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1、小学五年级综合实践活动小小服装设计师教学设计活动目标：1、通过活动使学生了解服装的文化、设计等相关知识。认识学会服 装设计的基本方法，让学生了解服装的创意及设计过程，提高学 生的审美水平。2、欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美。理解服装设计与 中华文化的联系，激发学生热爱生活、热爱祖国艺术的情感以及 发现美、创造美的愿望。3、通过让学生剪一剪、帖一帖，培养学生的动手操作能力以及创 新精神、实践能力和团体合作能力。教学重难点：让学生了解款式、色彩、面料和装饰是服装设计的几大基本要 素。了解服装的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有 创意的服装作品。教学准备：教具：多媒体课件、海绵纸样
2、衣等。学具:废旧材料、手工材料、剪刀、胶带、软尺、直尺、画笔等。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜不喜欢漂亮的衣服呀？那今天老师来考一考 同学们的眼光，看看你最喜欢这里的哪套衣服，为什么？学生回答（你能把自己的观点说出来就是一种分享！思路清晰， 很有自己的想法！）师：我也喜欢这些服装，儿童服装时尚又有个性，充分展现同学 们的朝气与童真。那你们知道这些五彩缤纷的服装是谁设计的吗？ 生答：服装设计师。师：同学们回答得很好。今天，你想不想设计出比他们更棒的服 装？过一把设计师的瘾呢？我们这次的活动主题就是“小小服装 设计”（出示课题：小小服装设计师）2说到服装，他都有哪些作用呢？（生
3、答）快和我一起乘上历史列车，进入时光隧道！PPT：原始时代（保暖性）一一汉服魏晋唐代元 代清朝（装饰性）近代的服装（你能说出它们的名字吗 主要有中山装、学生装、旗袍）一一当代服装（艺术性） 师：欣赏了这么多不同的服装，对于服装的发展你有什么感受吗？ 生：自豪感（情感）、日趋舒适与时尚、中华文化博大精深（上升 大国家的文化） 师总结：民族服饰是中华文化的重要组成部分，不同时期的服装 都反映着当时的社会发展水平。我们今天能有棉麻毛丝等许多面 料好、款式新服装穿都靠前人发明创造。二、探究学习，技法指导1.师：具体怎样才能设计出图中这样新颖独特的服装呢？今天，我们结合校服为例一起来探究一下。尝试总结服
4、装的设计 步骤！生：答。老师发现咱们班有位女生特别可爱，我想为她设计一件上衣， 同学们仔细看一看，我都准备了哪些媒材和工具？又有哪些具体 步骤？（播放微课视频）生分别回答：工具和步骤（设计、选料、量体、打版、裁剪、接合） 一板书师:今天老师也将这件服装带到了我们的课堂中来，请大家看一 看，这件服装缺少什么呢？找位同学来为咱们点缀一下吧！生：对比一下，颜色更加丰富了，层次更加立体了。那这最后一步就是？装饰！ 三、小组合作，动手实践师：接下来，就到了大家施展才能的时候了，一个小组那么多的人，怎样能又快又好的做出来呢？（生答）（合作、分工）对，这样才能保质保量的完成。咱们先来看一下温馨提示。现在可以
5、大显身手了 ！（巡视，要求）组长分配任务，模特一人，每一组利用不同的材料进行设计。（扑克牌、彩纸、蚊帐、旧麻袋、旧花布、废旧物）四、成果展示，作品评价师：同学们，老师发现大家的情绪十分高涨，设计的作品也非 常有新意。咱们不如来一场服装走秀吧！小模特们候场。女士们，先生们，欢迎来到今天的秀TIME，模特们将会带来怎样的视觉享受呢？让我们拭目以待！谁来点评一下，你最喜欢哪一件服装。师总结：虽然没用华丽的材料，但是这些环保意义的服装展示出的是同学们的自信，和你们对生活的热爱！令老师感动！五、拓展延伸，升华总结L亲爱的同学们，这一节课，咱们手脑并用，将自己的创意付诸实践，你能说一说你都收获了什么吗？生畅谈。2同学们，我还要跟大家分享几套特色的服装，你能发现这些服装是以什么元素设计的吗？第一套：青花瓷（瓷器文化）第2套：紫禁城（建筑文化）第3套:剪纸服装（剪纸文化）第4套：脸谱（戏剧文化）服装设计不是独立存在的，都是以文化为基础的，这些服装 蕴藏着中华民族博大精深的优秀传统文化，凝聚着祖国劳动人民的聪明智慧！其实，在生活中，只要你善于观察，勤于动手， 一定会把我们优秀的传统文化艺术进一步发扬光大！课后，请大 家通过调査等方式进一步深层次地了解中华服饰独特的魅力吧！