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1、2.乡下人家一教学目标：1、学习本课生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“场”。2、有感情地朗读课文。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。二教学重难点教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：通过抓语言文字、抓画面，来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。三教学过程（一）创设情境1欣赏看图片感受乡村的美景。老师播放图片。2、走进这美好的乡村，今天我们就一位老者回到他的故乡走一走。师板书，请学生读题。（二）走进乡下感受文字美1、范写易错字“率”相互提醒注意什么？指名说，老师范写2、评议展示写的较好的（三
2、）梳理全文1、读课文后，乡下人家给你留下什么印象？用书上的一句话概括是？2、给给自然段取个好听的名字。3、自由选择自己喜欢的一个生活场景来体会。你从哪些语句中体会到了乡下人家散发着的独特、迷人的美？（四）重点指导句子1、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。指导学生读句子指导联系上文理解词语。指导读好几个逗号读出文中那些图画2、雨后春笋图出示：几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。你发想了什么画面重点理解“探”字春笋探出头来干什么？（五）仿写拟人句1、学生相互提醒跟老
3、师写2、同学们互评预设：美、纯朴回答：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。学生回答（不一定完整）房前瓜架、门前花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、门前吃晚饭、秋夜虫儿唱学生自由读，选择喜欢的部分指导学生朗读理解依着时令，顺序开放。朴素中带着几分华丽，预设：学生质疑朴素中带着几分华丽，学生读句子芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，学生读师生配合读标，做到“扎扎实实教语文，本本分分为学生。”读好字词为学习课文打基础把学生带入文本，体会优美的文字引导学生这篇课文语言文子的美，让学生主动去发现学习内容，激发了学生主动探究的欲望。以下教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，以学生的发言为主线
4、，教师的点拨、指导适当地穿插其中，突出学生学习的主体地位。指导学生有感情的朗读让学掌握理解词语的方法体会标点符号的用法，及表示的语气（六）小结师：乡下人家，这几处美景还有许许多多。乡下人家还会有哪些植物、动物？它们又是怎样生长和生活的呢？请你也赋予它们人的动作、神态和情感，描绘出乡下人家独特、迷人的风景。出示图片“雨后春笋”学生回答朗读学生方写拟人句造句读句子乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。课堂小练笔让互动走进课堂，给学生一个“对话”的课堂和“开放”的课堂，这样我们的语文课堂才会焕发生命活力！组织学生写话训练。检测练习：1.选择正确的读音（40分）鸡冠花（gun gn）几场春雨（chng chng ）2.填一填（60分）率领的“率”字读音（），第三笔是（）。它还有一个读音“l” 请你给这个读音组一个词（）