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1、第六单元课外古诗词诵读课程标准课标解读1 . 了解诗歌有关知识，准确、流利、有感 情的诵读诗歌，默写诗歌。2 .理解重点文言词语的意思，了解诗的内 容，想象诗句描绘的情景.3 .品味诗歌语言，体味诗歌的情感；培养赏 读诗歌的能力，提高古诗文修养。1 .诵读积累古代诗词，能借助注释和工具书理解基 本内容。2 .注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3 .培养学生对传统文化的热爱。4 .对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己 的看法。； ,知识点01四首诗歌知识解析。【即学即练1（一）、了解四首诗歌内容及体裁?1 .秋词唐刘禹锡的这首七绝，是诗人被贬朗州后的作品。一反常调，另辟蹊径，它以其
2、最 大的热情讴歌了秋天的美好。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出 一种激越向上的诗情。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高 气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概、开 阔胸襟和高尚的情操。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉。2 .夜雨寄北这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。晚唐诗人李商隐身居 异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。是一 首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子王晏媛深深 的思念。后两句即设想来日重
3、逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人 刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹，具有“寄托深而措辞 婉”的艺术特色。（1）细读，说说这两首诗都写秋天，情感基调相同吗？意境相同吗?参考答案：刘诗的情感基调是“昂扬”的。徐诗的情感基调是闲适（答“悠闲”也可）。刘诗 的意境明净清雅，徐诗的意境闲适清静。（2）分析【乙】诗运用了怎样的艺术手法（请结合原文回答）？参考答案：徐诗采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人 的闲适之情。（二）阅读下面两文，回答下面题目。【甲】月夜（杜甫）今夜邸州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云
4、鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【乙】夜雨寄北（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（1）请选择一处比较分析，这两首诗在内容和写法上的相同点。参考答案：内容：两诗情感相同，都怀念家乡、怀念亲人，期望团圆。写法：都借助意象来抒情，都采用了虚写（想象）的表现手法。（2）请选择一处比较分析，这两首诗描写的角度、表达情感的方式的不同点。参考答案：月夜不说自己望月而思念妻子，偏说妻子见月而思念自己、彻夜难眠的情景;不说自己望月而想念儿女，偏说儿女随母望月，想象儿女幼小，尚不解望月而思念身陷长安的慈父，以此表现对家人的怀念。夜雨寄北前两联一问一话，以对话的形式
5、写诗人目前的凄 凉景况，后两联是诗人想像与爱人相聚时的情形，前后对比，表达出对爱人的无限思念。（三）（22江苏泰州中考二模）阅读陆游的两首诗，完成小题。【甲】时雨（节选）时雨及芒种，四野皆插秧。家家麦饭美，处处菱歌长。老我成惰农，永日付竹床。衰发短不栉，爱此一雨凉【乙】十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【注】衰（cui）发：白发。不栉：不束发。（1）请结合时雨中的相关诗句，说说“芒种”这一节气的内涵。参考答案：从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收, 有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。（2）时雨和十一月四
6、日风雨大作中都写了陆游的年老体衰，但用意却有所区别： 甲诗：乙诗：参考答案：甲诗：诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人 对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。乙诗：诗人写年老体 衰，体现了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落，但却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而 更能体现诗人终生不渝的统一之志，爱国热情。解析：甲诗：“衰发短不栉”表现了作者的衰老。“爱此一雨凉”直接表达了作者对此时 夏雨过后，天气清凉的喜爱之情，也表现了作者对初夏风景的喜爱。联系前文作者描写乡村收 麦插秧的描写，可知本诗表现了作者对农村生活的热爱。“永日付竹床”表现了作者对
7、乡村恬 淡闲适生活的热爱。“衰发短不栉”，诗人满头白发却不收束，表现了作者对自由自在生活的 热爱。乙诗：“僵卧孤村不自哀”为全诗奠定了感情基调。虽然病老乡村，却毫无自哀之意。“尚 思为国戍轮台”点明了作者的报效祖国之意。诗人归老乡村，不仅不自哀，还想着为国效力, 收复河山。“夜阑卧听风吹雨”写景中又有抒情，借自然界的风吹雨打表现自己内心的凄苦浓 愁。“铁马冰河入梦来”是作者的回忆，作者在梦中又回到了曾经的战场，再次表达了自己一 心为国的爱国热情。3 .十一月四日风雨大作宋陆游此诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、 报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗
8、人的一片赤胆忠心。“僵、臣卜、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、 冷落的生活现状。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。“夜阑卧听 风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由 国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧， 幻化出特殊的梦境一一“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国 却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的 结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的
9、民族正 气。4 .潼关谭嗣同此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地， 马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一 步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。三、四 句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又 生动。这“犹嫌束”“不解平”的黄河，高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人 特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。（二）、作者及作品。1 .刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等 参加革新政治的王
10、叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此， 世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌竹枝词，别开生面， 对后世影响很大。有刘梦得文集40卷。2 .李商隐（813-858）：字义山，号玉谿生，是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他与杜牧生 活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与 愿违”，他是“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨， 尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。3 .陆游，宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁。存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗 人，内容
