案】18.情有独钟 超凡脱俗 纷纷扬扬19.我常在大雪时看到两三只喜鹊， 它们穿着黑白相间的衣服，喳喳叫着，掠过我十七楼高的窗口。 20.第一处是反问句， 强调雪的气质与“尘世气息的不同，增强语气。第二处是设问句（选择疑问句），表现 了作者对喜鹊穿越风雪的原因的思考，发人深思。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。根据语境，此处应该填写“我”从小以来对雪的态度，根据后文来看，作者对雪非常喜 爱，
18、可填“情有独钟”。情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情 都集中到他（她/它）上面。根据前文，此处表现雪与“沾了尘世气息”的草木的不同特点；根据后文，还要体现它 “与众不同”，因此是“超凡脱俗超凡脱俗：超出常人，脱离凡俗。指与众不同，脱世 俗的高雅境界。根据语境，所填成语应作为句子的谓语，来描写下暴雪的样态，可填“纷纷扬扬工纷 纷扬扬：形容雪、花、树叶等散乱飘洒。19.本题考查学生句式变换的能力。长句变短句的方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分（多层定语、状语 等）抽出来作为句子或者短语，最后排序。本题中主干句为“我常看到两三只喜鹊”；其他成分，“在大雪时”为状语
19、，这个成分可以 和主干句合为一句；剩余内容“穿着黑白相间的衣服”“喳喳叫着”“掠过我十七楼高的窗 口为“喜鹊”的多层定语，可在这几句前面加出主语“它们”，变成句子。整理答案即可。 20.本题考查学生对修辞的理解和分析能力。在修辞上，问句可分为设问和反问。设问句：明知故问、自问自答，或提出问题不需要 回答的“无疑而问”；设问的目的在于引人注意，启发思考。反问句：用否定的句式通过 反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答。 第一句“那种清香，与人间所有的草木花香都不同。怎么会相同呢？地上的草木都沾了 尘世气息，而它没有通过反问来表示肯定的意思，意思是那种清香与世间所有
20、的草木 花香都不相同，用反问的形式强调雪的气质与“尘世气息”的不同，增强语气。第二句“我不知道，喜鹊为什么要费力地穿越风雪。觅食，还是只为展示一种力量？生 命的力量”，自问自答，所以是设问句。是对喜鹊要费力地穿越风雪原因的询问和思考， 发人深思。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。很多人以为，买眼镜时送的那块布就是擦眼镜用的。其实不然,它的作用只是为了 保护眼镜，避免镜片与眼镜盒发生磕碰。如今市面上大部分眼镜布材质都不够细腻，并 且布上和镜片上容易存留灰尘和细小的异物， ，就相当于在用小颗粒摩擦镜片。镜片上的灰尘或油污，其实大部分是我们睫毛上的油脂、脸上的角质、空气中的细 小沙砾等。尤其
21、是沙砾， ，但实际上对于镜片来说是非常坚硬的。沙砾和镜片摩 擦，会让镜片“伤痕累累”。既然眼镜布不是用来擦镜片的，那么怎么做好眼镜的清洁保养呢？最简单和最常见 的做法就是用水清洗眼镜。就是将清洗液均匀地覆盖在眼镜的正面和反面，然后用清水 冲洗掉，最后用较柔软的纸巾吸干镜片上的水滴，放入眼镜盒即可。需要注意的是，在洗涤过程中， ，因为镜片表面的膜层接触到温度过高的热 水，有可能会被烫爆，因此也不建议将眼镜放在强烈的日光下暴晒。21.下列句子中的“就”和文中画横线处的“就“，用法相同的一项是（）A.大点儿就大点儿吧，这种花色看上去挺新颖的，买下算了。B.我就知道他会来的，不管雨有多大，你看今天他果
22、然来了。C.这块大石头两个人抬都没抬起来，他一个人就把它背走了。D.当然，就工作经验来说，他比我们在座各位的要丰富得多。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。【答案】21. B 22.如果直接用眼镜布干擦 虽然看起来很弱小 不要用热水洗【解析】21.本题考查学生理解分析词语含义和用法的能力。画横线处的“就”是副词，修饰动词，加强肯定。A.连词，放在两个相同的成分之间，表示容忍。B.副词，修饰动词，加强肯定。C.表示对比起来数目大、次数多、能力强等，这里表示能力强。D.表示动作的对象或话题的范围。故选Bo22 .本题考查学生语言表达
