《集体备课记录表小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课记录表小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新店镇小湖小学 _数学_学科集体备课记录 集体备课时间 _10_ 月_11_ 日(第 _7_ 周)年 级 一(4)科 目 数学 出 席 教 师 陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静 主 备 人 袁苗 集体备课内容 2-5 的分与合 一、主备课人研读教材，初备感知：说 教 材 教 材 简 析 2-5 分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容。在此之前，学生已经认识了 15 各数并掌握了 5 以内数的顺序。通过本节课的学习，学生将掌握 2-5 各数的分成和组成，为今后学习“5 以内的加减法”以及“610 的分与合”奠定基础。教 学 目 标 1.让学生在活动中经历 2、3、4、5 各
2、数的分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从 3、4、5 各数的一种分法推想出另外一种分法。2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3、让学生在与 同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教 学 重难点 重点：通过合作、操作、让学生自主探究出 2、3、4、5 的分与合。难点：如何由 5 分成 4 和 1 想到 5 可以分成 1 和 4。说 教 法 教学策略（教法设计）情景教学法、实践操作法和发现法。教学媒体 使 用 多媒体、PPT 说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 教学过程：一、情境导入 师：看，这是谁呀？（孙悟空）今天，他在取经的路上，采了 4 个桃子，他想
3、分到 2 个盘子里，他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书：分）二、教学例 1 1、4 的分 大家用 4 个花片代替 4 个桃，分成 2 盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了 2 个和 2 个，数学上我们可以这样说，4可以分成 2 和 2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4 可以分成了几和几？（4 可以分成 1 和 3，板书）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师
4、这样说一说吗？4 可以分成了几和几？（4 可以分成 3 和 1，板书）师：现在我们已经把 4 可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4 可以分成 1 和 3,4 可以分成 3 和 1 是一样的，只是交换了位置。2.4 的合 师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道 4 可以分成几和几，那你知道几和几合成 4 吗？谁可以试着来说一说。那现在你们能把 4 可以分成几和几，几和几合成 4 这两句话连在一起说吗？谁来试试。到这里
5、，我们已经学习了 4 的分与合。三、教学“试一试”1、5 的分 小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了 5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可
6、以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆说 教 学 流 程 教 学 环 节 设 计 那现在啊，老师要来考考你们了，你知道 5 可以分成几和几？几和几合成 5呢？请用你们 5 个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5 可以分成几和几？几和几合成 5？谁愿意上来摆一摆，说一说。一生一边摆一边说，5 可以分成 2 和 3,2 和 3 合成 5.表扬。师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。师：小男孩
7、说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5 可以分成 3 和 2,3 和 2 合成 5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆 生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那 5 的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说 5 可分成 1 和 4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？看来啊我们已经记住了 4 和 5 的分与合，现在请你把书翻到第 34 页，我们来完成书上 4 和 5 的分与合，马上填好。好了吗？把书合上。现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗
8、？四、练习 1、完成第 1 题。好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。请一生自己说说 2 可以分成几和几，几和几合成 2？3 可以分成几和几，几和几合成 3？。那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书 2、3、4、5 的）2、游戏：出圆片。现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字 4.那我们就要来说 4 的分与合。师：我出 1；另一生说：我出 3；然后一起说 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 合成 4.，4、完成第 3 题。好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。（1）看车头上的数
9、字是 4，那就是要我们填 4 的分与合。（2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。（3）请学生将自己填写的读给大家听。（4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。体会每组上面的一个数由小到大，依次多 1，每组下面的一个数由大到小，依次少 1。五、总结全课 张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律
10、逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆 二、备课组成员共同研讨，提出建议：备 课 组 成 员 发 言 记 录 陈平：在导入方面，可以简洁明了，在教学过程中，语言要简练。在写板书时，应强调分合式的写法。张梅：在练习中，可以穿插有关分与合的游戏，练习 4 的分与合时，师出 1，生就可以出 3，然后再齐说 4 的分与合。张彩凤：在学生实际操作后，可以指生板
11、演，并说自己想法。张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生