11、极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新 之作。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光 宗绍熙三年（H92年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减， 日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。4 .谭嗣同（1865. 3. 101898. 9. 28）,男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治 家、思想家，维新派人士。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思 想史
12、中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又倡 导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领 导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。识点02赏析I犯诗歌内容及情感。【即学即练2（一）、秋词诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么?全诗表现了诗人怎 样的人生态度？参考示例：晴空-鹤排云上;表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。（二）说说你对秋词这首诗中“鹤”的意象的理解？参考示例：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是 独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋
13、天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使 志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。作者借托鹤冲天的形象表 明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。（三）赏析秋词“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝” 一句。参考示例：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋 天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。（四）说说夜雨寄北中诗人今夜有怎样的心境，全诗又表达了作者怎样的情感？参考示例：心境：漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼 等。情感：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。（五）夜雨寄北诗中的
14、“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨” 所描写的场景是否相同？参考示例：还起着烘托人物心情的作用。不相同。前一处是实写眼前的场景，后一处是 虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨的情景。（六）请简要分析十一月四日风雨大作这首诗表达了诗人怎样的思想感情？参考示例：这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自 己，爱国情怀丝毫未减，日夜想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。全诗表达了诗人希 望用实际行动收复国土、报效国家的雄心壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神。表达 作者急欲杀敌报国的心情和要收复失地，统一国家而献身的愿望。（七）说说十
15、一月四日风雨大作中“夜阑卧听风吹雨” 一句的象征意义是什么？参考示例：诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征了（南宋王朝命运芨芨可危）。 全诗抒发了强烈的（爱国情怀）。（八）潼关一诗中描绘了北方怎样的景象？表现了作者怎样的情感？参考示例：描绘了北方辽远而壮阔的景象。表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个 性解放的少年意气。（九）请从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 一句。参考示例：运用对偶、拟人的手法，赋予河流高山以人的情态，生动形象地写出了河流的 奔腾壮阔，表现了山脉的巍峨险峻，让我们感受到诗人的远大抱负。也知识点03赏析诗歌的语言。【资料助读】：诗歌的炼字。首先在诗文中要
16、找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词 （如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用 是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表 达了诗人的思想感情。【即学即练3（一）、谈谈诗歌秋词第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 参考示例：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲 破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（二）简析夜雨寄北中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字有何妙处？这一句通过写实，营 造了怎样的气氛？参考示例：“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之
17、愁与不得归之苦，从 而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。营造氛围：黑夜迷茫、 秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉。（三）夜雨寄北中“期”字在诗中两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样 的艺术效果？参考示例：“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环 往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。（四）说说十一月四日风雨大作诗中的“僵” “孤”二字写出了诗人怎样的处境？有何作用？参考示例：“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”， 更显出意志坚定不移。（
18、五）说说十一月四日风雨大作“尚”字有何表达效果？参考示例：尚，是仍然的意思。一方面表达了作者渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想, 一方面是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。U能力拓展三:考点：（一）、谈谈诗歌鉴赏的题型。【知识点详解】：1 .分析诗歌感情：首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词 的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的 反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表 达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露 的情感往往体现在只言片语上，