23、之情境补写的能力。处，此处是假设复句，前面说眼镜布的情况，下句“就相当于在用小颗粒摩擦镜片”是 直接用眼镜布擦的结果，那么此处是假设的情况，应填：如果直接用眼镜布干擦。处，“但”意味着前后形成转折，前文强调沙砾细小，后文说“非常坚硬”，可见此处应 填：虽然看起来很弱小。处，语境在说眼镜洗涤，后文提到用“温度过高的热水”洗涤的害处，可见此处应填:不要用热水洗。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。永贞革新失败后，刘禹锡贬任朗州司马，曾写下秋词二首，其一为：“自古逢 秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。“柳宗元谪到永州后， 曾写下江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤
24、舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”元和十四 年(819),朝廷召柳宗元回京。只可惜柳宗元多年抑郁，重病在身，无法上路。这年十 一月他在悲愤交加中于柳州郁郁而终。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡调回洛阳，仕途 相对顺畅，至71岁才去世，而且写出了酬乐天扬州初逢席上见赠等大量传世名作。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：精神气质不随俗，奋发进取正当时宋玉说：“悲哉，秋之为气也“，愁，心上的秋也；悲，成了秋的素色。可初读“自 古逢秋悲寂寥，
25、我言秋日胜春朝两句诗，却被诗人的豁达和豪情所感染，心想这不随俗 的精神气质之下必定有惬意完美的人生。出乎意料的是，此诗恰恰是三十四岁的刘禹锡 在被贬到朗州时所写，而并非所谓春风得意之作，不禁更加感佩，这得有多么开阔的襟 怀才容得下如此的世间失意呀！他一笔就涤荡了秋时的寂寥，解下了秋意的千古悲忧。 让我们不得不欣赏那鹤冲云霄的气势，更感怀这奋发进取的豪迈。人活一遭就要活出自己的气质和风骨。他用他的经历和秋歌展示了一种人生应有的 高扬精神，给我们传递了宝贵的精神财富。人生即使失意也要如同振翅高举的鹤，排云 直上，矫健凌厉，奋发进取。我们会不由自主想到老人与海中桑迪亚哥的“硬汉”精神，人”可以被毁灭
26、，但 不能被打败”。每个人身上理应具有不屈的勇气和精神，保有强烈重压之下的优雅风度。与秋词的热烈奔放不同，有相同经历的柳宗元却给我们带来了茫茫苍苍、寒意 陡生的江雪。天地苍茫一叶舟，独钓江雪一孤翁。真真是孤绝千古啊。清高孤傲， 卓尔不群，让我们以为那是在云端的生活，没有烟火气息。是诗人人间失意，离群索居， 幽僻寂寥吗？不，那是灵魂在高处的清雅和执着。生命的挫折和险恶的环境，并没有摧 垮这文学的丹青妙手，他用字字句句的雕琢来与这千疮百孔的俗世抗争，“大雪压青松， 青松挺且直，冬雪中昂起头，逆境中有坚守，精神的家园不因挫败而荒芜，只留下高 洁与纯粹。由此看来，无论是刘禹锡还是柳宗元，都活出了生命的
27、坚韧和风骨。人生不易，可 孤单，可沧桑，可磨砺，但无论遭遇什么，都要超然地边走边唱，无论情绪怎样起落， 永远不要忘了坚守自己的精神高地，它是我们人生最后的阵地。命运夺走了贝多芬的善 听的耳朵，他却奏出了世间最热烈澎湃的交响曲；十九载的塞外风霜沧桑了苏武的鬓发 面容，他却没有放弃手中高扬的汉使旌节；仕途的波澜让苏轼六次大起大落，他却在跌 宕中发出也无风雨也无晴的豪歌。两位诗人的结局看似不同，诗歌的意蕴看似相反，但从行动和品质上来看，又是辩 证统一的。拥有青春韶华的我们，在面对人生的失意和磨难时，应该以怎样的姿态继续 自己的人生之路？要有不随俗的气质风骨，在行动上要不惧艰险、奋发进取，在思想上 要
