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1、21乡下人家【知识与技能】、认读个生字，会写个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】朗读 品味 理解 背诵 感受【情感与价值】1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、图片激趣，导入课文（、出示两组投影片：第一组：学校的大门、住宅的小区。第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。（也可以用书上的几幅插图代替）看到这两组图片，你想到了什么？）
2、、同学们，你们去过乡下吗？对乡下生活了解多少？请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。（板书：乡下人家）二、初读课文，感知内容、小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？、说一说：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？三、自学生字，练习朗读、出示“自学指导”：自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句
3、子作上记号。练习将课文读通顺。、检查自学成效：出示有生字的句子让学生练习朗读，在朗读的过程中相机指导率、巢的生字的书写。：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高
4、地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？（师板演）率巢你喜欢那个部分，就来读一读，如遇到不明的地方提出来交流。分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。过渡：生字的学习除了读、写，我们还要理解词语的意思。有哪些词语是不理解的吗？ （3）、理解部分词语。（注意小结学习方法：联系上下文、联系生活实际等。） “时令”；季节。 “捣衣”：洗衣服，捣是捶打。 “向晚”：将近晚上。 二、朗读课文，想象画面、
5、朗读课文，边读边想象：你仿佛看到了哪些画面？、集体交流，归纳总结：你来归纳一下本文讲了那几个场景？举一个例子如：第一自然段在什么地方？讲了什么？(屋前挂架)屋前瓜架场院群鸡河边捣衣门前种花河中群鸭门前晚饭屋后竹笋 归巢飞鸟）三、朗读课文，整体感知、自读课文，边读边想：同学们，说一说乡下人家给你留下怎样的印象？读完课文，课文哪一小节概括了乡下人家的特点？、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。“独特”是指独有的，与众不同的；“迷人”
6、是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。、说说你认为乡村生活最美的地方。四、品读语言，感受美景。 1、你最喜欢哪一个场景？ （1） 、这都是别处看不到的，只有在乡下才能见到的美景啊！你最喜欢哪一个画面呢？选出来，美美的读一读，和同桌交流一下。 （2） 、生自由读句段，同桌交流，师巡堂指导。 （3） 、班级代表反馈。 师：谁能来分享以下你喜欢
7、的场景呢？美美的把有关句子读一读吧。 （4） 、指导读书。 重点学习场景“雨后春笋” 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （1） 、如果老师将“探出头来”换成“长出来”？这么换掉，好不好？（换词理解） 预设：“探”是作者运用了拟人的手法，写活了机灵、活泼、可爱的小春笋。 小结：拟人化的春笋，真是描写的活灵活现啊！这种拟人的修辞手法正是作者将文章写成功的技巧之一，在以后的写景文章我们也可以多多的运用。 引读： 是的，这么淘气、好奇心的笋娃娃，一下子蹦到咱们面前啦！咱们一块来读读这个句子。 （2） 、可是，这么淘气的笋娃娃只有一个吗？从书上的哪里可以感觉到？（
8、抓重点词理解，“成群”） 引读：看！咱们笋娃大大小小、高高矮矮、出来的越来越多了。多淘气、多有生机、多有好奇心啊！再来读一读这句话。 过渡：现在就请同学们把描写“雨后春笋”的句子背一背吧。 （3）、试着背诵“雨后春笋”画面的句子。 五、 总结全文。 过渡：乡间的美景真是让人看也看不够啊！让我们和作者一起发出这样的赞美乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 除了这（淘气、有活力）的春笋，你还喜欢哪一个画面呢？下节课我们再继续来分享。六、布置作业朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。抄写生字新词。搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他
9、们的在乡村生活的经历）第二课时一、复习词语，导入新课1.出示生词卡片，指名朗读 2.作者在文章中主要向我们展示了哪些独特、迷人的风景呢？学生看板书齐读：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲 二、师生合作学习其中一幅，教给学习方法。 这节课我们继续学习乡下人家 画面1：屋前搭瓜架 （1）让我们来读课文，谁最勇敢？读读第一自然段？指名读，边听边想象这是一幅怎样的画面。 （2）说画面：你看到了什么？ （3）你觉得这段中哪一句最能体现乡下人家景色的独特、迷人？ 重点理解句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是
10、竖着两根大旗杆，可爱多了。（课件出示）朗读并理解：这里的装饰指的是什么？为什么更可爱？从事物的颜色、形状、生命特征等方面体会对比写法，感受乡下人家质朴自然的乡情。能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 2.小结学习方法。(课件出示) 方法一：抓住重点词句，体会用词的准确； 方法二：图文结合，在头脑中形成画面； 方法三：有感情地朗读，感受乡下美景三、小组合作学习剩下几个画面。接下来老师要请同学们以小组合作学习的形式来学习剩下画面，第一小组学习第2自然段；第二小组学习第3、4自然段；第三小组学习第5自然段；第四小组学习第6自然段。请各组以确定的学习内容，运用刚才的学习方法，交流阅读感受，达成共识
11、，然后在小组讨论，再在全班交流，给大家五分钟时间。 四、全班交流小组学习成果。 画面2：门前种鲜花（课件出示）(第一小组)眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句。“朴素”和“华丽”本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以）（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮）依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴都高
12、兴呀，这真是一派独特的农家风光。画面4：院里鸡觅食（课件出示）1、刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的一段，谁描写鸭戏水的一段。听听从他们的朗读中你听出了什么？ 2、你为什么会这么读？ 3、（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。画面5：河中鸭嬉戏（课件出示）1、那河中的鸭子呢？谁读读？2、你从哪些词中读出了什么？（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）带着我们丰富地想象再读读这段话。画面6：门前吃晚
13、饭（课件出示） 1、指名读，“天高地阔”表现在哪里？朗读重点句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 2、说话训练：你有过这样的经历吗？说说你的感受。画面7：夜静催眠曲（课件出示）1、秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，你们听。（音乐：纺织娘）你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？五、激发兴趣、课外延伸、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动：（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等） 、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。、教师统筹安排，确定活动日程。六、布置作业、有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学可以背诵下来。（可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒）、背诵课文中优美的段落。、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。七、板书设计、乡下人家独特、迷人的风景 无论何地 无论何时屋前瓜架场院群鸡河边捣衣 春天门前种花河中群鸭门前晚饭 夏天屋后竹笋归巢飞鸟 秋天