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1、篇一:小班安全教学反思 小班安全教学反思 篇一:小班安全教学反思 幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一 摸。身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差。无论教师 怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在户外活动的时候，小朋友活动地积极 性都非常地高，看到老师在准备小器具时，小朋友就开始兴奋起来了。可是儿次活动 下来我们发现总有个别幼儿摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我们总是觉得 担心，因此，每次活动前，我们都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但 已到活动场地上，小朋友就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，小朋友 也不时
2、地来告诉老师，谁把玩具甩到他的头上;谁把玩具扔到他的身上;谁刚才撞到 我的脸上;每次都是这件事情刚处理好，那件事情乂发生了。我班采用了将他们的言变成故事，让他们自己找找故事里危险的地方，比比谁 对谁不对。听故事、找危险，因为故事中有具体的事件，能充分调动起幼儿主动发现 问题的积极性，且故事中的主人公是幼儿自己，通过对比,及同龄人的直接批判，做错 的幼儿会觉得不好意思,在下一次活动中能慎重自己的行为，即使暂时忘了，同伴也 异口同声地告状,集体力量是无比的。安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中悄景再现的教育，找出故事、课件 中有危险的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，达到事半功倍
3、的 效果。篇二：小班安全教学反思 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论 教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿 的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成 人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不，尽管老师强调厕所里不 能嬉戏、打闹，可是事故还是发生了，一孩子被打伤，完全是意外还是老师的疏忽?我 想，老师应该承 担很大一部分的责任。我们都知道,孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道 哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该想孙悟空的火眼晶晶，眼观 六路，耳闻八方。时刻不忘对孩
4、子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视 线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来 告诉我：“老师，某某拿玩具打砸了我。”我一看，女孩的右眼下有些擦伤，还有些血,儿秒钟的时间里，我的一个疏忽发生了。对于孩子之间再一起玩耍，经常有争抢玩具 的现象，老师一留神孩子间有会有事情发生,面对变化万千的状态，作为老师我们应 该怎么尽量避免不必要地事情发生呢?可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身 边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿 主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。作为幼儿教师任何一个人，在孩子的安全问题上同样有
5、心理压力，如果孩子们 在幼儿园平安 的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，LI的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到 幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。篇二:小班安全教育教案不能吃的糖果反思 小班安全教育教案不能吃的糖果 课后反思:我觉得从小对孩子进行这样的安全教育是很必要的，安全教育应该渗透在每日 活动中，应不断强化孩子的安全意识,使他们建立牢固的自我防护意识。特别是对小 班的幼儿，什么都想看一看摸一摸身体的协调性较差缺乏一些必要的生活经验自我保护的意识较差无论教师怎样注意也难以完全避免安全事故的发生在户外活动的
6、时候小朋友活动地积极性都非常地高看到老师在准备小器具时小朋友就开始兴奋活动前我们都要强调活动的规则让幼儿听清楚后再进行活动但已到活动场地上小朋友就什么都忘记了依然是你追我赶互相追逐奔跑小朋友也不时地来告诉老师谁把玩具甩到他的头上谁把玩具扔到他的身上谁刚才撞到我的脸上每次都对谁不对听故事找危险因为故事中有具体的事件能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性且故事中的主人公是幼儿自己通过对比及同龄人的直接批判做错的幼儿会觉得不好意思在下一次活动中能慎重自己的行为即使暂时忘了同伴也针对小班幼儿年龄特点,本活动用游戏形式贯穿始终，幼儿的参与性、积 极性很高,避免的单纯说教的枯燥无味，通过游戏,让幼儿更深的体