28、有一方精神净土来支撑前行。人生的步伐永远不要因挫折而停滞，意气风发的青春的 路程上，我们奋发进取正当时T【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料中提供了永贞革新失败后刘禹锡、柳宗元两人不同的人生际遇。其中重点突出了秋 词江雪两首诗歌。刘禹锡的秋词历来为后人称道。诗人改变了古来悲秋的志士失志的实质，认为秋日 完胜春朝。因而针对所谓的秋天寂寥之感，来歌颂秋天的生机和美好，意在告诉人们即 使在人生的秋天，也要像振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图。 体现了不屈志士的顽强的奋斗精神。柳宗元的江雪描绘了天地间纤尘不染、万籁无 声，一翁独钓江雪的画面，看似清高孤
29、傲，少了些许烟火气，实则写险恶的环境压迫， 并没有把他压垮。而我们人生的理想志趣恰恰在于坚守，在于一种执著的精神。此诗表 达了诗人那种脱离世俗、超然物外的清逸情操。因此理应从精神层面上加以领会，认识 到这是人生境界中的精神高地，不应认为柳宗元向往离群索居的生活，不然就失之偏颇 了。从二人贬谪后的经历看，可以引发我们对人生的思考,在面对人生的失意和磨难时， 应该以怎样的姿态继续自己的人生之路？刘禹锡的经历告诉我们要不惧艰险、奋发有为, 柳宗元的诗歌启发我们困境中自然要有一方精神净土，支撑人生。两位诗人的结局看似 不同，诗歌的意蕴看似相反，但从行动和品质上来看，又是辩证统一的，人生的步伐不 因挫折
30、而停滞，而耍乐观奋进；精神的家园不能因挫败而荒芜，理应高洁纯净。在行文思路上，鉴于材料的内容有两部分，可分两个层面来论证，可用并列式结构或对 比式结构，重点论述奋发有为的进取精神和超凡脱俗的高洁品质，采用典型的例证、引 证、比喻论证等，形象辩证地说理，突出新时代的新青年在品与行方面应有的精神气质 和踏实作为。立意：1 .坚守精神高地，不畏艰险去奋斗。2 .精神气质不随俗，奋发进取正当时。3 ,灵魂在高处。4 .坚定理想信念，勇于担当奋斗。响力的双重过程。当传统文化以国货为载体实现符号转译和意义再造，就逐渐形成新的、 被广泛认同的融合性社会思潮，进而在一定程度上脱离原本的商品属性获得建制性的文
31、化影响力，这种新的文化现象需依托青年群体发展壮大。根据以往的实践经验，以动漫、 美剧等为代表的西方文化在中国拥有广阔的受众市场，而中国的流行文化却很难突破中 西方的文化壁垒。从这个角度来说，国潮立足青年群体尤其是Z世代的审美取向和文 化旨趣，不仅为未来的国际传播创造了新的中国特色的符号中介，同时切中全世界青年 人共同的“潮” “酷”等个性化诉求，为超越国家层面的文化再生产开辟出潜在空间， 比如中国本土的设计师和时尚品牌已经引起海外市场的广泛关注。同时国潮在操作层面 也通过激活青年群体的自主性和创造性为青年主导的国际传播模式探索了可行的路径。首先，国潮激发作为传播主体的青年群体的民族文化自信。值
32、得注意的是，Z世代 也是与互联网发展同步成长的一代，身处不同文化环境中的青年群体共享数字信息技术, 因此更加有能力也有动力进行积极的对外传播和文化交流。其次，国潮有助于在海外青年群体中提高中华文化的感召力。让海外青年人真正认 可中国的文化价值理念，有助于建构持久的国家品牌形象。国潮在这方面的独特优势在 于产品的流动性和文化的持续性。比较典型的案例是，北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”在 冬奥期间火爆出圈，受到各国运动员的追捧，很好地传递了中国文化。值得注意的是，国潮目前的发展仍然处于初级阶段。如何更好地利用国潮推动中国 民族文化走出去，未来还需要从以下几个方面进一步努力：第一，国潮IP应该从小众向大众
