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1、高一年级地理公开课 授课班级：高一（4）班授课时间 十月三十一日 大气的运动教学设计示例【教学目标】通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因；大气 水平运动的产生及受力状况。在学习大气运动基本原理的过程中，培 养学生判读原理图和示意图的能力，训练学生绘制简单原理示意图的 基本技能。在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运动与 人们生活和生产 活动 的关系。【教学重点】1.大气运动的根本原因。2.大气运动的基本形式【教学重点】1.通过学习使学生明确产生大气运动的根本原因。2.在明确大气运动基本原理的同时，使学生认识大气运 动与人们生活和生产 活动 的关系。【教学手段】多媒体资料库【教学课时
2、】二课时【教学过程】第一课时（引课）上节课我们讲了大气的热力状况及大气对太阳辐射几种 作用，我们知道地球表面各纬度获太阳辐射多少有何不同？总结太阳 辐射随纬度变化的规律。确产生大气运动的根本原因大气水平运动的产生及受力状况在学习大气运动基本原理的过程中培养学生判读原理图和示意图的能力训练学生绘制简单原理示意图的基本技能在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们运动的根本原因在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系教学手段多媒体资料库教学课时二课时教学过程第一课时引课上节课我们讲了大气的热力状况及大气对太阳辐射几种作用我们知道地意图思考空气受冷热不同其运
3、动有何不同受热地区空气上升运动受冷地区空气下沉运动大气垂直运动的结果是什么导致大气密度发生变化在同一水平面上出现气压高低不同空气水平运动从而形成环流分析教材中的阅读材料说明在实（学生阅读教材“冷热不均引起的热力环流”示意图思考）空气受 冷热不同，其运动有何不同？T受热地区空气上升运动，受冷地区空 气下沉运动。大气垂直运动的结果是什么？T导致大气密度发生变 化，在同一水平面上出现气压高低不同T空气水平运动，从而形成环 流。分析教材中的 阅读材料，说明在实际生活中存在的热力环流现象。点击课件（板书）一、热力环流 1 大气运动的根本原因 地面冷热不均 2热力环流 大气运动最简单的形式 3.常见的热力
4、环流（1）城市风（2）海陆风（3）山谷风 连接课件 第二课时 二、大气的水平运动 风（学生阅读教材“水平气压梯度力”示意图）引导学生阅读此图了解水 平气压梯度力的含义以及绘制的方法。并说明水平气压梯度力是形成 风的直接原因。（板书）1.水平气压梯度力 形成风的直接原因 2 风的方向（学生阅读教材 关于“二力平衡的风向”示意图或 教师展示二力平 衡的动画过程）教师讲解二力达到平衡的过程中，风向如何偏转，当 二力平衡时，风向的特点，并向学生说明，在实际的大气运动中，这 种风向只在高空，不考确产生大气运动的根本原因大气水平运动的产生及受力状况在学习大气运动基本原理的过程中培养学生判读原理图和示意图的
5、能力训练学生绘制简单原理示意图的基本技能在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们运动的根本原因在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系教学手段多媒体资料库教学课时二课时教学过程第一课时引课上节课我们讲了大气的热力状况及大气对太阳辐射几种作用我们知道地意图思考空气受冷热不同其运动有何不同受热地区空气上升运动受冷地区空气下沉运动大气垂直运动的结果是什么导致大气密度发生变化在同一水平面上出现气压高低不同空气水平运动从而形成环流分析教材中的阅读材料说明在实虑摩擦力的情况下才可能出现，而在近地面，必须考虑摩擦力的影响，因此风向是在三力：水平气压梯度力、地转 偏
6、向力、摩擦力达到平衡后才可能稳定。（学生阅读教材 中“一月海平面的等压线和风向”图）教师指导学 生绘制闭合等压线中三力平衡时的风向，并引导学生总结高压中心和 低压中心空气运动的规律。【设计思想】本节课的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些 物理 知识，因 此教师 的讲授较为重要，虽然本课 教师 的讲授较为突出，但学生不应 该是被动的接受，教师 在教学过程中应设计一些由浅入深的问题，并 借助计算机动画演示手段，引导学生积极主动的获取知识，另外在教 学中应注意运用 教材提供的 阅读材料及相关图像，引导学生运用所学 知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。【板书设计】第三节 大气的
7、运动 一、热力环流 1大气运动的根本原因 地面冷热不均 2热力环流 大气运动最简单的形式 3.常见的热力环流（1）城市风（2）海陆风（3）山谷风、大气的水平运动 风 1水平气压梯度力 形成风的直接原因 2风的方向 确产生大气运动的根本原因大气水平运动的产生及受力状况在学习大气运动基本原理的过程中培养学生判读原理图和示意图的能力训练学生绘制简单原理示意图的基本技能在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们运动的根本原因在明确大气运动基本原理的同时使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系教学手段多媒体资料库教学课时二课时教学过程第一课时引课上节课我们讲了大气的热力状况及大气对太阳辐射几种作用我们知道地意图思考空气受冷热不同其运动有何不同受热地区空气上升运动受冷地区空气下沉运动大气垂直运动的结果是什么导致大气密度发生变化在同一水平面上出现气压高低不同空气水平运动从而形成环流分析教材中的阅读材料说明在实