7、会到误食的危害,增加自我保护意识。在活动中还有儿点需要改进：1、教师示范操作材料应该要比幼儿实际操作的 材料要大，幼儿能更加清楚地认知。2、对于误食的危害性这方面教师可以引导可以更深入些，让幼儿更加感同身 受。总之,安全教育是幼儿园教育的重中之重，我们除了在一日活动中一定要相互 监督，做到眼到、心到、手到,对幼儿进行安全教育，以保证幼儿的在园安全。还要 切实做好家长的安全工作，让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全 知识以及一些防范措施，让我们的孩子都能更健康，快乐的成长！钱飞 篇三:小班安全教育活动汇总 安全教育活动设讣 篇四：幼儿园安全工作反思 幼儿园安全工作反思 安全教育是幼
8、儿园教育最重要的话题,也是最首要的工作。幼儿园是幼儿集体 生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育工 作中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，什么都想看一看摸一摸身体的协调性较差缺乏一些必要的生活经验自我保护的意识较差无论教师怎样注意也难以完全避免安全事故的发生在户外活动的时候小朋友活动地积极性都非常地高看到老师在准备小器具时小朋友就开始兴奋活动前我们都要强调活动的规则让幼儿听清楚后再进行活动但已到活动场地上小朋友就什么都忘记了依然是你追我赶互相追逐奔跑小朋友也不时地来告诉老师谁把玩具甩到他的头上谁把玩具扔到他的身上谁刚才撞到我
9、的脸上每次都对谁不对听故事找危险因为故事中有具体的事件能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性且故事中的主人公是幼儿自己通过对比及同龄人的直接批判做错的幼儿会觉得不好意思在下一次活动中能慎重自己的行为即使暂时忘了同伴也你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。最后不该发 生的事情还是在教师的眼皮底下发生了。反思之一:对幼儿的安全教育有待加强 在户外活动发现,幼儿的安全意识还有待提高。如幼儿的追跑打闹，上下楼梯 不好好走背靠小扶手滑下去，户外时互相推拉;放学路上，不等家长私自就走，出大门 就跑。反思之二：教师的安全意识有待提高 教师的安全教育、安全督促到位没有，是不是用多种方式对
10、幼儿进行了安全教 育。幼儿的不安全行为，教师是不是提前发现并制止；出现了学生意外伤害，是不是 采取了切实可行的处理措施，上课前是 否检查了自己的教具、器材会对幼儿产生不安全隐患，班主任在户外活动时是 否进行楼层安全管理等。在消防演习过程中我还发现还有的老师根本不会用灭火器 不知道消防栓的作用，反思之三:幼儿园的安全措施有待落实 幼儿园的安全措施、制度不少,但相关责任人是否履行职责，是否经常进行了 校内财产、设备、器材、消防安全等的自查;大型集会、大型活动是不是跟班到场;楼层安全管理是否到位;是否进行了这方面的安全演练;幼儿园的安全奖惩措施是否 落实。（三层资料室泡水,大一班张瑞老 师发现跑水后
11、及时断电通知后勤办公室，迅速做出正确的反应。类似事惜幼儿 园应该给予表扬或奖励）反思措施什么都想看一看摸一摸身体的协调性较差缺乏一些必要的生活经验自我保护的意识较差无论教师怎样注意也难以完全避免安全事故的发生在户外活动的时候小朋友活动地积极性都非常地高看到老师在准备小器具时小朋友就开始兴奋活动前我们都要强调活动的规则让幼儿听清楚后再进行活动但已到活动场地上小朋友就什么都忘记了依然是你追我赶互相追逐奔跑小朋友也不时地来告诉老师谁把玩具甩到他的头上谁把玩具扔到他的身上谁刚才撞到我的脸上每次都对谁不对听故事找危险因为故事中有具体的事件能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性且故事中的主人公是幼儿自己通过
12、对比及同龄人的直接批判做错的幼儿会觉得不好意思在下一次活动中能慎重自己的行为即使暂时忘了同伴也1、做好安全教育宣传工作 幼儿园要经常组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保 护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查,消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。2、开展丰富多彩的教育活动 利用活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练,对幼儿大班开展安全 预防教育，使幼儿接受比较系统的如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能 教育。3、增强家长的安全意识 与学生家长签订安全
13、责任书等形式，明确家长应做的工作和应负的责任。与街 道派出所挂钩，建立起社会、学校、家庭的密切联系网,共同做好学生的安全防范和 教育管理工作。（比如孩子吃饭难的问题以后吃东西的时候要告诉家长孩子在家也 要坐定了吃,吃完了再玩。即养成了孩子良好的饮食习惯，乂不会因一边吃一边跑发 生危险）4、不断完善学校安全保卫规章制度 建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值 班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体 检等规章制度。什么都想看一看摸一摸身体的协调性较差缺乏一些必要的生活经验自我保护的意识较差无论教师怎样注意也难以完全避免安全事故的发生在户外活动的时候小朋友活动地积极性都非常地高看到老师在准备小器具时小朋友就开始兴奋活动前我们都要强调活动的规则让幼儿听清楚后再进行活动但已到活动场地上小朋友就什么都忘记了依然是你追我赶互相追逐奔跑小朋友也不时地来告诉老师谁把玩具甩到他的头上谁把玩具扔到他的身上谁刚才撞到我的脸上每次都对谁不对听故事找危险因为故事中有具体的事件能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性且故事中的主人公是幼儿自己通过对比及同龄人的直接批判做错的幼儿会觉得不好意思在下一次活动中能慎重自己的行为即使暂时忘了同伴也