33、发展，不仅要传播破圈，更要生产扩圈，开发更 多优质的国货产品和文化符号，保持民族文化长远的生命力。第二，脱离于商品也根植于商品，一方面建立健全市场保障和监督机制，防止国货 产品出现质量问题；另一方面充分鼓励青年群体进行文化创意活动，让国潮热真正从消 费热变成文化热。第三，深度挖掘中国文化的深层价值，从表层符号的拼贴挪用走向创意表达，避免 优质文化资源的无效损耗。第四，内容为王、科技赋能，在生产高质量国潮文化内容的基础上，充分发挥AR、 VR等新技术以及TikTok等互联网平台的传播优势，实现科技与艺术的融合、内容与平 台的融合。国潮崛起，承载中国文化内涵的国潮产品定然可趁此契机乘风破浪，借着消
34、费潮流 架起中外文化对话沟通的桥梁，担起中国文化新渠道传播的重任。（摘编自刘黎明国潮向世界展示中国文化） 【注】Z时代：指19952009年间出生的一代人。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中华文化所代表的独特的精神标识是中华民族为人类文明做出的不可磨灭的贡献。B.集东方美学与现代时尚为一体的国潮，已构成了向世界展示中国文化的重要符号。 C.传统文化可以通过国货实现符号转译和意义的再造，进而获得建制性的文化影响力。 D.受国潮激发的民族文化自信的影响，青年群体更有动力进行积极的对外文化传播。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.只有正确认识中华文化的继承发
35、展问题，中华民族才能永续发展。B.把当代中国文化发展等同于中华文化的传承弘扬的做法是狭隘的。C.新文化现象的发展壮大需要借助青年群体，国潮就是有力的实证。D.国潮能使中华文化突破中西方文化壁垒，如“冰墩墩”火爆出圈。3 .下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一的一项是（）A.李可染说：“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军”B.莎士比亚提出：“推陈出新是我的无上诀窍。”C.爱迪生有言：“科学需要幻想，发明贵在创新。”D.罗丹认为：“拙劣的艺术家永远戴着别人的眼睛。”4 .在近几年的电视节目中出现了返归传统文化的“热潮”，请结合材料一对这一现象出 现的原因加以分析。5 .弘扬传统文化要“在继
36、承中发展，在发展中继承”，请结合材料谈谈国潮如何“继承” 和“发展”。【答案】L A 2. D 3. B 4.因为传统文化为人类文明进步作出巨大贡献，反映 中华民族的精神追求，是中华民族发展壮大的丰厚滋养。这是国家对传统文化建设的 重视和支持的结果。5.继承：承载中华传统文化内涵，对传统文化进行再创作和再 表达，保持中华文化长远的生命力。发展：从小众向大众发展；脱离于商品也根植于商品；深度挖掘中国文化的深层 价值；科技赋能。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“中华文化所代表的独特的精神标识是”错，原文是“中华民族具有五千多年连续 不断的文明历史，创造了博大精深
37、的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献”, 应为“五千多年连续不断的文明历史和博大精深的中华文化是中华民族为人类文明 做出的不可磨灭的贡献。故选Ao2 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“如，冰墩墩，火爆出圈”错误，原文“其次，国潮有助于在海外青年群体中提高中华 文化的感召力。北京冬奥会吉祥物冰墩墩在冬奥期间火爆出圈，受到各国运动员 的追捧，很好地传递了中国文化“，在材料二中，冰墩墩火爆出圈论证的是“国潮有助 于在海外青年群体中提高中华文化的感召力 故选Do3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的论点是：文明和文化要在继承中发展，在发展中继承。