12、动手操作谁愿意上来一边摆 三、主备人修订个案，形成共案：教 学 环 节 设 计 教学过程：一、谈话引入。出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说：“今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的 4 个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？”二、创设情景，自主探索 1、4 的分 大家用 4 个花片代替 4 个桃，分成 2 盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是
13、把四个桃分成了 2 个和 2 个，数学上我们可以这样说，4 可以分成 2 和 2，（齐读）随即板书（2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？4 可以分成了几和几？（4可以分成 1 和 3，板书）（请几个人来说一说，一起说。）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说吗？4 可以分成了几和几？（4 可以分成 3 和 1，板书）师：现在我们已经把 4 可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4 可以分成 1 和 3,4 可以分成
14、 3 和 1 是一样的，只是交换了位置。2.4 的合 师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道 4 可以分成几和几，那你知道几和几合成 4 吗？谁可以试着来说一说。那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。到这里，我们已经学习了 4 的分与合。三、教学“试一试”1、5 的分 张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和
15、动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆 小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，孙悟空拿出了 5 朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片。那现在啊，老师要来考考你们了，你知道 5 可以分成几和几？几和几合成 5 呢？请用你们 5 个花片，试着分一分？并和同桌互相说
16、一说，5 可以分成几和几？几和几合成 5？谁愿意上来摆一摆，说一说。一生一边摆一边说，5 可以分成 2 和 3,2 和 3 合成 5.表扬。师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生：小女孩。师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5 可以分成 3 和 2,3 和 2 合成 5）师：诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆 生：摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那 5 的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说 5 可分成 1 和 4
17、，你马上说和我相反的分与合，可以吗？看来啊我们已经记住了 4 和 5 的分与合，现在请你把书翻到第 34 页，我们来完成书上 4 和 5 的分与合，马上填好。三、拓展练习。1、完成“想想做做”第 1 题。（1）摆一摆，填一填。（2）用几可以分成几和几，几和几合成几说说 2 和 3 的分与合。（3）完成书上练习。2、游戏：出手指游戏。（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出 1，生：我出 2，2 和 1 可以合成 3。（2）小组内说一说其他的数。（3）同桌继续玩玩说说。3、完成第 3 题。（1）出示自制教具卡车图：引导
18、学生仔细观察。看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个
19、花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆 （2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。（3）小组派代表汇报填写情况。说说自己观察到了什么，能不能找到规律。（4）找规律 小组交流，汇报 发现的规律。4、完成第四题。（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？oo （2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？（3）照样子接着画下去。交流订正。5、完成第五题。学生独立完成，集体订正。四、总结评价，揭示课题 今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？分小组互说一说，再指名说一说，教师归纳。张梅张彩凤柏森徐
20、照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆执教者教后
21、反思，感悟升华：在教学 2 到 5 的分与合之前，学生对这些知识点有一个朦胧的认识（在幼儿园学过），但不是太清晰，而且学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学生形成成对、有序的意识。这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索 2、3、4、5 的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。课上学生的反映也很好，基本都能说完整。这课的难点是让学生学知识的迁移，从 5 分成 1和 4 想到 5 分成 4 和 1。对于难点的把握我觉得到位了，但这作为一
22、节公开课来说，时间还是稍微松懈了些，时间仍旧可以再紧凑一些，练习量还是不够。这与我平时的性子有些关联，总是不紧不慢地，上到哪里是哪里，经常表现出的是一节不完整的课，而且显得很是拖拉。所以以后在课堂中最好设定每个环节的时间，不浪费大部分孩子的时间。多增加一些趣味性的练习，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。在课堂中的每个问题都必须要细化，仔细揣摩，问到点上可节约相当多的时间，为孩子的思考指明一定的方向。特别是一年级的孩子，识辨能力、理解能力还不强，问题更要具体而不死板。另外在每节课结束后都应有一些总结性的语言，在这堂课中最后不能只说“这节课我们学习了 2-5 的分与合”这样一笔带过的话，这不是总
23、结，只是陈述而已。可具体到谁分成了几和几等，达到进一步巩固知识的效果。些环节的设计和细节的处理我觉得课上的不足还有很多。张梅张彩凤柏森徐照姝王思坤吴静袁苗的分与合一主备课人研读教材初备感知分与合是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容在此之前学生已经认识了各数并掌握了以内数的顺序通过本节课的学习学生将掌握各数的分成和组成并且能从各数的一种分法推想出另外一种分法培学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力让学生在与同伴相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力重点通过合作操作让学生自主探究出的分与合难点如何由分成和想到可以用多媒体教学过程一情境导入师看这是谁呀孙悟空今天他在取经的路上采了个桃子他想分到个盘子里他要和师傅分着吃该怎么分呢板书分二教学例的分大家用个花片代替个桃分成盘看看分的结果怎样学生动手操作谁愿意上来一边摆