19、要善于把握这样的词句，借此领悟情感。2 .诗歌句子赏析：此题需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题 格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、 语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古 伤今，怀才不遇，思乡怀人等。此诗正处于作者满怀壮志而前程莫测之际，不能为国尽力，屈 原投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。3 .诗歌炼字赏析：首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、 拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不
20、能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4 .比较评价题型：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背 景知识；其次要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻 求诗词的差异性；最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清 楚，层次分明。饕、考法：（一）、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？参考示例：情景交融，写出了诗人对妻子的关切和爱恋，表达了诗人渴望和妻子团聚的心 情。体贴入微，情深意切。（二）、阅读下面两首诗，完成下面题目。秋词（刘禹锡）自古逢秋悲
21、寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）下列理解和分析不恰当的一项是（）A、秋词描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B、天净沙秋思精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。参考答案：Co解析：采用了直抒胸臆的写法错误。（2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？参考答案：秋词表达了豪迈乐观之情。秋思表达了游子悲秋思乡之情。布
22、|分层提分孕题组A基础过关练1 .理解性默写。（1）刘禹锡中秋词一反前人的悲秋之作而具有独创的视角，表达秋日胜春朝看法的诗句是:(2)李商隐夜雨寄北中虚实相生，以时间的回环对比，突出了作者孤寂心境的句子是: ，(3)夜雨寄北一诗中回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是： ，(4)陆游的十一月四日风雨大作中点明处境及心态，直接表达了自己虽然年老体弱，但 仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是： , (5)陆游在十一月四日风雨大作中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情等是： ，(6)谭嗣同潼关中表明作者冲决一切罗网、追求个性解放，奋发昂扬的心态的句子是： ，参考答案：(1)自古
23、逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(3)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(4)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(5)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(6)河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。2 .对十一月四日风雨大作这首诗的赏析，不正确的一项是()A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B. “风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。参考答案：Ao解析：“诗人情不自禁地哀叹连连”理解有误。从“不自哀”和“尚思为国戍
24、轮台”可以看出，作者虽然处境凄凉，但是仍怀有杀敌报国之心。夜雨寄北这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。B. 一个“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出诗人愁思之深重。C.第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。D.尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听。参考答案：D.有误，“表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给亲友听”错误，尾句中的“巴 山夜雨”则是虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思念之情。鎏题组B能力提升练1.阅读下面的诗歌，完
25、成下面题目。潼关（谭嗣同）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首句写潼关古城被久远的高云簇拥着，不言古城之高而其高度自见。B.第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，表现了孤城的寂寥与辽远。C.第三句写黄河在原野奔流“犹嫌”拘束，表现其澎湃与壮阔的气势。D.末句写诗人翻越秦岭进入潼关后被险峻的山势震撼，内心极不平静。参考答案：Do解析：该题考查对诗歌大意的理解。应在认真研读教材相关阅读提示后，在充 分理解全诗意思的基础上进行辨析并做出选择。在诗歌末句中，诗人采用拟人手法，将秦岭山 脉入潼关的巍峨险峻的态势比拟成人的桀
26、瞥不驯，再也不知何谓平坦的性格。D项错误理解其 意思。（2）康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为本诗中哪 两句最能体现“气猛志锐”，为什么？参考答案：第三、四句，这两句诗形象地表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放 的心态。解析：该题考查对诗歌主旨句的辨析及对诗歌主旨的把握。应先理解“气猛志锐”的 大意（性格刚猛、锐意进取），再辨析四句诗，抓住主旨句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解 平”，从诗中拟人化事物（河流、山）所凸显的特点（“犹嫌束”“不解平”）中把握诗人的 心态。2.阅读下面诗词，完成题目。【甲】十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
27、。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【乙】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B. “风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。参考答案：Ao解析：“诗人情不自禁地哀叹连连”理解有误。从“不自哀”和“尚思为国戍 轮台”可以看出，作
28、者虽然处境凄凉，但是仍怀有杀敌报国之心。（2）请从下面两首诗中任选一首，使之与上面两首诗词组成一组阅读材料。你选择哪一首？ 为什么？残梦（陆游）从军行（其四） 王昌龄少时铁马蹴河冰，老去摧藏百不能。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。风雨满山窗未晓，只将残梦伴残灯。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。参考示例L我选择残梦。因为这首诗与上面诗词的主旨基本一致，都表达了作者矢志报 国、驱逐金人、收复中原的愿望，也表达了作者壮志难酬的抑郁。示例2：我选择从军行。因为从军行与上面两首诗词在内容上同中存异，都表达了矢 志报国的决心；同时也有不同之处，从军行还描绘了戍边将土生活、战斗的场景，抒发了 他们奋勇杀敌的豪情壮志。（言之成理即可）题组C培优拔尖练誓、对比阅读。（一）阅读下面两文，回答下面题目。【甲】秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】行秋（徐矶）戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。