38、A.强调不能一味机械地接受前人的东西。不适合支撑材料一的论点。C.突出的是科学发明领域的创新。不适合支撑材料一的论点。D.批评艺术领域因袭他人的不良现象。不适合支撑材料一的论点。 故选B。4 .本题考查学生筛选整合信息、，归纳概括要点的能力。“中华民族具有五千多年连续不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文 明进步作出了不可磨灭的贡献。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中 华民族最根本的精神基因，代表着中华民族的独特精神标识，是中华民族生生不息、发 展壮大的丰厚滋养“，原因可概括为“因为传统文化为人类文明进步作出巨大贡献，反映 中华民族的精神追求，是中华民族发展壮大的丰厚
39、滋养；“习近平总书记指出，我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来, 紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承“正确认识中华文化的继承发展问题， 不仅是关系到当下乃至未来一个时期治国理政的大问题，而且是关系中华民族的永续发 展的大问题”，原因可概括为“国家对传统文化建设的重视和支持的结果”。5 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。继承方面：“国潮可以说对传统文化进行再创作和再表达。比如故宫、三星堆等博 物馆基于中国经典文物表现为时间维度促进文化传承和空间维度扩大传播影响力 的双重过程。可概括为国潮承载中华传统文化内涵，对传统文化进行再创作和再表达， 保持中华文化长远的生
40、命力。创新方面：“国潮IP应该从小众向大众发展，不仅要传播破圈，更要生产扩圈”，可 概括为从小众向大众发展；“一方面充分鼓励青年群体进行文化创意活动，让国潮热 真正从消费热变成文化热；一方面建立健全市场保障和监督机制，防止国货产品出现质 量问题”，可概括为脱离于商品也根植于商品；“深度挖掘中国文化的深层价值，从表 层符号的拼贴挪用走向创意表达，避免优质文化资源的无效损耗。概括为深度挖掘中 国文化的深层价值；生产高质量国潮文化内容的基础上，充分发挥AR、VR等新技 术以及TikTok等互联网平台的传播优势，实现科技与艺术的融合、内容与平台的融合。 概括为利用科技为国潮赋能。二、文学类阅读一单文本
41、阅读下面的文字，完成下面小题。紧急命令谢志强垦区的师政委当年还是个团长，姓林。当年，纵队司令员给林团长下达紧急命令， 让他认下这个儿子。后来，林政委的儿子毕业于军事学院。林政委的儿子叫林晋苏，1941年10月生于延安，幼儿期父母不在身边，他被安置 在延安第二保育院。保育院里的小孩儿大多跟他的情况相似。胡宗南占据了撤空的延安，六岁的林晋苏由组织安排，寄养在小山村的一个农户家 里。农户夫妻没有孩子，就把林晋苏当成自家的儿子。国民党军队闻知林晋苏的父母是共产党，就杀了农户夫妻。林晋苏侥幸逃生，开始 寻找父母，流浪，讨饭，跟叫花子混在一起。“林晋苏”这名字中的“晋” “苏”二字，分别取自父母战斗的地方
42、。他偶然听大 人说起他的父亲在晋北，他的母亲在苏州。他边流浪边打听，以为两个地方是同一个地 方。后来，有个老叫花子告诉他，那是两个地方。他打算先去晋北寻找父亲，找到父亲 后再找母亲。寻找父亲的途中，他不知道，身在晋北的父亲已在一次战斗中牺牲了。他不知道， 母亲也在苏州被叛徒出卖牺牲了。他对父母的形象，没有一点儿印象。流浪六个月，他走到了山西汾阳，撞上了打仗。他折回风陵渡，差一点儿走进战场。 硝烟散去，他追上了晋冀鲁豫野战军的一支部队，这支部队刚打扫完战场，准备转移。林晋苏一眼认出军装，是他要找的解放军。找到了解放军部队，他便在部队里找父 亲，像在一个家里捉迷藏。那是一个营长。营长给了他一个馒头
43、。他还摘了营长的帽子，帽子太大，罩住了他 大半个脑袋。一个小叫花子，竟然一点儿也不怕当兵的。营长问，他答。几个来回，营 长笑了，说：“我认识你爸爸。”营长也不知道他的父亲已牺牲。部队接到命令，即将 奔赴另一场战斗，营长就把他送到团部，团部派人送他到师部，师部又派人送他到纵队 司令部。他很自豪，心想父亲那么有名气，肯定是个英雄。司令员看着这个在“延安红色摇篮”里成长起来的小男孩儿又黑又瘦，衣衫褴褛, 不忍透露他父母已经牺牲的实情。司令员给他洗浴、理发，将一套军装裁小给他穿，可 是，他穿上了还是嫌大，仿佛又成了保育院里的小男孩儿。司令员考虑到这个烈士的后代寻找父亲的艰难曲折的遭遇，就想让那个营所在
44、的团 的林团长当他的父亲。林团长是一员猛将，打起仗来总是冲锋在前。林团长以为司令员要给他布置战斗任务，可一听到叫他当个孩子的爸爸，立即反对 说：“我连老婆还没有呢！”司令员：“这是命令，别跟我讨价还价。你要是不姓林，还没有条件当爹呢！你现 在就赶过来报到。”林团长策马赶到纵队司令部，一进门就看到了军装和身体不配套的林晋苏。司令员 做了个“冲锋”的手势。林团长抱起林晋苏，双手高高地托起，说：“儿子，终于见到 你了。”林晋苏似乎还不习惯，一个劲儿地躲避林团长亲昵的脸。司令员说：“你，来之前，就不知道刮刮胡子？ ”林团长说：“我准备接下来的一 场战斗胜利了再刮掉胡子。”林晋苏伸出手，摸了摸林团长的胡
45、子，仿佛嫌扎手，又缩了回去。林团长放下林晋苏，蹲下，与他面对面，一大一小，两个脑袋齐平。他说：“儿子， 说句话，让我听听。”林晋苏终于开口，说：“爸，我要参加解放军！ ”林团长说：“我喜欢这个儿子，我俩一起，骑上马，回部队。”司令员说：“瞧你这当爹的样子，急个啥？先送小晋苏去解放区小学念书，你是个 大老粗，也想叫儿子没文化？ ”林团长向司令员敬了个礼，转身对林晋苏说：“爸爸现在去打仗，你好好去学习。 到时候，我去接你。”林晋苏举起手，敬了个标准的军礼，说：“爸，保证完成任务。”（有删改）6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇叙述了纵队司令员以紧急命令的方式让林
46、团长认子的内容，制造了悬念，吸引 读者阅读。B.林晋苏找到解放军之前的生活经历，侧面表现了战斗的艰苦卓绝和他的革命信仰的 巨大力量。C.让林团长与林晋苏相认时司令员做的“冲锋”手势，带有军人色彩，为故事增添了幽 默感。D.结尾写林晋苏敬军礼并说“爸爸，保证完成任务”，与第一段内容相呼应，使小说结 构完整。7 .关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（）A. “家里”表现了林晋苏心里的温暖、踏实，这或许是部队的团结友爱带给他的感受。B. “捉迷藏”写出了林晋苏虽然认定爸爸就在解放军部队，却又不知如何找的困难。C.运用比喻修辞，生动形象地写出了林晋苏结束流浪生活找到解放军部队后的不适。 D.
47、推动故事情节发展，引出下文林晋苏与营长的互动和被送到纵队司令部等情节。8 .林团长这一人物形象有哪些特点？请简要分析。9 .林晋苏接受林团长为父亲这一情节具有合理性，小说在情节上做了哪些铺垫？【答案】6. B 7. C 8.作战勇猛。打起仗来总是冲锋在前。服从命令。接受司 令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。性格直爽。林晋苏说要参加解放军时，林 团长马上说喜欢这个儿子。9.六岁的林晋苏听说父亲在晋北。寻找父亲的途中 他不知道父亲已经牺牲。认识他父亲的营长不知道他的父亲已牺牲。受营长影响, 林晋苏认为爸爸是个英雄。团长恰好也姓林。【解析】6.本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“他的革命信仰的巨大力量”错，林晋苏年龄还小，对革命队伍也没有什么了解，谈不 上信仰问题，属于过度解读。故选Bo7 .本题考查学生理解文中重要句子含义赏析语言特色的能力。C.“林晋苏找到解放军部队后的不适错，文中画横线句的本体是“他便在部队里找 父亲。喻体是“像在一个家里捉迷藏。所以，此句是为了说明林晋苏在解放军部队找 爸爸的困难。故选Co8 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“林团长是一员猛将，打起仗来总是冲锋在前“，可知，作战勇猛。“这是命令，别跟我讨价还价。你耍是不姓林，还没有条件当爹呢！